鹿泉一中生物教研组三年发展规划.doc

鹿泉市第一中学生物教研组三年发展规划（2013-2016）为适应学校当前的发展形势，与时俱进，以教师的发展推动学校发展，从而更有效地促进学生的全面发展，制定生物学科今后三年规划如下：一、信念作风：1、学科宣言：我们学科的宣言是：构建“生命”课堂，实现生命价值1）生命科学，创造精彩世界生物科学，又称生命学科，是自然科学中发展最为迅速的科学之一生物科学研究在20世纪取得了许多重大突破，如DNA分子结构和功能的揭示、哺乳动物体细胞克隆的成功、人类基因组计划的实施等，这标志着21世纪人类将进入生物科学技术的新时代生物科学研究成果更加迅速地转化为社会生产力，显现出巨大的社会效益和经济效益如今的生物科学正彰显其主导学科的地位，正向着关注人类自身的方向发展，在解决人口增长、资源危机、生态环境恶化、生物多样性面临威胁等诸多问题方面发挥的作用越来越大，有力地促进了现代社会文明的发展2）肩负使命，培养学科素养时代赋予给我们的是一种责任，一种不畏艰险的勇气和胆识我们绝对不能丢下的是这种“开拓精神”，所以我们只能与时俱进，才能适应当前的学校发展形势作为生物学教师，应重视生物学科的教学，不断转变教育观念、更新教育思想、肩负使命，尊重和关心学生，改革教学模式、改进教学方法和手段，引导学生学会探索生命的奥秘，掌握生命现象和生命规律，通过我们的教学让学生理解生命、热爱生命，并使我们的学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的科学思维方式和强烈的科学精神、创新意识，成材又成人。

3）生命课堂，实现生命价值： 构建生命课堂旨在：为学生营造一种开放和谐的心理环境，让每一位学生充满新奇感和幸福感，让他们可以充分展示自己的风采，释放自己的能量，体现自己的价值生命课堂，理应是一方流淌生命长河的精神家园，让课堂充满关注生命的气息，让生命的活力在课堂上流淌，让每个学生在课堂上经历的都是一段美妙的生命历程，这应该是生命课堂的最高境界，是我们每位生物老师的努力目标生命课堂的价值：是形成一种文化：通过智慧型教师的教育智慧，创建、激发富有生命的、有效的课堂，以师生互动，共同探讨为情境氛围，让学生得到的是快乐的学会学习，让教师得到的是专业发展的幸福和尊严引用北师大的肖川教授的话来说就是：捍卫生命的尊严、激发生命的潜能、提高生命的品质、实现生命的价值 2.教研组长工作目标（1）能运用新的教学理念、教学信息，进行科学规划和管理，创造性地完成学校和年级的各项教学任务2）不断提高自身修养和加强理论学习（3）加强目标管理，提高专业水平，关注学科发展动态4）统筹、监督、指导各备课组教学、教研等活动3、发展愿景： 通过三年努力，力争在课堂教学、实验室建设、校本课程方面有长足的发展让我校生物专业发展走向校本、走向智慧、最终走向文化。

以教师的发展推动学校发展，从而有效地促进学生的全面发展第一学年发展愿景：做好个人规划，加强基本功培训，夯实专业化发展的基础注重教师本体性知识、条件性知识的发展第二学年发展愿景：加强专业学习，提高教科研水平；构建生命课堂，提高教学质量第三学年发展愿景：总结提升，巩固教学研究成果，尤其教学经验要及时总结和反思注重实践性知识的发展，根据自己的教学实践撰写教学案例或论文、研究报告等二、队伍建设1、现状与需求：目前我组共有专业教师20人，实验员1人其中高级教师5人，一级教师4人，二级教师11人，市级以上骨干教师2人有研究生学历的3人，本科学历17人具有20年以上教龄的4人，从发展的角度来看，正处于增长型阶段两人获得石家庄市级评优课一等奖，两人为二等奖，多人获鹿泉市青年教师评优课中一等奖、两人校级十佳教师，3人担任班主任工作、一人担任年级组长这是一支有着优秀传统的教研组，是一支力量雄厚，求真务实，团结协作、积极进取的中坚力量随着学校教学改革不断深入，我们的队伍的整体素质得到了很大提高，一批优秀老师不断涌现出来，开创了生物教学前所未有的好局面，为我们学校争得很多荣誉与些同时，在发展中成长起来的我们，也深深感觉我们还有存在的问题和不足，这些就是我们的需求和今后努力方向：比如：（1）人员不足问题：如高一年级每位老师最少也得教4个班，最多达6个，很难兼顾学生个体发展（2）师资分配不够合理（3）部分年轻教师素质还有待提高。

4）高考应对机制还需加强，具有学科特点的优势资源利用效率需要进一步提高 （5）实验室及实验教学职能没能得到充分的发挥2、目标与措施：（1）加强师资力量：一方面由学校引进新生力量，另一方面从各年级特点出发，商榷较为合理的方案解决教师资源分配问题，更好适应生物教学工作2）加强学科素养的培养①有计划制定和进行专业理论知识的学习，包括订阅学科杂志，《生物学通报》《高中生物教学》②研究多版本教材，取长补短（如冀教版、北师大版、苏教版、浙教版） ③加强对《课标》、《考纲》、《考试说明》及近3年的高考试题的研究 ④锤炼教学语言，追求课堂语言艺术苏霍姆林斯基关于教师教学语言艺术的见解则是十分深刻的他说：“老师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率” ⑤开展读书活动、分享读书收获和快乐，增强底蕴（3）培养后备力量年轻教师的成长是学科专业队伍的发展一个后续、是专业的一种储备，是不能忽视的重要问题 ①借助“导师制”，拜师结对，小团队作战，一起备课研讨；听课指导，规范教学②督导其积极参与各种教学比武、评比活动；积极参加课件制作、论文评选等活动③协助青年教师研究《课标》，研究《高考》，把握教学方向。

