世界上最经典的心理学故事全集(教师用).doc

1世界上最经典的心理学故事全集世界上最经典的心理学故事全集一:打开心理世界的窗口 屠格涅夫说：人的心灵是一座幽暗的森林意思是：人心包罗万象，神秘怪异如一道深潭， 让人无法探清其真想玄奥，复杂多变的心理确实让人难以捉摸，那么唯有追根溯源才能认 识人的内心世界和人性的本质 1.和尚在，我去哪儿了和尚在，我去哪儿了——自我认知自我认知有个叫张三的解差，押送一名生性狡猾的和尚服役，途中解差为避免出现闪失，就每天 早晨把所有重要的东西全部清点一迫他先摸摸包袱， 自言自语地说：“包袱在又摸模押解和尚的官府文书，告诉白己说；“文书在然后他再 摸模和尚的光头和系在和尚身上的绳子，又说道：“和尚在最后他摸模自己的脑袋说；“我 也在张三跟和尚在路上走了好几天了，每天早晨都这样清点一遍，不缺什么才放心上路，没 有一天漏掉过和尚对张三的一举一动都看在眼里一天，和尚灵机一动，想出了一个逃跑 的好办法一天晚上，他们俩照例在一家客栈里住了下来吃晚饭的时候，和尚一个劲地给张三劝 酒：“长官，多喝几杯，没有关系的顶多再有一两天，我们就该到了您回去以后,因为押 送我有功，一定会被上级提拔，这不是值得庆贺的事吗?不是值得多喝几杯吗?”张三听得心 花怒放，喝了一杯又一杯，慢慢地，手脚不听使唤了，最后终于酩酊大醉，躺在床上鼾声如 雷，和尚赶快去找了一把剃刀来，三两下把张三的头发剃得千干净净，又解下自己身上的绳 子系在张三身上，然后就连夜逃跑了。

第二天早晨，张三酒醒了，他迷迷糊糊地睁开眼睛，就开始例行公事地清点他先摸摸 包袱说：“包袱在”又模模文书说：“文书在“和尚…．咳，和尚呢?”张三大惊失色忽然， 他瞅见面前的一面镜子，看见了自己的光头，再摸模身上系的绳子，就高兴了：“咽，和尚 在不过，他马上又迷惑不解了；和尚在，那么我跑哪儿去了? 智慧点拨：智慧点拨： 自我是一个“陌生的朋友”，即十分熟悉，又常常令人困惑它是你“自己手中 的东西“然而我们往往对其熟视无睹,'似乎它运在天边，神秘镖缈得很张三的行为就是对 自我的不认知 精彩看板一般来说，认知是随着我们的年龄增长而深入的，有四个阶段： 第一个阶段是在 o 一 2 岁的时候，这个阶段叫做感觉运动阶段这个时候的心理运动特点主要是、婴儿通过自身 的动作及与动作相联系的感知来认识外部世界，没有表象和言语，所以只能认识眼前的物体这个阶段的孩子，只能认识父母，并用最简单的符号来表达自己的需要第二个阶段是在 2—6 岁的时候,这个阶段的心理运动叫做前运算阶段这个时候的心理 运动特点是儿童开始摆脱对具体动作的依赖，可以凭借头脑中对事物表征与语言来进行思维 儿童已经开始认识到事物的存在不依赖于自己对事物的动作和感知。

儿童对事物的认识容 易受事物的现象所左右这一阶段的思维是一种象征性思维、它一方面使儿童的思维摆脱了 对动作的依赖*另一方面也使儿童的思维局限于现象的世界、从而缺乏逻辑性第三个阶段是在 6—12 岁的时候，这个时期的儿童，认识事物的特点已经和上两个阶段 显著不同了，他们已经认识到一个事物的特征是无论如何也不会发生变化的，量也永远不会 发生变化这个阶段的儿童、不仅能从别人的角度来看问题，而见对事物的本质性和类属 关系都有了一定的认识 第四个阶段就是形式运算的阶段这一阶段，儿童已懂得将现实性视为更显示个长的可 能性的一部分 随着年龄的增长，认知心理的发展也会不断成长，个性心理与性别心理 就会凸显出来个性心理是随着自己心理的成熟逐渐体现出来的东西，也是在自己的生活中 逐渐体会出来的东西22.失去自由的日子里失去自由的日子里——感觉剥夺感觉剥夺1954 年，美国科学家做了一项“感觉剥夺”实验实验者以每天 20 美元的报酬(在当时是 很高的金额)雇用了一批学生作为被试者实验内容是这样的：实验者将学生关在有隔音装置的小房间里，让他们戴上半透明的保 护镜以尽量减少视觉刺激接着，又让他们戴上木棉手套，并在其袖口处套了一个长长的圆 筒。

