公开课：障碍跑.doc

障碍跑教学设计一、设计理念：随着素质教育的不断深化，规定教育培养的人才，不仅需要掌握现代科学文化知识，并且必须具有强健的体魄，同步也必须具有竞争意识、团结协作的精神和敢于创新的精神作为学校教育重要构成部分的体育教学，其肩负着培养身心全面发展的一代新人的重任 如何在课堂教学中使学生学会并掌握某些锻炼身体的知识与措施，增强学生的体质，养成体育锻炼的习惯，形成终身体育的意识，是当今广大体育教育工作者所共同研究的课题本节课旨在作某些尝试和摸索本课采用多种鼓励的手段，充足调动学生学习的积极性，激发学生的学习爱好，让学生在玩中学，学中玩根据五年级学生想动，能动，会动，敢动，爱动的特点，让学生在“野营”活动中，体会过障碍的多种措施与技巧，发展学生奔跑能力、跳跃能力和敏捷协调的素质，培养学生竞争意识，团结合伙的精神，敢于创新和敢于挑战自我的精神二、教材、学情分析主教材障碍跑是发展学生基本活动能力的教材，是跑的基本技能和措施向平常生活迁移的重要准备，是“跑”类教学内容的重要构成部分，因此学练该内容非常重要本课的教学对象是小学五年级学生，她们中的大多数体能较好、且活泼好动，但参与运动凭兴致，有时显得鲁莽；少数学生因肥胖或体质单薄，基本活动能力较差，灵活、协调性也不好。

而五年级学生毕竟有一定的体育技能储藏，她们不会满足于简朴的障碍设立和活动形式因此，本课将从跨越障碍、战胜自我入手，将本节课的实物障碍的跨越延伸到学习，生活中的障碍的跨越三、教学目的1、 认知目的：学生懂得跨跃垂直和一定宽度的障碍跑的基本措施2、 技能目的：85%以上的学生能在跳动中用“踏上式”越过低高度的垂直障碍物，用“跨 步式”跨过一定高度的水平障碍3、情感目的：培养学生克服困难，敢于拼搏顽强的意志品质四、教学重点和难点1、教学重点：跨障碍时做到前腿向上跨，后腿折叠迅速向前横摆2、教学难点：持续跨越多种障碍 障碍跑教案教学对象五（3）班教学内容障碍跑重点跨障碍时做到前腿向上跨，后腿折叠迅速向前横摆难点持续跨越多种障碍教学目标3、 认知目的：学生懂得跨跃垂直和一定宽度的障碍跑的基本措施4、 技能目的：85%以上的学生能在跳动中用“踏上式”越过低高度的垂直障碍物，用“跨步 式”跨过一定高度的水平障碍3、情感目的：培养学生克服困难，敢于拼搏顽强的意志品质部分教学内容教师活动学生活动组织形式次数时间开始部分 4′一、课堂常规1、集合整队2、检查人数，服装3、师生问好4、宣布本次课内容及规定，强调注意安全5、安排见习生活动二、准备活动1、反映游戏2、活动操（1）扩胸运动（2）体转运动（3）膝关节运动（4）前弓步（5）侧弓步（6）脚踝运动3、跳格子　1、教师精神饱满，口令精确、响亮，语言富有亲和力1、 教师口令指挥，组织学生进行游戏2、 教师示范并带领学生进行关节活动3、 教师解说跳格子的措施，组织学生进行跳格子联系1、向教师问好，并仔细听规定2、学生精神饱满，动作快、静、齐1、 学生听清口令进行相反的动作练习2、 学生认真做好关节操，做好准备工作3、 学生认真有序进行跳格子练习* * * * * * * * * ** * * * * * * * * *○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ▲每节4X8拍2分钟8分钟 基本部分26′基本部分24′一、 体验“小飞人”二、踏上式过障碍练习1、 组织学生尝试一次通过所有障碍，提出还应注意什么？2、 讨论得出过障碍前不得导小步3、 再次组织学生进行障碍跑练习，并且推选各组小飞人4、 优秀代表展示三、 跨过障碍物练习1、 过简朴障碍2、 障碍物加长3、 障碍物加高1、 奥运会上有无通过跑步过障碍的运动项目？导入障碍跑2、 组织学生体验当飞人刘翔的感觉3、教师提问：如何能迅速越过障碍4、 教师结论：前腿跨，后腿快（低空跨越过障碍，切忌跳跃。

