仁爱版英语教材的分析.ppt

仁爱版英语教材的简要分析 • 该套教材共六册共六册，每册由四个模块单四个模块单元共十二个话题加两个复习单元组成元共十二个话题加两个复习单元组成•单元编写体系主要是“语言项目语言项目→话话题题→功能功能→任务任务”，，将语言知识与语言技能，围绕相关话题与学生的语言交际活动有机结合，相辅相成•该教材采用模块形式模块形式，教材具有连贯连贯性、逻辑性和层次性性、逻辑性和层次性三个鲜明的特点 •教材以话题为单位，包括四个部分： •Section A是新内容的整体呈现，Section B是新内容的分散呈现，难度有所增加•Section A和和 B是知识的输入过程输入过程（（input），），侧重对学生听说能力的培学生听说能力的培养养，以对话为主由浅入深对话为主由浅入深，创设恰当的语言环境语言环境，让学生在实践中愉快地接受知识 •Section C知识难度增加，以短文阅读为主，是本话题的综合和拓展，Section D是A、、B、、C的总结归纳和整的总结归纳和整合提高，是产品，是结果合提高，是产品，是结果•Section C和和 D是知识的输出是知识的输出，也是知知识的扩展与综合运用识的扩展与综合运用，侧重对学生阅对学生阅读和写作能力的培养读和写作能力的培养。

四个部分环环相扣，循序渐进，通过学生的体验、学生的体验、实践、参与、合作与交流实践、参与、合作与交流，形成了一套生活化的学习程序，培养了学生听说读写的语言技能教材的词汇量较大教材的词汇量较大 •按新课标要求，初中应掌握初中应掌握800个个左右单词和左右单词和200个左右短语个左右短语•而初一上册的课本就要求学生掌握324个四会单词和短语个四会单词和短语，占初中总初中总数的三分之一数的三分之一 这套教材有很大的优势主要体现在以下这套教材有很大的优势主要体现在以下几个方面：几个方面： •一、以零起点，针对性强一、以零起点，针对性强•教材针对七至九年级英语学习着的普遍特点而编写的，起点为零首先，二十六个字母二十六个字母开始学习，重视语音语调开始学习，重视语音语调，以图文并茂图文并茂的形式呈现了丰富的教学内容；其次，教材内容教材内容体系的编排由浅入深编排由浅入深、由简单到复杂逐步过渡；再次，重视新旧知识的结合和语言现象重视新旧知识的结合和语言现象的再现的再现加之话题环环相扣话题环环相扣，因此单词、句单词、句型再现率极高，使学生对词汇量和语言知识型再现率极高，使学生对词汇量和语言知识的积累很大的积累很大，学生的英语水平呈不断上升之势。

 •二、丰富生动有趣的图文二、丰富生动有趣的图文  这不仅开阔了学生的视野，而且提高了学生提高了学生的兴趣的兴趣，比较符合学生的认知心理，非常吸引学生的注意力和好奇心吸引学生的注意力和好奇心  整套教材共六册，每册由四个模块单元组成，每个模块由单元单元——话题话题——功能功能——任任务务构成编写思路明晰自然，知识结构由易到难，符合学生认知规律和心理特点 •三、各单元话题之间在结构和内容上三、各单元话题之间在结构和内容上都符合逻辑性和连贯性都符合逻辑性和连贯性  该教材以康康以康康等四个主人公等四个主人公相识、相知、相识、相知、成长、学习、成长、学习、生活的故事情生活的故事情节为主线贯穿节为主线贯穿教材始终，生教材始终，生活气息浓厚活气息浓厚JaneMairaMichaelKangkang教材总是由单元单元——话题话题——功能功能——任务任务构成每个模块每个单元三个话题每个单元三个话题，每个话题都由四个每个话题都由四个部分组成部分组成，按听、说、读、写听、说、读、写的语言技能来安排，注重三维目标的渗透三维目标的渗透，融综合性综合性、实践性实践性与形象性形象性于一体 •四、词汇更丰富，更贴近生活四、词汇更丰富，更贴近生活如七年级Unit 1 Making New Friends就与七年级学生的入学新生活息息相关。

