九年级科学上册2_5物质的转化(第1课时)教案浙教版.doc

物质的转化教学目标1、 能举例说出非金属、非金属氧化物、酸之间的转化2、 能举例说出金属、金属氧化物、碱之间的转化教学重点1、 推导出非金属及其化合物之间的转化，金属及其化合物之间的转化2、 注意每个实验的实验装置、实验过程和实验现象教学难点实验操作的准确和规范性教学准备实验1（ 1）：药匙、硫 磺、燃烧匙、酒精灯、盛有氧气的集气瓶（在实验室制取）实验1（ 2）: 一个大烧杯、两个小烧杯、吸管、紫色石蕊试液，热水（或酒精灯、三脚 架和石棉.网）实验2（ 1）：药匙、铁粉、硫磺、纸、磁铁、铁架台、酒精灯、试管实验2（2）：药匙、蒸发皿、生石灰、水教学过程【引入】自然界中除了陨铁以外，没有现成的铁，那么我们的生活中使 用的钢铁是怎么来的呢？同样自然界中也很少有现成的硫酸，生活中的许多物质都是自然界没有的，那这些物质又是怎样来的，才是我们的生活变的丰富多彩 ？【新课】一、非金属及其化合物之间的转化实验一：硫和氧气1、 观察硫的状态，颜色等外观；2、 在空气中点燃硫粉，观察现象；3、 在氧气中燃烧硫粉，观察现象讲述：二氧化硫是一种有毒有刺激性气味的气体、是工业上最重要的污染气体，不能直接排放到空气中，所以要注意它的处理，可以用氢氧化钠来溶解它而除去， 化学方程式为：（略）。

通过以上实验，修正策略说明非金属单质在一定条件下可以转化为相应的化合物（描述观察到的现象， 闻燃烧后的气体气味，讨论并做现象的对比 和文字记录，写好化学方程式 ）讨论：你还知道哪些单质可以转化为相应的化合物 ？结论：非金属单质在一定条件下可转化为相应的化合物实验二：二氧化碳和碳酸的相互转化1、 在滴有紫色石蕊试剂的水里吹入二氧化碳气体， 观察现象，有对照实验2、 将变红 的上述实验溶液放在热水中，观察现象问题：这样的设计是不是有一定的缺陷，你能把这个实验更完善吗？ 展示：一个比较严密的实验设计（ppt）（观察并记录现象，用化学方程式解释所观察到的现象：CO+H2O==HCG H 2CQ== CO2 f +HbO）结论：非金属氧化物在一定条件下可以转化为酸讨论：你还知道哪些单质可以转化为 相应的酸？二、金属单质与其化合物的转化举例：镁带、铁丝和铝箔与氧气的反应，并书写化学方程式结论：金属单质在一定条件下可转化为相应的化合物实验三：铁和硫的反应1、 体验硫磺和铁：颜色 ，铁的铁磁性；2、 混合后加热反应，观察过程变化和现象；3、 用磁铁靠近反应后的产物，体验物质的变化已经发生，为什么会这样？4、 书写化学方程式。

说明了：金属与非金属反应生成盐讨论：你还知道其他的金属转化成化合物的例子吗？实验四：观察生石灰和水的反应情况实验现象：发生剧烈反应，放出大量的热化学方程式：CaO+HO= Ca（0H）2）【小结】皿 不同种类的物质在 定条件下可以转化非金属单质+氧气=非金属氧化物（大零数是酸性氧化物》酸性氧化物+水=酸金属单质+氧气一金属氧化物（大宰数是碱性氧化物：＞（少数）金属氧化物1■水一（可溶性）碱金属+非金属无氧酸盐【课堂练习】 见课件作业布置教学反思#。