基于经验视角下体育骨干教师发挥专业引领作用的探究.docx

       基于经验视角下体育骨干教师发挥专业引领作用的探究                     摘要：青年教师是学校的重要力量和未来，学校应该对青年教师进行业务培训和专业引领在实际教育过程中，引导青年教师对自身的发展应有明确思路，制定个人发展计划，促进青年教师的个人成长体育教师作为学生综合素质养成的指路人，其成长之路漫长艰辛，尤其需要学校重视，针对青年体育教师专业成长提供各方面引领条件，确保青年体育教师在教育教学中成为重要力量然而，在青年体育教师的专业成长过程中，优秀骨干教师的作用不容忽视，在教育教学中，骨干教师经验丰富，教学能力强，综合素养高，是青年教师的良师益友，学校应结合自身情况，制定与完善相应的机制，为青年体育教师的发展提供便利条件关键词：体育教师；骨干教师；专业引领；对策引言在对青年体育教师培养过程中，要充分发挥经验丰富骨干教师的作用，促进青年教师获得全面发展在实际培养环节中，首先应该给青年体育教师提供充足的培训时间，鼓励其参加各种专业活动；其次，应安排骨干教师对青年教师进行指导，有针对性地促进青年体育教师发展，使其适应新环境，得以迅速成长；同时，要注重提高青年体育教师的理论水平，因为体育教学不仅对教师的身体素质有着较高要求，还需要教师进行理论学习，通过专业理论提升教学水平和专业素养；最后，骨干教师要做好引领示范作用，在教育教学中开展示范课、优质课示范，帮助青年教师提升教学能力。

1. 骨干体育教师发挥专业引领作用的重要性在如今新课改的大环境下，师资力量建设非常关键学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随是从游也骨干教师是学校发展的中坚力量，他们经验丰富、品德优良，教学成绩优异，在学校有较大影响，理论研究扎实，在对引导青年教师的成长过程中有着突出的作用对此，学校应注重发挥骨干教师的作用，充分重视骨干教师给学校带来的影响，在教育教学中，以骨干教师为中心，促进学校教学质量和各项工作的开展体育工作的好坏直接关系到一个学校办学水平评估的好坏因此，要提高办学质量，提高学校的知名度，就必须努力提高学校的体育教师素养，重视体育教师的专业能力，关注体育教师的理论水平对此，学校要提高认识，以优秀骨干体育教师为核心，在各方面发挥其领导作用，引导青年意图教师在骨干教师的带动和促进之下提高工作质量、教学水平和专业能力，这些均对学校发展有独特意义2. 基于经验视角下体育骨干教师如何有效发挥引领作用1. 制定出专门的骨干教师发挥引领作用的方案学校要重视体育教师的培养，要充分重视骨干教师的作用，首先应为青年体育教师制定培育方案，这一方案要以骨干教师为基础，发掘骨干教师在青年教师成长中的作用，形成长效机制，能够持续培育和促进青年教师的发展。

青年教师刚刚入职经验不足，教学水平有待提高，为其制定规划能够促进青年教师教学水平的提高，由于青年教师发展空间大，但是经验不足，通过规划方案，在骨干教师的带领下能够更好地促进学校体育教学的整体发展，提高学校的体育水平2. 组织专业的骨干教师队伍学校应该注重培养骨干教师的责任感，骨干教师是学校的“核心”力量，他们在教学领域经验非常丰富，有着较强的科研能力，因此在其热情的教研精神下，能够引导青年体育教师在教学之路上尽快成长，提升学校的体育教学水平和学生的体质对此，学校应为青年教师配备骨干教师作为指导老师，设立专门岗位帮助其成长，而这有利于发挥骨干教师的积极性，同时可以使青年教师顺利成长，完成各项教学和工作任务同时，学校可以考虑在校内定期组织优秀教师对青年教师进行业务培训，提高青年教师的业务能力，对教材和课程给予青年教师指导，提高整体教学能力和水平另外，学校可以成立相关骨干教师培养办公室，汇集优质资源，大力进行人才队伍建设，提供相关培训经费总之，学校只有不断重视对青年教师的培育工作，骨干教师责任意识才会不断增强，在其带领下青年教师的发展将会更加顺利3. 教师专业发展理念的引领首先，学校要有正确的人才培养理念。

校领导应重视教师专业成长，引导其“学生成绩仅仅是一部分，应注重培养与提升学生综合素养”的教育思想形成，帮助教师纠正片面的教育思想，不断促进专业能力和教学水平的提升与此同时，应对青年教师的专业发展提供强大的支持，根据教师个人发展特点，协助教师形成个人成长规划，不断提升专业能力和科研能力，在时代的影响下不断更新自身能力最后，校领导应重视教师队伍中的思想建设，大力弘扬积极向上的精神，促进教师爱岗敬业，努力发展专业能力4. 定期开展骨干教师示范课堂在体育青年教师的培养中，要重视体育示范课的开展青年教师通过骨干教师的示范课获得更多经验和教训，为自身发展提供借鉴由于体育教师在课堂教学中需要考虑的因素较多，如课前备课，课上生成性问题，教学配套器材的使用，安全问题等，同时需要考虑本课的重难点及教学环节，青年教师应该对课程的各个环节认真把握如对学生进行短跑训练，当部分学生有畏难情绪时，青年教师应汲取骨干教师的教学经验，同时结合自身教学内容，创新教学方式方法，充分满足学生的需求另外，青年教师在课程中要重视对体育课基础动作的讲解，同时需要骨干教师进行亲自示范，汲取骨干教师的讲解模式，促进学生对动作的理解，最终达到学生能够顺利完成动作，并且实现教师的教学目标。

5. 开展课后组内评价开展示范课或者展示课后，应该及时对课堂教学进行评价，通过议课对上课存在的问题进行解决，对遇到的困难进行商量得出恰当方法，课后的组内讨论是教师成长的关键步骤同时教师也应对自己的课程有充分的认识，是否达到预期目标，器材是否运用得当，学生知识掌握程度是否达标，动作是否规范，教师语言是否准确等，通过反思，教师可以充分发展问题，并且知道该如何避免如此问题通过对课堂教学进行反思，体育教师对教学开展将会有更加深入的认识，同时可以提升对课堂的理解和理论水平，促进个人成长结语综上所述，体育骨干教师在青年教师的成长中起着至关重要的作用，是本校乃至本地区体育教师的榜样学校的体育工作的发展与提高离不开体育骨干教师的引领因此学校需要做好骨干教师的引导，激发体育骨干教师积极性，通过具体可操作的教育、教学活动来充分发挥这一特定群体在青年体育教师成长过程中的带动作用，以老带新，充分重视青年体育教师的发展，促进学校青年体育教师的成长与发展，最终促进学校体育教学与综合教育水平的稳步提升参考文献[1]陈玲.强教先强师全力促均衡[J].辽宁教育,2018(12):79-80.[2]郝二军,郭玉明,郭海明,王海霞,渠桂荣.“国培计划”的示范领作用价值研究——以河南师范大学“国培计划”中小学骨干教师素质提高计划培训项目为例[J].高教学刊,2016(12):7-8+10.[3]吕艳芹.“骨干引领式”校本培训的实践与思考[J].当代教育科学,2014(22):47-49.[4]邵雪梅.当前我国中小学体育教师身份认同的困境及其出路[J].成都体育学院学报,2013(09):52-55.[5]刘晓军.“骨干教师在教师队伍中专业引领的作用的研究”结题报告[J].课程教育研究,2013(03):237-238.[6]丁志刚.体育教师教学反思能力的培养研究[J].当代家庭教育,2021(04):1-2. -全文完-。