 •五、该讨教材更加注重学生听说读写五、该讨教材更加注重学生听说读写能力训练和培养能力训练和培养材料选取适当，学生活动分工明细，并且有针对性Pair work，Written work ，Group work，Work alone  分性别训练学生的说，写，独立解决问题等方面的能力 •六、互动双重，学教轻松互动双重，学教轻松该教材充分体现了新课标的指导思想，把任务型教学任务型教学与交际教学法交际教学法灵活运用于英语课堂课题（课题（project）探究活动）探究活动构成了每个单元的核心核心，它旨在让学生综合运用本单元让学生综合运用本单元所学语言知识、语言技能，提高学生用所学语言知识、语言技能，提高学生用英语获取信息、处理信息、认识、分析、英语获取信息、处理信息、认识、分析、解决问题的能力解决问题的能力每个课题课题(project)都都需要学生通过体验与实践、积极参与合需要学生通过体验与实践、积极参与合作、交流与共同探究来达成作、交流与共同探究来达成，在完成任务中达到掌握运用语言技能的目的•这些活动的设计与安排周密、合理，富有弹性，能使教师产生灵感，有利于教师进行课堂教学设计，既使教师施教更具生动性，又给学生留出更大的发展空间。

幽默可爱的卡通形象，简练生动的语言，新颖、有趣且贴近实际生活的对话，突出主题富有真实感的语篇，能使学生快速进入情景、进入角色、进入思考状态、投入感情；使学生思路清晰，易于理解、接受语言，乐于积累语言材料从而培养语感；且有条不紊，让学生在学习中倍感轻松，从而激起他们的浓郁的学习兴趣 小学升初中衔接：英语学习方法参考小学升初中衔接：英语学习方法参考•第一，初中英语与小学英语的比较第一，初中英语与小学英语的比较  1、学习要求不同学习要求不同•  小学英语小学英语以活动课活动课为主，训练听说技能，培养学英语的兴趣、积极性和语培养学英语的兴趣、积极性和语感感•  初中英语初中英语除此外，还要掌握听说读写、掌握听说读写、语法词汇等语言的基本知识和技能语法词汇等语言的基本知识和技能，具有初步运用英语的能力，为真实交际打下基础2、学习内容不同学习内容不同• 小学英语小学英语多为韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等内容，符合小学生的兴趣• 初中英语初中英语则以对话、阅读文章为主，有利于学生语言能力的发展和应用3、学习方法不同学习方法不同•小学英语小学英语课主要让学生上课动起来，各种器官都能运用起来。

•初中英语初中英语课堂上要求学习参与性更强要求学习参与性更强同时课外要积极主动地去学，在使用中学，学后马上用第二，要解决的问题第二，要解决的问题1、掌握单词掌握单词  初中学英语中第一批落后的学生就是单词关没有过，尤其是初一上学期的单词一定要掌握好2、保持兴趣保持兴趣   刚开始学生的英语水平差距不大，但学到后面就分化得厉害，这主要是一部分学生在吃“老本”，没有兴趣，到后来差距就会拉得很大3、大胆开口大胆开口   英语是语言交流的工具，如果对英语学习的体验不够，不知道怎么说恰当，练习程度不够，运用语言的能力自然难以提高外向的学生往往比内向的学得好，因为他们敢于开口去说第三，如何衔接第三，如何衔接• 1、看看英语动画片、浅显的英语读物、参英语动画片、浅显的英语读物、参加英语角活动加英语角活动等，把对学英语的兴趣保持下来或进一步提高•2、如果学生有兴趣,可以预习初中英语预习初中英语，熟悉学习一些单词熟悉学习一些单词,尽可能找到一种适合自找到一种适合自己的记单词方法己的记单词方法,为今后的学习打下基础•3、有一定英语基础的学生可以利用假期把音标系统学一下音标系统学一下，对记单词大有好处。

 预祝大预祝大家取得家取得好成绩好成绩。