④帮助年青教师学会规划、撰写教学设计、教学案例、学会反思⑤利用网络平台，参与河北省全员培训项目，提高教学能力三、课程教学1、课程实施纲要（1）课程目标：①获得生物科学和技术的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用；②提高对科学和探索未知的兴趣；③养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增强爱国主义情感和社会责任感；④认识科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系以及人与自然的相互关系，逐步形成科学的世界观和价值观；⑤初步学会生物科学探究的一般方法，具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决实际问题的能力以及交流与合作的能力；⑥初步了解生物科学相关的应用领域，为继续学习合作向社会做好必要的准备2）课程内容及安排：根据生物学科新课程改革《纲要》和《生物课程标准》要求，高中生物需开设6大模块：三个必修、三个选修高一年级：每周两课时，两个学期4个学段中，需完成必修I、必修II两个模块的学习高二年级：两个学期4个学段中，需要完成必修III模块、选修I或选修III模块的学习高三年级：第一个学期2个学段中，进行第一轮的复习任务（必修I—必修III）、（选修I 或选修III） 第二个学期2个学段中，进行第二轮的专题复习和第三轮的系统训练附1：年级高一高二高三学期IIIIIIIII课程必修必修I、必修II、必修III一轮复习、二轮复习、三轮复习选修选修I、选修III附2：生物课时总计划：（见最后页）（3）课程评价主要有学生评价和教师评价两个方面。

评价分过程性评价和终结性评价①学生评价：本着全面、多元、发展的理念来进行； 过程性评价：对每节课学案完成情况汇总，表扬优秀学生和优秀小组，并进行适当加分；课堂学习过程中按照教学环节对每个小组和个人进行积分评价；每一节课通过课堂检测对所学内容进行考核月考测试、学段测试等评价结果汇入班级考核，由班级对优秀小组和个人进行奖励结果性评价：由年级统一组织实施模块考试进行综合内容测试模块考试占70%，月考、学段考试占30%②教师评价：目的是激励教师不断提高教育教学的能力，帮助教师成长过程评价：由专门机构负责检查任课教师的课堂课件使用情况，学生导学案的收缴情况，预案完成情况等对教师工作进行打分终结性评价：年级对月考成绩、期末统考进行评比，分成等级，按照等级发放月考绩效效益；2、课堂教学：《新课程》把过程方法本身作为课程目标的重要组成部分，突出了过程方法在课堂中的重要地位打造“生命”课堂，体验生命价值，追求课堂有效性：（1）目标：①坚持生命个体是课堂的主体，用生命关注生命，承认个性差异，提倡个性教学； ②注重“过程、方法”的全新体验，通过直观的感受和实践，体验生命历程，实现生命自身的价值只有体验生命，才能了解生命，这是生命课堂的基石③强调思维和智慧的碰撞，是再生新资源、新目标的进一步的突破和超越。

④“整合”、“重组”“活（生活、实际）”知识的，开拓视野、激发兴趣⑤提倡多元风采：多元化呈现、多元化提问、多元化活动、多元化评价2）措施：①课前：教师研究课标，制定学习目标（包括两次备课）；制定学案；根据学案的目的和使用情况，确定教学预案（完成三次备课）；并设计课堂检测的方式和人员，进行课前培训学生需要根据学案引导，独立完成学案不同的要求（每一层次的学生要求是有差异的），上交作业；学科长汇总学生问题，并在课前培训时间上交老师，以备老师进行第三次备课②课中：教师根据学生问题和预设问题，引导学生进行组内交流，解决部分学生的问题；引导学生班级展示交流，解决学生重难点；师生归纳总结；引导学生完成当堂检测，了解达标情况③课后：教师根据学生检测情况，再次整合学生问题，在问题解决课中进行再次解决学生进入下一部分内容的学习过程中 3、自主学习方法指导： 目标：让学生真正成为教学主体、学习主体，积极能动地参与教学活动，积极主动地进行学习认识和学习实践活动措施：高一年级：主要培训学生读课本习惯的养成，学会高效自学高二年级：重点培养联系课本思考问题的习惯，学会高效思维高三年级：侧重对材料的科学分析、准确把握，学会高效总结。

4、减负提质：目标：让学生愉快学习，健康成长成才措施：（1）以《课标》、《考纲》、《考试说明》为统领，提高学习目标的针对性、有效性（2）以《学案》、《预案》《检测》为载体，加强课堂教学的有效性3）作业前置并分层次，不留课后作业；及时汇总、及时讲评、个性5、教学质量：目标与措施： （1）针对ABC层次学生：①引导优生树立志向；冷静分析经验与失败；严格要求、着力培养 ②重视中等生，多关注、多关心、抓习惯③激励学困生，影响、帮扶、鼓励其继续进取，给机会、多肯定 （2）针对教学成绩：①五县联合大联考，保三进二； ②学业水平测试，优秀率不低于2成，过关率不低于85﹪以上 ③高考成绩石家庄市力争不低于前六名四、校本教研：1、教研制度及活动：（1）每周一次集体备课：分备课组进行：：①挖掘教材，认真备课，定备课人，定内容，定时间，实行个人一备，集体二备或三备；②统一进度，共同研究（研究课标、研究考纲、研究高考）；③资源共享，群策群力。

2）每周一次研讨课：分备课组进行，针对课堂教学中需要解决的问题展示，商讨解决办法，打造精品课堂并将研讨记录及作课教师教学设计和反思上传教研组邮箱（3）每周两次听课：相互切磋，提高理论水平和业务素质，并要求有听课记录及反思，由备课组长每月检查一次（4）每月一次大。