为了限制各种触觉刺激，又在其头部垫上了一个气泡胶枕除了进餐和排泄的时间以外， 实验者要求学生 24 小时都躺在床上可以说，这样就营造出了一个所有感觉都被剥夺了的 状态结果，尽管报酬很高，却几乎没有人能在这项实验中忍耐三天以上最初的 8 个小时好 歹还能撑住，之后，学生就吹起了口哨或者自言白话，有点烦躁不安了在这种状态下，即 使实验结束后让他们去做一些简单的事情，他们也会频频出错，精神也集中不起来了实验持续数日后，人会产生一些幻觉例如，看见大队花栗鼠行进的情景，或者听到有 音乐传来，等等到第 4 天时，学生会出现双手发抖，不能笔直走路，应答速度迟缓，以及 对疼痛微感等症状实验后学生得需要 3 天以上的时间才能恢复到原来的正常状态感觉的存在给人们带来了愉快的享受，也带来了痛苦的烦恼我们的生活就处在愉快的感 觉和痛苦的经验之间人是一旦失去感觉，后果将不堪设想如果一个人丧失了全部感觉能 力，也就不可能产生认识，吏不可能产生情感与意志由上述的实验可以看出，丰富的感觉 刺激对维持我们正常的心理状态是必需的. 我们所处的世界丰富多彩，而人的正常生活和 有效发展必然需要建立在尽可能多的和外界接触的基础上，需要对外界的刺激有足够的 心理准备。

古人说：“读万卷书，行万里路我们应该积权地去接触社会，接触人生、尽情体验生活的各种滋味，只有这样才能拥有 一个丰富多彩的人生以及健全的心灵 如果曾经体验酸甜苦辣的人生百味，如果有机会 领略各地不同的风土人情，如果拥右丰富的知识、广馋的见闻和丰富的情感，那么你对社会 与人生体验就越深广，你就越能有效地把握自己，驾驭好自己的命运之舟 3.视崖边界前的婴儿视崖边界前的婴儿——深度知觉深度知觉1960 年的春天，心理学家埃莉诺'吉布森带着未满周岁的孩子来到科罗拉多大峡谷，让繁 忙工作带来的紧张心情得以放松她欣赏了峡谷那奇妙无比、变幻莫测的景色后，在峡谷边 的平地上野餐吉布森无意问回头眺望，身后是犹如刀削的陡峭山崖和深不可测的峡谷，她 顿时紧张得心跳加快，浑身的血液似乎凝住了走到安全地带后，她低下头看着怀里沉睡的 孩子，突然想到一个奇怪的问题：婴儿是否也会有这样的深度和高度知觉，并对此有所反应?她 决定进行研究找出答案为此，吉布森设计了一个人工悬崖——“视崖装置”来进行测试这个装置是一大块玻璃平 台，中间放有一块略高于玻璃的中央板，把婴儿放在这个狭小的中央板上板一侧的玻璃上 铺有一块黑白棋盘图案的布，因为它与中央板的高度相差不多，看起来就像一个“浅滩”。

