小学高年级语文直述句与转述句改法顺口溜.docx

    小学高年级语文直述句与转述句改法顺口溜    孙晓燕【Summary】直述句即直接引语，转述句即间接引语就是把某个人直接说的话，改变为第三者的转述小学高年级语文考试经常会考这样的句型题，这种句型题分为两种：第一类是把直接引语改为间接引语第二类是把间接引语改为直接引语学生在改转述句时或多或少总是会出现错误，不是冒号不改，就是双引号不去，或者人称不做相应的变化对于小学生来说改转述句还是较难的知识点鉴于此我经过研究实践，总结出了一句顺口溜，学生易记，且能保证做题的准确率Key】小学 语文 句型 顺口溜G623.2 A 2095-3089（2019）01-0034-02一、问题的提出几年的小学高年级语文教学，发现学生做改转述句时或多或少会出现错误单给学生反复讲改变标点符号，改变代词，有些简单的句子学生容易掌握，但较复杂的练习就糊里糊涂有些将直述句改为转述句会了，将转述句改为直述句又不会了，不会反向思维鉴于此我经过研究实践，总结出了一句顺口溜二、基本内容直接引语（或叫直接叙述或直述句）是说话人与听话人之间的面对面的对话说话人站在自己的角度，用第一人称跟听话人表述自己的意思说话人所说出的说话内容，用引号引起来，表示直接引用说话人的说话内容。

比如：妈妈笑着说：“我今天很高兴间接引语（或叫间接叙述或转述句）是说话人转述别人的话给听话人听说话人站在第三者的角度，将转述的内容以第三人称的口气说给听话人听因为是转述别人的话，不是说话人本人的说话内容，所以不能用引号引起来比如：妈妈笑着说，她今天很高兴小学这种句型转换题，常见的几种问法： 一是把直接引语改为间接引语 二是改转述句 三是用第三人称转述 四是把间接引语改为直接引语前三种的意思就是把直接引语改为间接引语，第四种把间接引语改为直接引语所以这种句型题分为两种：第一类是把直接引语改为间接引语第二类是把间接引语改为直接引语一）把直接引语改为间接引语1.顺口溜为：冒改逗，引号去，我改他（她），你说前，若祈使，人前让这那来去互相改阐释：把直接引语改为间接引语时，冒号改成逗号，双引号去掉，说话内容第一人称“我”改为第三人称“他”或“她”，第二人称“你”的变化根据说前的人称对应变化（即说前是谁就是谁），如果是祈使句，人称前面加上让出现这（那）改成那（这），来（去）改成去（来）2.特别说明：（1）还有好多题是“妈妈说”，不是“妈妈对什么人说”，这样的题都假设为“妈妈对我说”做题2）说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个。

如：孙子对祖父说：“老虎就在这里我去把它叫醒如果改成“他去把它叫醒”，就会让听话人不明白对象应是：孙子对祖父说，老虎就在那里他去把老虎叫醒3）句末标点符号的变化：有时候直接引述句结尾是感叹号，表示强烈的语气，但是改为間接叙述之后，语气变得平淡，需改为句号，如：a巴金说：“海上日出真是伟大的奇观呀！”改为：巴金说，海上日出是伟大的奇观b蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”蔺相如说，秦王他都不怕，不会怕廉将军3.提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首可按以上方法做题例1：“今天我要开会，”妈妈对我说，“你自己做饭吃说明：“妈妈对我说”是提示语提到句首，双引号去掉，后面的“，”不变，原直接引语里人称“我”指妈妈，避免重复改成她，“你”指说前面的第一人称“我”所以改成我，“你自己做饭吃”是个祈使句，人称前面加让，其他不做变化改为： 妈妈对我说，今天她要开会，让我自己做饭吃顺口溜适用例2：“我今天要批这些文件周总理对何其芳说说明：“周总理对何其芳说”是提示语提到句首，后面的句号改成“，”，双引号去掉，原直接引语里人称“我”指周总理，避免重复改成他，“这”改成那，其他不做变化改为：周总理对何其芳说，他今天要批那些文件。

顺口溜适用二）把间接引语改为直接引语将上述顺口溜反过来用就行了顺口溜为：逗改冒，加引号，他（她）改我，说前变你，去掉让这那来去互相改例1：老班长告诉我们，他没有完成任务，没把我们照顾好说明：“老班长告诉我们”提示语不变，逗号改成冒号，加上双引号，说话内容中第三人称“他”应改为第一人称“我”，“我们”改成第二人称“你们”改为：老班长告诉我们：“我没有完成任务，没把你们照顾好例2.妈妈说，她今晚上要加班，回家要迟一点，让我先睡觉改为：妈妈说：“我今晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉例3.小华对小强说，他明天把钢笔还给小强说明：“小华对小强说”提示语不变，逗号改成冒号，加上双引号，说话内容中第三人称“他”应改为第一人称“我”，“小强”是说前的人称改成第二人称“你”结果为：小华对小强说：“我明天把钢笔还给你三、成效与反思新课程课堂教学要以学生为主体、以学生发展为本，以学生的“学”来评价教师“教”即“以学论教”几年的小学高年级语文教学中我发现学生每次做句型题时，特别是改转述句时或多或少总是会出现错误，不是冒号不改，就是双引号不去，或者人称不做相应的变化那些学困生甚至会放弃，经过自己不断摸索，在总结出这样一个顺口溜后，学生一般都能做对题，之前遇到转述句特别是改成引述句这样的题学生都会放弃，现在再也不害怕了，做题时都争先恐后抢着做，比着做谁的准确率高，学生参与进去了，学生高兴，老师也高兴。

真正做到了寓教于乐只有做到以学论教、少教多学，才能实现真正意义上的有效教学，才能实现轻负担、高质量的理想课堂本教学方法使难点内容得到了突破，使教学成为真正的有效教学但是任何事都没有万能公式，此顺口溜也只能应对大部分的题，具体问题还得具体分析，如以下句子：妈妈问爸爸：“今天下午你带孩子去公园吗？”若改为：妈妈问爸爸，今天下午他带孩子去公园吗很明显意思和语法的表述都欠妥当，怎么办呢？加上一对反义词“是否”即：妈妈问爸爸，今天下午他是否带孩子去公园就顺畅了我们应该视具体情况的不同，在坚持句义不改变、语法通顺的原则下灵活的进行转述Reference：[1]贾新芳.微课媒体形态在小学语文教学中的有效应用策略——小学语文《引述句改为转述句》为例.中小学电教（下半月），2017（1）[2]严国玉.浅谈小学语文句型转换“三步走”的教学.（素质教育版），2013（9）[3]于水莲.浅谈小学语文教学中存在的误区和改善方法.读与写，2013（6）  -全文完-。