乌鸦喝水（一二课时）.doc

乌鸦喝水课题乌鸦喝水（第一课时）教材简析这是一篇充满童趣的课文，描写了乌鸦口渴而到处找水喝，终于想办法喝到了瓶子里的水的故事，表现了乌鸦的聪明可爱，也告诉我们遇到困难要开动脑筋，想出解决问题的办法来课文内容短小，通俗易懂，以“喝水”为线索，围绕“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列变化过程，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难线索单一，情节明朗，但是事理蕴含其中，需要我们仔细体味的教学目标及重难点课时目标：1、会写“渴”“看”“办”3个字2、通过比较，体会“一颗一颗”的用法，能用“渐渐”说一句完整的话3、 理解课文，学习乌鸦遇到困难自己想办法解决学习小组活动教 学 过 程二次备课教学过程：一、导入1、这节课，我们学习第24课——《乌鸦喝水》（齐读课题）2、这些词语宝宝大家认识吗？我们一起来读读吧乌鸦 口渴 找水 喝水 瓶子 许多 石头 办法 渐渐二、精读课文 （一）学习第一自然段1、我们一起来观察一下这幅图，图上画了什么呢？（出示图1）指名说相机板书：找水喝 2、课文中有一个自然段正是描写这幅图的，谁知道是哪一段吗？（第一自然段）那就赶紧去读一读吧。

生自由读课文）3、我们课文中的乌鸦非常口渴，正在找水喝，那句话说明乌鸦口渴得很重点指导：一只乌鸦口渴了，到处找水喝口渴的感觉大家都有过吧？特别是现在，天气非常热，大家只要稍微运动一下就会有口渴的感觉当大家口渴的时候，你们最想怎么样啊？ 是的，当我们口渴的时候最想喝水了那如果这时候没有水，你的心情会怎么样呢？（理解“到处”，想象：乌鸦会去哪些地方找水呢？）师：请你读读第一段的第一句话师：是的，乌鸦口渴了没有水喝很难受，它东找西找，找了好多地方都没有找到水所以我们在读第一句话的时候，要把“到处”重读老师范读）如果在你怎么找也找不到水的时候，突然发现了前方有一瓶水，这时你的心情会怎样？师：那哪是“非常高兴”啊，那是“相当高兴”！师：请大家带着“相当高兴”的心情读“它看见一个瓶子，里面有半瓶水”这句话你突然发现自己好不容易找到的这瓶水喝不了了，你的心情又会发生怎样的变化呢？师：那它是为什么喝不了水啊？它看见一个瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，乌鸦喝不着怎么办呢？ 生：因为瓶口太小了，而水只有一半，再加上乌鸦的嘴巴太大，所以没有办法喝到水板书：喝不着（瓶口小、水少）师：是的，因为瓶口太小了，而水只有一半，所以乌鸦没有办法喝到水。

出示：一个装了半瓶水的矿泉水瓶，乌鸦嘴巴的道具，做出乌鸦想喝水却因为以上因素而喝不到水的情景）4、乌鸦口渴时很着急，看到了水很高兴，而喝不到谁有很难过，下面我们带着乌鸦的这种心情去读一读第一自然段二）学习第二自然段过渡：乌鸦着急地想啊想，终于想出办法来了板书：想办法课件出示：乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法来了小组自由练读汇报读（三）学习第二的二和三句话一找、二说、三读、四视频、五再读过渡：乌鸦是用什么办法喝到水的呢？请同学们小组内读读，讨论答案1、 汇报相机板书：放石子 喝着水2、请同学们再读读第二和三句，老师想问问你为什么要“一颗一颗地放”？水为什么是“渐渐”升高？师相机附副板书，帮助学生理清问题，为后面作铺垫3、（1）体会“一颗一颗”的用法出示课件：乌鸦叼起小石子,一颗一颗地放到瓶子里.①请同学们读读这句话自由读，指名读，齐读②如果把这句话去掉几个字，再读读，有什么感受？自由读课件出示：乌鸦叼起小石子,放进瓶子里③指名说，从中你能看出乌鸦还有一种什么精神值得我们学习三、 教学生字带领学生书空笔顺、学习偏旁，交流组词和记字方法教 学 过 程二次备课媒体使用电子白板板书设计19、乌鸦喝水 找水喝↓ 喝不着（瓶口小、水少）↓ 想办法（放石子）↓喝着水作业布置与设计教学反思学情反馈：存在问题：解决办法：主备人李青教案来源审阅人顾小兰乌鸦喝水课题乌鸦喝水（第二课时）教材简析这是一篇充满童趣的课文，描写了乌鸦口渴而到处找水喝，终于想办法喝到了瓶子里的水的故事，表现了乌鸦的聪明可爱，也告诉我们遇到困难要开动脑筋，想出解决问题的办法来。

课文内容短小，通俗易懂，以“喝水”为线索，围绕“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列变化过程，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难线索单一，情节明朗，但是事理蕴含其中，需要我们仔细体味的教学目标及重难点 1、会写“法、找、许”3个字 2、正确,流利地朗读课文,能背诵课文能用“渐渐”说句子 3、明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理学习小组活动教 学 过 程二次备课第二课时一、 复习生字词二、 、做小实验（1）指名说：谁来说说你看到了什么？（水渐渐升高）（2）练习用“渐渐”说话课件出示：瓶子里的水渐渐升高了天气渐渐冷起来了①我们一起来读读这两句话②你也能用“渐渐”说话吗？课件出示： 渐渐 3）、乌鸦终于喝到水了，此时，它的心情又是怎样呢？（开心、高兴……）那我们就带着这样的心情把第三自然段再美美地读一读三、整体感悟1、课文学完了，你觉得这是一只怎样的乌鸦，能用一句话夸夸它吗？2、是呀，这真是一只聪明的、爱动脑筋的小乌鸦让我们再一次捧起书来读读课文，重温乌鸦喝水的故事。

四、拓展升华过渡：大家读得真好不过，老师还有一个疑问：瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？你能帮乌鸦想想办法吗？请把你的好办法跟小组里的同学说一说吧课件出示：瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？小组讨论反馈交流五、拓展提升 假如你是这只小乌鸦，你还能想出别的办法喝到吗？鼓励畅所欲言六、指导写字1、课件出示要写的三个字：渴、看、办每个字请齐读三遍2、渴和喝得区别，看是怎么组成的，办和谁很像3、师范写，生认真看认读“找”的斜钩4、生练写，师巡视5、展示，评议　　　　　　　　教 学 过 程二次备课媒体使用电子白板板书设计19、乌鸦喝水 找水喝↓ 喝不着（瓶口小、水少）↓ 想办法（放石子）↓喝着水作业布置与设计教学反思学情反馈：存在问题：解决办法：主备人李青教案来源审阅人顾小兰。