在 中央板另一侧的玻璃下面约一米处铺上同样棋盘图案的布，给婴儿造成一种错觉，这一边似 乎是“悬崖”如果婴儿待在浅滩的棋盘图案上，他可以探望“悬崖”但不会跌下来，因为这实 际上是一块平整的玻璃板——“视崖”一词由此而来吉布森刚开始选择了 30 多个 6 个半月到 14 个月的婴儿进行实验，她将婴儿放置在视崖 的中央板上，让母亲交替站在视崖的深侧和浅侧召唤自己的孩子爬向她们最初的研究结果 是，有 27 个婴儿愿意从中间的平台爬到“浅滩”上，仅有 3 个孩子能够“冒险”爬过“悬崖”来到 母亲的身边吉布森还发现，当母亲在“悬崖”这边召唤孩子时，他们中的绝大多数非但没有 爬向母亲，反而朝反方向爬，其中有一些孩子则是探头看看“悬崖又抬头望望母亲，哭 叫了起来婴儿在视崖面前的表现说明了他们们已经具有了一定的深度知觉深度知觉涉及三维空 间的知觉即不仅能够知觉物体的高和宽而且能够知觉物体的距离、深度、凸凹等3孩子与成人的情感交流对儿童知觉品质、情绪行为的发展具有十分重要的价值婴儿具 有深度知觉后，在视崖面前会犹豫不决，此时，如果母亲对他微笑、点头表示肯定、鼓励， 他就可能勇敢地越过悬崖，爬向母亲那边，如果母亲表现出害怕的表情*婴儿跨越过去的可 能性 就小得乡，甚至可能哭起来。

利用视崖装置进行的实验显示，婴儿会将他们所依恋的对象 (母亲)提供的安全或危险的信息作为他们情绪行为的社会性参照物婴儿与成人主动的情绪 交流，参照成人的情绪信息，能使婴儿避免、摆脱许多险境*并有利于婴儿对环境的判断和 行为的调整 4.医生、房地产商与艺术家医生、房地产商与艺术家 ——注意力的选择性注意力的选择性医生、房地产商和艺术家三个人一同去看望他们共同的朋友路上他们经过了一条繁华 的街道到了朋友家以后，朋友的小女儿请艺术家给她讲个故事 “今天，我沿着街道走， ’艺术家说，“看见在天空的映衬下，城市像一个巨大的穹隆，暗暗的金红色在落日的余晖中 泛着微光，像一幅美丽的图画接下来小姑娘又让房地产商给她讲个故事房地产商讲道：“我在街上看见两个男孩子在 讨论怎样挣钱，一个男孩说他想摆一个冰棋淋小摊，并把地址选在两条街道的交会处，紧挨 地铁的人口处，因为在这里，两条街上的人和乘坐地铁的人们都可以看见他我发现这个男 孩懂得经营位置的价值，没准他将来能成为一个很好的商人 接下来，小女孩又让医生 给她讲，医生的故事是这样的：“有一个橱窗从上到下都摆满了各种药品的瓶子，这些药品 用于治疗各种消化不良，有一些人正在挑选。

可是我明白他们所要的也许不是什么药品，而 是新鲜的空气与睡眠，但我却不能告诉他们 医生、房地产商与艺术家走的是同一条街 道,但看到的却尽不相同原因在于也们对事物的注意具有不同的选择性三人的选护之所 以不同，是因为他们所受过的不同教育与训练教育本身有一个重要的作用，就是使人们选 并不同的刺激，即注意不同为事物这种注意长时间就形成了一种习惯，使人们对某个领域 的事物更加关注,并形成比较高的认识和技能注意力是心理活动对一定事物的指向和集中下面不妨测试一下你的注意力 以下数 字每一项中部有一些旷两相邻，其和等于 lo 的成对的数，集中注意力找出这些数．并在每 对的下面画线时间．7 分钟A．24682468369U 8194455566667777738B．19873826455910884234568345679496C．987987B7682676570198684743289610D．32U2112312354378239237236324376E．76554744466688831345178913141561F.64328976375209382457864018258640G 20563770895745505533554465505744H．8365917237594376776655443322l199I .91827364558l83729108207456789234J．27348556472378026775675675645766K．63860918764382928765465435432321 M．40439347368247463647586972837283 N．90161984632876428487659071151682 0．83654289661036826754698457342891 P 48654876983473896474676476473468 Q．89573869010285378232818171615648 R．64286497628018365283667788991122 S．48295163837846752266337744885599 T 624827463896198483284559182643794U．29148756394678831234567898765437 Y 98765432198765431421521621728192 W 12345678912345671521631746135124 x．33467382914567349129123198765190本测试题共有 143 对和为 10 的邻数。

每答漏(答错)一队数字记一分各题得分相加，统 计。