幼儿园大班语言活动《小熊过桥》教学设计【含教学反思】.docx

幼儿园大班语言活动《小熊过桥》教学设计【含教学反思】活动背景幼儿园大班（4-5岁）是语言发展的黄金时期，通过各种语言活动的开展，可以帮助幼儿提高语言能力，增强表达能力和理解能力，同时也有利于幼儿的身心健康发展本次语言活动选择了《小熊过桥》这一小故事作为教学主题，旨在通过故事情节的展开，引导幼儿在交流中增强自我意识、合作意识和创造力活动目标1. 能够理解并正确朗读本故事（听、说、读）2. 能够通过游戏情境，感受故事情节中的情感因素（感受）3. 能够积极参与小组讨论，表达个人看法和想法，培养积极的沟通交流习惯（说、听）4. 能够动手制作故事情节中的物品或场景，增强参与度和创造力（动手）教学准备1. 教师准备本故事绘本和相关道具2. 老师准备针对本故事的教学PPT板书3. 推动家园共育，为家长传达此次活动目标和任务（课前家长来信，后期家长的接力活动）4. 小组制可提前分配活动过程步骤一 预热在教室中，老师先讲解有关小熊过桥的故事情节，从中引出本次活动，并鼓励幼儿在听故事的同时思考，看看他们的一个疑问或感想是否与自己的功课有关，这样能够从梦想里醒来，从而有更多的思考步骤二 故事复述将故事讲解一遍之后，老师再将故事中的重点情境和细节处进行解释说明，如何引导孩子认真观察并生成问题，比如“为什么小熊会想伪装成一只绵羊？”，能够进一步加深孩子的理解和记忆。

步骤三 角色扮演老师和小组负责人一起带头，发放小熊、农夫、大灰狼等卡面，安排孩子分组，安排好角色，进行情节再现既能丰富了孩子的语言表达，提升了孩子们的故事理解，又体现出了合作意识步骤四 讨论分享挑出孩子在付出努力时、遇到挑战时、需要学习新东西时，故事中的小熊、农夫、大灰狼等人物的故事情节中的形象，以小组分享的方式来让孩子们分享在学习、成长中的心路历程、殷切的期望、兴趣等情感体验，通过共同思考,具有强迫力和互动力，可以给予孩子更广泛的启发步骤五 制作桥和羊将故事中的关键场景和人物制作出来，比如小熊跨过那面桥，小熊伪装成了一只绵羊，制作道具的过程能够丰富孩子的语言表达和想像能力，同时也能够进一步加深孩子对故事内容的理解和记忆步骤六 教学反思在活动结束之后，老师与小组组员进行教学反思，从中挖掘出合适性分组弊处等方面的问题，并对下一步的教学安排做好前瞻性思考活动亮点• 整个活动生动有趣，让幼儿在玩乐中学习• 通过制作道具和情境再现，提高孩子们的想像能力和亲密感• 小组讨论与分享让孩子们充分表达自己的想法和情感，增强了团队合作意识• 教学反思让老师能够及时了解教学效果和优化方式，为下一阶段教学做出更好的准备教学反思通过本次活动的开展，能够发现孩子们的参与度和学习效果都比较显著，同时也能够感受到幼儿们在制作道具和角色扮演等活动中的兴趣很高。

仅仅一次活动对于语言能力的提高带领缓声症的发展带有正面的促进作用通过小组讨论和分享，能够让孩子们有更多的自由表达机会，同时也能够加强团队协作和良好的群体关系在今后的教学活动中，应该加强对彼此的关注，为孩子们提供各种各样的话语背景和机会，吸引注意力、激发兴趣和提升自信心是无比重要的任务，我们应该从孩子们的实际出发，深入贴身，了解他们的兴趣和需求，才能制定更有针对性的教学计划和活动，形成良好的教育生态。