目的在于节省时间，从而更快完毕过障碍）1、教师解说练习措施及规则2、教师组织学生进行练习，享有当飞人的感觉3、组织评比各组小飞人3、组织进行小飞人赛4、教师小结，表扬先进，鼓励后进1、 教师解说动作措施及规定2、 组织学生进行练习3、 教师巡回指引4、 教师小结1、学生积极思考发言，认真体验2、学生认真体会前腿跨，后腿快的动作要领3、学生积极发言，牢记障碍跑的重点前腿跨，后腿快1、学生认真听清规则2、学生配合教师，听哨音进行练习3、学生牢记跑前要有自信，不导小步反映迅速，并认真加以体会1、 学生听清教师规定2、 学生积极练习，听从教师的 指挥3、 学生积极讨论，参与学习□ □ □ □□ □ □ □□ □ □ □□ □ □ □↑ ↑ ↑ ↑ ↑＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ * * ○ ○ * * ○ ○* * ○ ○ * * ○ ○* * ○ ○* * ○ ○〓 〓 〓 〓〓 〓 〓 〓〓 〓 〓 〓〓 〓 〓 〓↑ ↑ ↑ ↑ ↑＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿* * ○ ○ * * ○ ○* * ○ ○ * * ○ ○* * ○ ○* * ○ ○ ∧ ∧ ∧ ∧∧ ∧ ∧ ∧∧ ∧ ∧ ∧∧ ∧ ∧ ∧↑ ↑ ↑ ↑ ↑＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ * * ○ ○ * * ○ ○* * ○ ○ * * ○ ○* * ○ ○2次4次2次5分钟7分钟8分钟四、过障碍小组比赛1、教师解说游戏规则，2、教师调节学生的队伍，组织学生进行比赛3、教师对比赛成果进行评估4、教师表扬先进，鼓励后进1、学生认真听清比赛规则及规定2、学生分组安全有序的进行比赛3、学生遵守比赛规则∧ ∧ ∧ ∧∧ ∧ ∧ ∧∧ ∧ ∧ ∧∧ ∧ ∧ ∧↑ ↑ ↑ ↑ ↑＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ * * ○ ○ * * ○ ○* * ○ ○ * * ○ ○ * * ○ ○2次5分钟结束部分 5′一、做放松练习二、集合整队，回收器材三、总结本次课，对学生的体现进行表扬，宣布下次课内容四、师生再会，归还器材1、教师领做，学生模仿 2、总结本课，鼓励学生1、协助收器材2、认真听讲，看清晰动作，把握好节奏，积极放松3、学生认真听教师的小结 * * * * * * * * * ** * * * * * * * * *○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ▲3分钟2分钟场地器材田径场地垫子16个估计负荷练习密度：40—45左右平均心率：110次/分左右课后小结《障碍跑》教学反思我觉得本节课的闪亮点在小组进行讨论如何设立障碍，统一出本组摆放器材的方案，然后通过自身实践去尝试、去体验跨过障碍的措施，去获取直接的、具体的运动经验。

这从主线上变化了“灌输式”的教学方式，学生不在是教师传授的“接受器”，教师不再是以讲为主，而是以导为主，让学生互相交流、学会发现问题、学会合伙学习然后通过教师的提示，让学生明白练什么而不是如何练在整个教学过程中除了必要的鼓励外，不多去干预学生的自主学习在上课的过程中，能及时发现问题，在各小组参与讨论时，一方面可以掌握学生讨论的状况，一方面在学生讨论浮现问题时能给与协助和指引，协助学生归纳出一种统一的方案，发挥教师的主导作用由于基本部分的练习过少，致使整个课在时间的协调上浮现了问题，基本教学部分过短、放松部分过长是这节课的美中局限性 本节课的课后由体育组长进行了评课，各位教师都各抒己见，她们提到了本节课的设计思路可以按照新课程的理念来进行，并发挥小组长的作用，给学生一定的空间进行自主探究从准备活动开始就比较创新，两人辅助操和最后的两人放松操，比直接进行热身跑和做徒手操新颖许多，没那么枯燥这也打破了老式式教学激发了学生的学习爱好，学生自己讨论设计器材摆放方案－－给学生一定的机会互相理解和交流学生参与的都非常积极，师生互动的也比较好整堂课始终能贯穿新课程的理念提出的局限性之处，例如课的时间安排，课的练习内容安排有点过少等等。

通过反思总结《障碍跑》一课我结识到要善于解决好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生积极参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才干不断地激发学生的学习积极性与积极性，既培养学生的学习爱好，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充足的发展毕竟作为年轻教师，在教学的经验以及思路设计上尚有所局限性，通过学校安排本次公开课活动，通过看其她教师的授课我学到了诸多东西，也发现了自己的局限性之处我想通过一次次的磨练，一次次教学后的反思--提高--再反思--再提高的过程，我一定会受益非浅，也会更加深刻地结识到在教学中及时反思和总结的重要性和必要性那么在此后的教学中，我仍然会通过不断地反思总结来提高自己的教学水平和创新能力。