《“和”之内涵与定位》练习题及答案.doc

《“和”之内涵与定位》练习题及答案 　　李中华 　　春秋战国，是中国历史上的大变动时期随着该时期政治、经济、文化的开展，“和”的理念也逐渐趋于成熟其成熟的重要标志，主要表达在两个方面：其一是“和”与“同”两个范畴的对举；二是“和实生物”与“和而不同”这两个重要命题的提出 　　“和”与“同”两个概念的对举，是由西周末年郑国的史官史伯提出来的据《国语·郑语》，郑桓公问史伯：“周其弊乎?”史伯答复说：“恐怕要必然走向衰败”衰败的主要原因，是周的统治者“去和而取同”，即没有处理好“和”与“同”的关系，一味地追求“同”而抛弃“和”在史伯看来，“和”与“同”是内涵不同的两个概念和”是“以它平它”，即不同的东西相加所形成的共同体；而“同”那么是“以同裨同”，即相同的东西再加上相同的东西，无论加多少，最后还是绝对的单一体因此“和”表达的是由不同因素构成的事物多样性的统一，而“同”那么是由相同因素构成的事物单一性的简单同一多样性的统一，能够使这个共同体“丰长而物归之”，即丰富、开展并生成新东西而单一性的简单同一，那么只能是“同那么不继”《说文》：“继者，续也因此，“不继”那么为“绝”，即不能产生任何新东西，从而使单一的同一体走向衰亡和灭绝。

　　史伯认为，这样的道理随处可见：如“声一无听，物一无文，味一无果，物一不讲”一种声音构不成动听的音乐，一种颜色构不成美丽的图画，一种味道构不成美味佳肴，一种事物那么无从比拟 　　可见，“和”与“同”是既有联系又有区别的一对范畴，只有在两者对举的情况下，才能更好地理解“和”的内涵，这表达了中国哲学的和谐理念所包含的辩证思维逻辑和”是万物生成开展的根据，也是事物存在开展的内在动力，这也就是史伯提出的“和实生物”这一命题确实切涵义 　　春秋时期的思想家晏婴，发挥了史伯提出的“和实生物”的思想，进一步扩展和深化了“和同之辨”的内容据《左昭·二十年》载：晏婴在答复齐景公“和与同异乎”的问题时，明确指出“和与同异”他认为，“和”好比做羹汤或弹奏音乐，只有“济其不及，以泄其过”方能成为美味佳羹或动听的乐曲如果一味地“以水济水，谁能食之？假设琴瑟之搏一，谁能听之？同之不可也如是” 　　晏婴以五味相济、五音相和的例子来说明“和同之异”济其不及，以泄其过”，即后来儒家“中庸”意谓如果一道羹汤味道太淡，就增加调料，如果太浓，就加水冲淡这样才能使汤的味道平正适中而增加食欲如果用清水去调剂清水，谁还能去喝它呢？也如同琴瑟，如果老是弹一种音调，谁还能听它呢？由此晏婴得出一个结论：“同之不可也如是。

　　春秋末期，处于社会急剧分化、急剧变动中的孔子，继史伯、晏婴等思想家的“和同之辨”，更明确地提出“君子和而不同，小人同而不和”的思想，表达了自己的看法后来又形成“和而不同”的哲学命题，就这样殷周以来蕴涵在六经之中丰富的“和”的思想资源，被逐步引进到儒家的思想体系之中，从而进一步启发了先秦诸子对“和”的深入讨论，遂使“和”或“和谐”理念成为中华文化的公共话语，并成为中华民族共同的价值取向 （《新华文摘》xx年第1期） 　　1.根据文意，以下说法错误的两项是（5分）A．史伯提出“和”与“同”两个概念，标志着“和”的理念趋于成熟B．史伯认为周必然走向衰败的主要原因是周的统治者“去和而取同”C．“和同之辨”表达了中国哲学和谐理念所包含的辩证思维逻辑D．晏婴说“济其不及，以泄其过”的意思是“如果一道羹汤味道太淡，就增加调料，如果太浓，就加水冲淡”E．孔子提出的“和而不同”的哲学命题反响了中华民族共同的价值取向 　　2.“和”与“同”两个概念的内涵有什么不同？（4分） 　　3.“和”的理念成为中华民族共同的价值取向，经历了怎样的过程？（4分） 　　1.AE 　　2.（1）“和”是不同的东西相加所形成的共同体，表达事物多样性的统一，能够使这个共同体即丰富、开展并生成新东西；（2）“同”是相同的东西再加上相同的东西的单一体，是事物单一性的简单同一，不能产生任何新东西，从而使单一的同一体走向衰亡和灭绝。

每点2分） 　　3.（1）殷周时期积累了丰富的“和”的思想资源；（2）西周末年史伯提出“和”与“同”对举和“和实生物”命题3）春秋时晏婴扩展和深化了“和同之辨”表达“中庸”思想；春秋末期，孔子明确提出“和而不同”，将“和”的思想引进到儒家的思想体系中4）先秦诸子对“和”进展了深入讨论，使“和”成为中华文化的公共话语每点1分） 　　1.试题分析：Ａ项，“和”的理念趋于成熟的标志表达在两个方面：其一是“和”与“同”两个范畴的对举；二是“和实生物”与“和而不同”这两个重要命题的提出史伯提出“和”与“同”两个概念，只是其中的一个方面，还不能完全标志“和”的理念的成熟Ｅ项，应是：“和”或“和谐”理念成为中华文化的公共话语，并成为中华民族共同的价值取向 　　2.试题分析：“和”与“同”两个概念的内涵的阐释集中在文章的第二自然段，其标志词：“和”或“和谐”理念成为中华文化的公共话语，并成为中华民族共同的价值取向并可依此，抓住文中的关键句，提取整合即可得出答案 　　考点：此题考查学生理解文中重要概念的能力，能力层次为B级 　　概念是反映客观事物本质属性的思维形式某一事物的所有性质及其同其他事物之间的关系，是事物的属性；其中，为该事物所特有的并对该事物有决定意义的属性，是其本质属性。

重要概念”仅指与整体文意密切相关或是文章重点论述的一个“概念性”词语；而“重要词语”那么相比照拟宽泛，包括与文章的核心内容密切相关的词语 、表达功能特别强烈的词语 、理解上容易发生偏差的词语等 　　3.试题分析：这一问题的答复，要立足于全文，梳理一下各段的大意，并抓住各段的中心句，根本上就可以得出答案，只是第一点的答出有些难度需要考生从文章的第二自然段的前半局部中分析概括出。