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幼儿园美术欣赏教案5篇 幼儿园美术欣赏教案篇1 【活动目标】 1、欣赏马蒂斯剪纸作品《忧愁的国王》，初步感受作品中色块的分布及组合所传递的快乐和忧伤的情感 2、能大胆的表达自己对作品的认识和感觉，体验欣赏活动的乐趣 3、利用色纸，尝试小组合作，完成一幅剪纸作品，体验合作动手的力量 【活动准备】 经验准备：已有欣赏儿童画充分感受色彩的经验 材料准备：《忧愁的国王》图片、马蒂斯正在剪纸的照片 重点：感受作品绚丽的色彩，简洁流畅的线条以及不同色块构成的整体美 难点：体会色彩传递的情感、尝试小组合作 【活动过程】 一、引导幼儿初步欣赏作品描述阶段：整体感受，自由的谈论对作品的第一印象） 1、出示图片，教师和幼儿共同欣赏马蒂斯剪纸作品《忧愁的国王》 师：“你觉得这幅画怎么样？你是从哪儿看出来的？” 幼：这幅画有很多漂亮的颜色 师：“在画面上有哪些颜色？他们在画面什么位置？” 2、师：在这幅画上你看到了什么？它是什么样的？ 二、引导幼儿想象、理解作品表现的主题内容 （一）引导幼儿感受画面中三大色块构成的三个主体形象特点。

由对作品的分析得来的切入点） 提问：画面前面有什么？ 1、引导幼儿观察画面左下脚的主体形象特点 师：“这块绿色你感觉是什么？” 师：“他是个怎样的人？”（从头、手、腿、身体等状态感受人的活动和情感） 如：“这是他身体的什么地方？”“他是怎样待着的？”“他在干什么？”“请你学着做一做 “他的心情是怎样的？” 2、引导幼儿观察、分析画面中黑色倾斜部分主体形象的特点 师：“这块大大的黑色在画面的什么位置？”“你感觉它是什么？” “在这块黑色上有什么？”“你感觉这块绿色是什么？” 师：“这个人在做什么？” 师：“这个姿势怎样？人在什么情况下会有这种姿势？”（可引导幼儿模仿做一做） 3、引导幼儿观察画面右面的人物形象特点 （1）师：“画面中还藏着一个人，看看在哪里？” （2）用遮挡的方法引导幼儿观察：“这两块黑色象什么？”“它是怎样的？” 师：“在做什么时候脚会这样待着？你试一试？” 师：“跳舞的时候除了脚在动，身体会做哪些动作？”“我们来看一看这个跳舞的人，他的身体在做什么动作？” 师：“你感觉这个跳舞的人是个男人还是女人？”“你从哪看出来的？” 师：这个跳舞的人心情是怎样的？ 小结：小朋友的眼睛真是厉害，从画面里找出了三个人，这三个人都在做一件什么事情？（庆祝，表演）（梳理概括画面主题） （二）引导幼儿对背景进行观察想象：除了这三个人，我们看看画面上还有什么？他们是在什么地方表演和庆祝呢？（进一步梳理对主题的认识） 画面下面和后面色块外形想象：这个地方像什么？背景有哪些颜色？你感觉这是一个什么地方？ 结合讨论进一步联想和想象：他们在这个地方会为什么事情庆祝呢？“他们此时的心情是怎样的？” 三、引导幼儿进一步感受画面色彩所传递的情感。

形势分析） 师：“画家爷爷在这幅画中用的哪个颜色最多呢，把哪个颜色放在了画面的主要位置呢？” “这样画你看了后有什么感觉？” 四、请幼儿为作品取名字解释阶段：较深入的讨论作品给人的感觉） “请你为这幅画取一个名字，你会取什么样的名字？为什么？” （起名字的过程，教师能够了解幼儿对作品的理解程度，也是检验自己教学实效的重要一环） 五、教师介绍作品资料：“画家爷爷为这幅画起了一个名字叫《忧愁的国王》”这个画家的名字叫“马蒂斯”，是法国一个非常有名的画家，这幅画他是怎么完成的？简单介绍剪纸（利用一些彩色的纸进行剪贴，表达自己的思想），当然，他除了剪纸非常出色以外，他的绘画、雕塑等同样很棒！ 六、尝试小组合作完成剪纸作品 1、师：你们想学马蒂斯爷爷来做一幅剪纸作品吗？老师给每组小朋友准备了一张白色的背景纸，还有一些色纸和剪刀、胶棒等，等会儿每组小朋友商量一下，想要做一件什么主题的作品，集体通过以后就可以动手来剪贴了 2、教师可以适当帮助能力稍弱的小组，帮助他们确定主题，明确分工等 3、帮助部分幼儿把握他们想要塑造的造型。

4、给组上的作品取一个合适的名字 5、向同伴介绍自己组上的作品 幼儿园美术欣赏教案篇2 教学目标： 1、 用彩绘、粘帖等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品 2、 在设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法 教学重点： 色彩的对比和应用 教学难点： 选材的使用及色彩的调配 教学准备： 各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带等材料，准备彩泥、颜料、画笔、胶水等工具材料 教学过程： 1、 导入新课 老师：同学们，你们看，这两个东西你们见过吗？（师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子） 生：答（略） 师：其实这两个东西很普通，我想大家一定都看过只是因为它穿上了一件美丽的花衣裳现在，老师就把它的花衣裳脱下来，让你们看看它的真面目师动手去掉其衣裳） 生：答（略） 师：对了，我们今天就来学做“花花衣”（电脑出示课题） 2、 赏析教材 引导学生赏析教材，并讨论、交流： 这么漂亮的瓶子可以摆放在什么地方？知道它原来是什么样子的吗？课本给我们提供了哪几种方法？你还有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，说说自己准备选用哪种方法来装饰？ 生汇报 3、 学生动手练习，师巡视指导 4、 作品展示（评出最佳装饰奖） 5、 收拾与整理 将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。

