怎样快速提高你的高中数学成绩.doc

面对众多初中学习的成功者沦为高中学习的失败者，笔者对他们的学习状态进行了研究、 调查表明，造成成绩滑坡的主要原因有以下几个方面． １．被动学习．许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师 惯*运转，没有掌握学习主动权．表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上 课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道” ．没有真正理解所学内容２．学不得法．老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点 难点，突出思想方法．而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记 了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做 作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背．也有的晚 上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效 甚微．３．不重视基础．一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本 方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣， 以显示自己的“水平” ，好高鹜远，重“量”轻“质” ，陷入题海．到正规作业或考试中不 是演算出错就是中途“卡壳” ．４．进一步学习条件不具备．高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要 求都是一次飞跃．这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备．高中数学很 多地方难度大、方法新、分析能力要求高．如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域 的求法，实根分布与参变量方程，三角公式的变形与灵活运用，空间概念的形成，排列组 合应用题及实际应用问题等．客观上这些观点就是分化点，有的内容还是高初中教材都不 讲的脱节内容，如不采取补救措施，查缺补漏，分化是不可避免的．解决方法解决方法高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学” ，要讲究科学的学习方法，提高学习效率， 才能变被动为主动．针对学生学习中出现的上述情况，教师应当采取以加强学法指导为主， 化解分化点为辅的对策：１．加强学法指导，培养良好学习习惯。

良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、 专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面．制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主动 学习和克服困难的内在动力．但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执 行过程中严格要求自己，磨炼学习意志．课前自学是学生上好新课，取得较好学习效果的基础．课前自学不仅能培养自学能力， 而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权．自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在 课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决 在课堂上．上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节． “学然后知不足” ，课 前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略；什么地方该 精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼．及时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对 基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较， 一边复习一边将复习成果整理在笔记上，使对所学的新知识由“懂”到“会” ．独立作业是学生通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所 学新知识的理解和对新技能的掌握过程．这一过程是对学生意志毅力的考验，通过运用使 学生对所学知识由“会”到“熟” ．解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗 漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程．解决疑难一定要有锲而不舍的精神，做 错的作业再做一遍．对错误的地方没弄清楚要反复思考，实在解决不了的要请教老师和同 学，并要经常把易错的地方拿出来复习强化，作适当的重复*练习，把求老师问同学获得的 东西消化变成自己的知识，长期坚持使对所学知怎样快速提高你的高中数学成绩？识由 “熟”到“活” ．。