一年级课堂游戏.doc

      1、叫号游戏教完生字后，可将生字卡片贴在黑板上，每张生字卡片下面编上号，然后师问：“1号1号什么字？”生答：“1号1号***这种叫号游戏可以是师生对问，也可以是生生对问      2、生字大搬家教完生字后，教师将生字卡片逐一发给学生，然后请拿到生字卡片的学生举着生字卡片上台，随机排列，接着让台下的学生读生字      3、穿山洞游戏两名学生手拉手做拱形山洞状，一名学生手拿一叠生字卡片站在“山洞”后，其余5——7名学生排队依次穿山洞穿山洞的学生要读出卡片上的字才能顺利穿过，否则，就要被关在“山洞”里      4、采蘑菇游戏教师事先将本课出现的词语写在卡片上做成蘑菇状，贴在黑板上学生上来“采蘑菇”，采后用先读蘑菇上的词语再用词语说一句话教师也可鼓励学生采摘2个蘑菇，说一句话，这样的学生可给予奖励         5、开小火车游戏教完生字后，教师将生字卡片拿在手中宣布开小火车，这时师生同说：“小火车，开起来边说边做开火车动作然后师说：“开到哪里去？”（随即教师在一组学生面前站定这组学生便说：“开到这里来！”接着这组学生就开火车读生字      6、大家一起动起来出示今天教学的生字，如：左，老师说：“我说右”同时向右拍拍手，学生齐声说：“我说左”，同时向左拍拍手，这个游戏可以在巩固生字的同时，加强反义词的练习，也使得课堂气氛比较活跃，适合低年级学生年龄特点。

  一年级语文教学中的游戏设计 记得有一句话叫“儿童永远生活在游戏中”，不做老师的人感觉不到，或者说不做低年级老师是无法体会的近两年，从事了低年级的语文教学，深感游戏教学的确深入学生的内心，适时的游戏渗透对于孩子们巩固所学知识，提高学生兴趣大有裨益再加之，前几天，个别同年段的新教师也提出想了解低年级的游戏教学），于是，借本学期第一次教研活动的时间，我就班门弄斧一下，有经验的老师欢迎你们随时打断我，补充新的游戏，或者等我讲好之后，再作进一步补充生字教学的游戏：1、叫号游戏适用于十字之内的生字教学，教完生字后，可将生字卡片贴在黑板上，每张生字卡片下面编上号，然后师生共同拍手，教师问：“1号1号什么字？”生答：“1号1号***这种叫号游戏可以是师生对问，也可以是生生对问2、抢读游戏：也就是比谁反应最最快老师出示生字宝宝，比谁最快站起来把生字读出来这个游戏，孩子们特别喜欢可以全班比赛，但是更适合于学习程度相同的孩子比赛（可选择4人或者6人一组参与）；3、送信游戏：“叮铃铃，邮递员阿姨来送信，什么信？生字信同学们一人做送信人，其他拿到信的小朋友，站起来大声朗读边送信边巩固生字，何乐而不为呢？4、开小火车游戏。

开小火车是教师课堂中用得最多的，我这里要介绍的是在开火车前说的话同样是教完生字后，教师将生字卡片拿在手中宣布开小火车，这时师说：“小火车”，学生说：“开起来边说边做开火车动作师说：“呜！”（就是一列火车）（如果说“呜呜”就是两列火车）；然后生问：“往哪开？”（随即教师在一组学生面前站定这组学生的第一人便说：“从我开！”接着这组（或两组）学生就开火车读生字5、比比谁的眼睛亮：这种游戏适合于，复习生字时师说：“比比谁的眼睛亮？”生：“我的眼睛亮选择两个人,一人背对了黑板上的生字，一人点击黑板上的生字，全班同学作评委）点击的小朋友说：“开始！”背对的小朋友就说：“是不是*字”？答错了，全班说：“错了！错了！答错了！”答对了，全班一起说：“对对对，答对了，你真棒！”（每个小朋友至多回答三次）；词语教学的游戏：1、放爆竹或烟花：（实质上就是扩词）教师说一个字，对孩子们说：“放烟花”孩子们就将词语一一说出，此时，可以用媒体展示漂亮的烟花，激发孩子的兴趣2、字宝宝，词宝宝（扩词，读词）师：“字宝宝”；生：“词宝宝”；齐说:“大家一起真快乐”师：“我说字生：“我说词齐说：“看谁说得多又好3、对口令（适合反义词）反义词，一对对，字数相等，意相反。

师：“我说大生：“我说小句子和朗读的游戏：1、接龙朗读；开火车每人读一句话（适合指导学生识别句子的时期）2、滚雪球：滚雪球，滚雪球，滚到谁，谁就跟我一起读今天就介绍的几种游戏，希望对老师们有帮助的确，游戏是快乐的，游戏是轻松的，游戏让学生没有了心理负担，让他们敢于在课堂上畅所欲言，有了游戏，课堂上就不会出现"这里的黎明静悄悄"的尴尬局面，有了游戏，学生的学习不再是一种负担，而是一种乐趣、一种享受，在这样的氛围中，学生的学习就会达到 "我要学"、"我爱学"的境界这也是今年一年级语文课改的主动向。