然后将这些适合组合的作品用绳子等连接起来，稍加修饰后，将桌子上多余的材料收拾干净 6、 课后拓展 将穿上花花衣的容器摆放在班级里 做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝福带向远方 将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校园的树上 在征得学校同意之后，我们甚至可以将校园里用来种盆景、养睡莲的大缸进行包装，让它“美丽一星期” 幼儿园美术欣赏教案篇3 活动目标： 1、感受作品中鹅的颈项、翅膀线条所表现出的活力和动态美 2、体验作品中恰倒好处的构图以及由此而产生的优雅意境 3、能够大胆用自己的语言或肢体动作 4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力 活动准备： 1、教学挂图《鹅鹅鹅》 2、蜡笔、画纸 活动过程： 1、出示教学挂图，教师和幼儿共同欣赏作品《鹅鹅鹅》 教师：你在画面上看到了什么？感觉怎么样？ 欣赏作品的色彩 教师：这幅画里有许多的鹅，画家用了哪些色彩来表示？这些白色都一样吗？有什么不同？画面中除了用了大量的白色还有什么颜色？深深的墨绿和少量的红色、土黄有什么作用？ （画家除了用大量的白色表现鹅的洁白，还通过画面下的墨绿、上部的土黄和鹅头的朱红来衬托鹅的洁白，这样用色使画面的色彩单纯而又不失活泼。

重点感受作品中鹅的形态美 教师： 这幅画中的鹅给你什么样的感觉？它们美在哪里？它们的翅膀美在哪里？ 它们张开大大的、美丽的翅膀想要干什么？它们的颈项美在哪里？你觉得象什么？画家是怎么画出美丽的翅膀和颈项的？我们用手来模仿一下？画家在画中画了很多的鹅，它们都一样吗？什么地方不一样？ （画家笔下的鹅都扇动着自己美丽的翅膀，但同时又各具形态它们在不同的动态下又共同孕育出和谐的韵律美 欣赏作品中鹅的布局 教师：画家画了这么多美丽的鹅，他在画面上又是怎样安排这些鹅的呢？如果我们把鹅都挤在一起好不好？画家是怎么做的？哪里的鹅安排的密一点？哪里又疏一点？谁来指一指？这么多鹅像排着队一样，如果我们把它们排成一条直线会 有什么样的感觉？画家又是怎样处理的？我们用手来指一指 他这样处理给你带来什么样的感觉？ （画家在布局上不仅把鹅群放在了画面的中央，醒目突出，与此同时还将鹅群排列成s型曲线，使画面充满了动感，在鹅群的安排上做到了疏密有度，使画面活泼不呆板 2、结合故事《咏鹅》欣赏作品 教师朗诵古诗《咏鹅》 教师：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波 教师：这首诗说了什么？和这幅画有相似的地方吗？画面的什么地方表现出“曲项向天歌”、“白毛浮绿水”？ 请幼儿再次用动作表现对古诗和画面的理解 教师：谁愿意用动作表现 “曲项向天歌”？“红掌拨清波”是真么样子呢？ 教师注意用语言营造意境，激发幼儿用动作表现的兴趣：这是多么美的一幅画呀！ 洁白的鹅群游在碧绿的水面 【教学反思】 1、创设情境让学生配乐进行诗朗诵，以激发学生学习热情，提高学生学习兴趣，导入新课促使学生动脑动口，主动参与，有利于帮助学生去理解和感受古诗词的能力培养 2、学唱歌曲并进行表演通过舞蹈表演过程中近一步体会到了《咏鹅》着首歌的意境 3、让学生在声情并茂地歌唱古诗的基础上，根据自己的感受以诗配画让学生发挥想象，感受画中有诗，诗中有画，为学生的学习领域提供更为广阔的想象空间 通过这些活动，学生较好的掌握了教学内容，课堂气氛良好 新课程标准强调以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，使他们学会探究解决问题的策略本节课设计了丰富多彩的活动，把科学素养的各个方面有机地融合在了一起，既有知识教育的要求，又体现了情感态度与价值观的培养和科学探究的实践。

幼儿园美术欣赏教案篇4 活动目标 1、培养幼儿在规定范围内大胆涂色，做到涂色均匀 2、了解涂色时需要换色并保持画面整洁 3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力 5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力 活动准备 1、乌龟示范画一幅 2、画好乌龟(没有涂壳)的图画纸若干 活动过程 一、创设情境，激发幼儿兴趣 师：小朋友明天我们干嘛去呀 幼：秋游 师：秋游是不是都要穿上漂亮的花衣服呀? 幼：是 师：侯老师这里有一只小动物也想和我们小朋友一起去秋游，你们猜猜看它是谁? 师：你们认识它吗?它是谁呀? 二、引导幼儿说出小乌龟的特征 师：乌龟长得什么样子呀? (教师引导幼儿说出有壳、腿、头、尾巴，重点引导幼儿观察壳上边的花纹) 师：请小朋友告诉我小乌龟的壳是什。