三年级上册音乐课件-2《赛马》 人音版（简谱）（2014秋）.docx

小学音乐三年级下册《赛马》教学设计　　教学内容：　　1、欣赏：赛马(二胡独奏曲)　　2、扩展与活动　　教学目标：　　1、认识民族乐器二胡　　2、欣赏二胡独奏曲《赛马》，能分辨各乐段表达的音乐情绪　　3、能创造性的表现赛马的情景、动作并能用打击乐器简单的表现乐曲　　4、培养学生对音乐的感受力　　教学难点和重点：　　分段欣赏二胡独奏曲《赛马》，了解乐曲结构，感受音乐情绪　　教具及学具准备：　　课件、二胡、打击乐器、钢琴　　教学步骤：　　一、导入，创设学习情境　　师：今天这节音乐课老师要带同学们去一个神秘的地方，那儿有着辽阔的大草原，雄鹰在蓝天上自由的飞翔，成群的牛羊悠闲的吃着青草，牧民骑在高高的马背上，神奇的挥舞着鞭子，放声歌唱：　　(播放音乐《草原升起不落的太阳》 )　　1、PPT出示图片，让学生对图片上的人事进行描述?　　2、看到这样的场景，你有什么感受呢?　　3、介绍那达慕会上的竞技项目，并引出课题.　　4、教师演奏二胡曲《赛马》　　5、认识中国民族乐器 二胡　　二、引导学生用声势动作感受赛马场上欢快的景象　　1、欣赏这首乐曲的第一乐段，边听音乐边来思考下面两个问题　　(1)乐段表现了赛马比赛的什么阶段?　　A开始 B过程 C结束　　(2)音乐的情绪怎样?　　A平静 B热闹 C悲伤　　2、聆听第一乐段，让学生感受这一乐段的力度特征是怎样的?　　(请同学们伸出小手，用声势动作来感受音乐的力度)　　师：作曲家在第一段运用了强弱相间的力度变化，描绘了赛马场上赛手们你追我赶的的情景，以及赛马手们紧张激动的心情。

　　3、邀请同学们一起来到这那达慕赛马大会上，做一回勇敢自信的小小赛马手　　(全体起立，师生律动)　　总结：太棒了，同学们请坐，刚刚大家生动的表演，仿佛也将老师带入了那紧张、激烈的赛马场上，好了同学们，接下来让我们一起来看一看这首乐曲的第二乐段　　三、运用不同的方式引导学生感受音乐的节奏变化及二胡播奏的特点，体会音乐情感　　1、请同学们带上这两个问题，仔细认真聆听第二乐段　　(1)这段音乐旋律情绪上有什么变化　　A变得悠扬、舒缓 B变得更激烈　　(2)音乐刻画了蒙古骑手什么样的心情?　　A紧张、害怕 B乐观、自信　　2、学生跟钢琴哼唱主题旋律　　3、再次聆听第二乐段，思考主题旋律在第二乐段出现几次每次主题旋律的出现，音乐的情绪一样吗?　　总结：主题旋律第二次和第三次的出现是对第一次出现的主题旋律，进行了两次的变奏　　4、节选主题旋律前四个小节和变奏一的前四小节，设计小马找妈妈的游戏，并感受音乐情绪的变化　　5、师生打奏节奏，并能有打击乐器变现出来　　总结：同学们，主题旋律第一次出现和进行第一次变奏时，虽然是同样的旋律，但是由于节奏的变化却给人带来了不同的感受，这就是音乐艺术的魅力　　6、观看视频，思考演奏者是通过怎样的形式把变奏二表现出来的。

　　总结：在演奏过程中，不用琴弓去拉琴弦，而是用手指播动琴弦，这是二胡演奏中的另一种形式，叫做播奏这波播奏出来的声音，就像马儿在草原上奔跑的马蹄声，另外，这一乐句主奏乐器由二胡变为了扬琴　　四、欣赏音乐，感受热烈欢腾的赛马场景　　1、欣赏第三乐段，并思考第三乐段和前面所欣赏的那个乐段更为相似　　总结：这就仿佛让我们看到了赛马手们正冲向胜利的终点，紧张 激烈的赛马比赛结束了　　五、复听全曲，感受传统音乐的魅力　　二胡从民间的伴奏乐器，发展至今，登上了大雅之堂，成为了一件变现力丰富的独奏乐器，，这是多么的了不起啊，下面，就让我们跟随着我国二胡演奏家邓建栋老师的脚步，走进维也纳金色大厅，去欣赏，他们震撼世界的表演吧!　　六、总结　　同学们，今天这节音乐课我们不仅了解了中国民族乐器二胡，还欣赏了二胡曲《赛马》所表现出来的情感其实，在我国五千年的历史长河中，还有着许许多多民族的优秀音乐作品，希望大家在今后的学习中，能够了解更多的民族音乐，更加热爱民族音乐　　七：拓展　　课后，欣赏二胡独奏曲《战马奔腾》，感受这首乐曲所表达的情感　　八、教学中的突破与新的教学思路　　本课我引用了声势动作、律动、打击乐器等方法，引导学生感知不同的音乐段落，并熟悉主题旋律，激发学生参与听赏活动，从中体验到赛马场上欢快的景象。

　　根据新课程的三维目标，知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观，以学生为主体性，快乐学习，轻松体验，陶冶情操，轻松完成教学目标　　九、板书设计：　　《赛马》　　十、作业要求：欣赏二胡独奏曲《战马奔腾》。