初中英语教学中学生创新思维能力的培养获奖科研报告论文.docx

初中英语教学中学生创新思维能力的培养获奖科研报告论文 摘 要：新课程强调“以创新精神和实践能力的培养为重点”，培养学生的创新思维能力已成为广大教师的共识如何在初中英语教学中培养学生的创新思维能力呢？ 关键词：初中英语；创新思维；教学方法 00G632 000B 001002-76610008-034-01 “创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族难以屹立于世界先进民族之林为此新课程强调“以创新精神和实践能力的培养为重点”，培养学生的创新思维能力已成为广大教师的共识 所谓创新思维，是指对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法，是一切具有崭新内容的思维形式的总和那么，如何在初中英语教学中培养学生的创新思维能力呢？笔者认为要从营造创新的氛围和教学方法的创新这两个方面进行 一、营造创新的氛围 1、建立和谐的师生关系 大量有关课堂环境的研究表明，和谐互动的师生关系会促使学生的思维更加活跃，记忆力显著增强而全员参与、良性互动，更能发挥语言的交流功能学生在互动中加深认识和感悟，才会表现出他们的个性，才会产生奇思妙想的勇气、灵活机动的反应和轻松流利的表达。

在教学中，作为教师应该因势利导，使课堂气氛充满辩论性、挑战性生动活跃的师生关系不仅赋予学生人格的自信与心灵的自由，而且会有效激发学生在学习活动中的创造潜能和创造意识 2、鼓励学生大胆质疑 “思起于疑”，好奇心强，遇事好问个为什么是创造性人才的基本特征之一质疑正是创新意识的萌芽，因此要鼓励学生大胆提问教师的语言要传递给学生以自信，鼓励学生提问提问的学生要加以到表扬学生有一个由不敢到敢于提问、敢于发言的过程，有一个不善于到善于提问、善于发言的过程，而教师千万要保持热情和耐心而且对学生提出的问题，教师不要急于回答，要启发引导学生自己讨论，只有当他们在无能为力时，才告诉或者留下悬念，以引导学生在课外再去钻研通过这样的鼓励就会使学生敢于把内心的疑问大胆地提出来，充分调动学生自主学习的主动性和积极性，培养学生的创新思维 3、欣赏学生的求异思维 在课堂教学中，我引导学生树立“尽信书则不如无书，尽信师则不如无师”的观念，不迷信教材和别人的经验，而是把教材当成交流、研究甚至批判的对象鼓励学生敢于打破常规，大胆求异在宽松和谐的氛围中，学生无拘无束、思路畅通，灵感充溢，学生智慧的火花很容易点燃，创造的灵感就会从这里产生。

这时，老师要不失时机地加以点拨，引导、督促、鼓励 4、积极的评价学生 所谓“成也萧何，败也萧何”教师的评价对于中学生个体来说非常重要积极的评价会促进学生创新思维的发展，消极的评价会扼杀学生的创新思维中学生是一个渴望肯定与赞扬，渴望成功体验的群体在课堂教学中，学生往往会产生一些稀奇古怪的非常离奇的想法，此时，教师应避免严厉的批评、指责，而是要学会包容，对学生的学习行为及学习结果、反应等做出积极的评价，鼓励学生的创新思维 二、教学方法的创新 1、培养学生的观察能力 观察能力是智力活动的源泉，也是创造的基础，有些创造发明就是直接来源于深入细致的观察在英语教学中我们要注意培养学生的观察能力教师可以在词汇学习、句型结构分析和文章修改等多个方面培养学生的观察能力 2、培养学生的发散思维 发散思维同求异思维都是创新思维的重要方面，它是围绕某一确定问题而设想出多种解决方式的思维过程这种思维方式可以使人思路开阔、思维敏捷，考虑问题全面，往往有一些奇特的想法使问题奇迹般的得到解决在英语教学中，我们要尽可能地培养学生的发散思维，发展学生思维的独特性和新颖性，为学生提供创造思维的机会。

讨论和质疑有利于发散思维的发展，这就要求教师要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素，引导启发学生大胆地进行发散创造 3、丰富学生的想象力 丰富的想象是创新的前提在英语教学中，教师不能只重视结论的传授，更应让学生积极参与教学过程教师可以鼓励学生通过情景对话、讲故事、小品表演、即兴演讲，“头脑风暴”游戏等展开联想，还要充分利用报纸、电视和互联网等等扩宽学生的知识面，丰富学生的想象，此外还可以多开展一些调查、访问、游览等活动来开阔学生的生活领域，丰富学生的想象 4、鼓励学生大胆质疑 前文“营造创新氛围”中提到要鼓励学生大胆质疑怎样使学生在英语教学中能够大胆提出问题呢？我觉得，首先要微笑面对学生，使他们敢说、敢动其次要善于根据教材内容，从学生感兴趣的事物和常识出发巧妙设问，引导学生发现问题，再次要适当给以暗示，启发学生思考，使学生“思有所得”贯穿其间的鼓励要真诚、肯定，声音洪亮 例如，在教学新课标英语（七上）《Different habits》一课时，在阅读完《Choosing birthday presents》一文后，我问到“What presents can you choose for Linglings father？”。

有学生答道“We can choose a novel for him.”有个学生却说到“A ticket.”我望望他，又看着大家问道“How about a football match ticket？”这个问题马上引发争议，有的反对，因为文章中提到“Linglings father watches the football on television on Saturday and Sunday， but he never goes to a football match”，有的却赞同，理由是“他是喜欢看足球比赛的，总在电视上看，是因为他没有机会到现场去，现在有了现场比赛的门票，He must be very happy.” 总之，在英语教学中培养学生的创新思维是一个值得深入探索的问题，教师作为学生学习和发展的引导者，要不断地在实践中摸索总结，以更好地提高学生的创新思维。