部编人教版小学语文二年级上册第六单元教材解读.docx

名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -部编版学校语文二年级上册第六单元教材解读第六单元教材分析：一、主题：第六单元以“伟人”为主题，本单元环绕这一主题绽开；二、单元教学目标：学问与技能目标：1. 熟悉 44 个生字，正确、美观地书写 24 个生字，懂得相关词语的意思；2. 正确、流利有感情的朗读课文；过程与方法目标：1. 凭借详细的语言文字，懂得课文，明白课文包蕴的道理；2. 分角色朗读课文， 让同学明白学问是无穷无尽的， 培育同学勤于动手的学习习惯和意识；情感态度价值观目标：感受先贤、先辈心系百姓，无私贡献的精神，并由衷的产生敬意；三、单元教学重点难点：教学重点：1. 熟悉 44 个生字，正确、美观地书写 24 个生字，懂得相关词语的意思；2. 正确、流利有感情的朗读课文；教学难点：凭借详细的语言文字，懂得课文，明白课文包蕴的道理；感受先贤、先辈心系百姓，无私贡献的精神，并由衷的产生敬意；四、本单元教材分析《大禹治水》 是一篇古代神话传奇， 讲的是大禹为了治理洪水， 吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，最终带领人们治服了洪水的故事，表现了 大禹治服洪水的坚强意志和无私贡献的精神；《朱德的扁担》 表达朱德同志和红军战士一起挑粮的故事， 颂扬了朱德同志以身作就、与战士们同甘共苦的高尚品质， 表现了战士们对朱德同志的敬重之情；《难忘的泼水节》这篇课文写的是 1961 年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事， 表现了周总理的平易近人和人民对周总理的喜爱， 表达了总理和傣族人民心连心的感情；课时支配15. 《大禹治水》 2 课时16. 《朱德的扁担》 3 课时 第 9 页，共 15 页 - - - - - - - - -17. 《难忘的泼水节》 2 课时《口语交际：看图讲故事》 1 课时《语文园地六 》2 课时部编版学校语文二年级上册教学目标：1. 学问目标：第六单元教学设计15. 大禹治水（1）会认本课 13 个生字，会写本课 8 个生字；（2）懂得课文内容，知道大禹是我国古代传奇中一位为民造福的英雄；2. 才能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；3. 情感目标：学习大禹降服洪水的坚强意志和献身精神教学重难点：学习大禹降服洪水的坚强意志和献身精神，懂得宏大英雄的由来；教具预备：课件；教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课，揭示课题；今日，我们来学习一篇古代传奇， 课文中的主人翁是我国古代传奇中的一位为民造福的民族英雄；板书课题，指名读“大禹” ；简介大禹：古代部落联盟的领导，一位治理河水，为民造福的英雄；提问：大禹治的是什么水？板书：洪水，并认读“洪” ；二、初读课文，初步感知；1. 借助拼音读准字音，读通课文；同学自由轻声练读课文；2. 检查自读情形；指名逐段试读课文， 师生共同订正读错的地方； 有些句子比较长， 提示同学留意句中的停顿；3. 范读课文，摸索争论：这篇课文主要写的是谁？写了一件什么事？三、教同学字，指导书写；1. 教同学字字形；引导自学，指导以下几个字的笔顺：留意“衣字旁”的写法； “难”右半部分是四画，其次横写在横中线上；2. 指导书写； 3、同学练习描红；四、充分朗读，感知内容；1. 出示生字词，看看谁能读准了？特殊留意把生字的音要读准了；2. 把这些词语请回到课文中，选择自己最喜爱的一个自然段，反复读一读，争取读好它；3. 请 4 名同学分读四段，师生从精确、连贯、通顺上评判读书小能手；（将识字教学与阅读活动结合起来，本着《课标》中识字教学应识写分流、多认少写、字不离词的原就，这个环节只对重点字词加以指导； ）其次课时一、复习生字词二、学习新知；1. 大家见过洪水吗？它给你什么印象？看图片，在情境的渲染下老师表达：洪水埋没了农田，冲倒了房屋，大地变成一片汪洋，人们无家可归，流离失所，给老百姓带来了庞大的灾难；2. 指名说洪水的印象，适当评判（无情，可怕，凶残）（一）学习第一自然段1. 课文第一自然段描写了洪水给人们带来的灾难，请阅读课文，找一找；2. 看到这滔滔的洪水冲跨了房屋， 埋没了庄稼， 老百姓无家可归， 你的心情怎样 . 你能通过你的朗读表现出洪水的凶残以及老百姓生活的不幸吗 .指导朗读；要用急迫的语气读出洪水凶残的态势，其中“埋没、冲垮、痛楚”要重读； 我们一起满怀怜悯，读读这一段；同学自由练读，指名试读；生生、师生间互评；（二）学习课文其次自然段；1. 同学自由读课文其次自然段；2. 这段提到了谁和谁治理洪水？3. 你从中体会到了什么？（三）学习课文第三自然段1. 指名读，摸索：这一自然段一共有几句话？告知我们一件什么事？2. 自由读课文，找出本自然段中表示数量的词； （十三年、三次、一次）这些表示数量的词强调了什么？突出表现了什么？3. 指导朗读：上述数量词要重读；自由练读，集体齐读；出示填空：禹在外治水 〔 〕 年，曾经〔 〕 次路过自己的家门， 但他〔 〕 次也没有进去看一看；4. 结合实际引导感悟： 大家说说一周有多少天 .一个月多少天 .一年多少天 .十三年知道多少天 .你几天不见爸爸会怎样？几个月不见呢？几年不见呢？5. 假如你是他的邻居， 13 年没见他回过家，你又会怎么想？6. 让我们带着这崇敬的心情再来读一读这感人的故事吧 .7. 读到这里，你想对他说什么 .你觉得大禹是一个什么样的英难 .小结：十三年有多长啊？四千七百多天哪！ 我想他应当有机会回家的， 至少在三次路过自己家门的时候可以回去看一看哪 . 但是大禹为了千万的老百姓能 过上好日子，他舍小家而顾大家；这就是宏大英雄所具有的崇高品质！（四）学习第四自然段1. 指名读；2. 出示图禹做了什么 .出示句子： 他带领老百姓挖通九条大河， 劈开了九座大山， 引导洪水流入了大海；提问：这句话里有两个词，它们都带有九字，你从这个九字明白了什么 .大禹干了 4 千 7 百多天，要 13 年，在没有先进机器的古代，这是多么不简单啊 . 想一想，禹在带领老百姓挖河，劈山的过程中，会遇到哪些困难 .3. 学到这里，你觉得大禹是一个 〔 〕 的英雄. 板书：无畏4. 就这样， 大禹为了治理洪水走遍了千山万水， 吃尽了千辛万苦， 最终把洪水给治服了，想象一下那又是怎么样情形呢 .让我们放声朗读吧 .5. 出示图片：在这安定的日子里，老百姓在做些什么啊 .6. 假如你是大禹的邻居，见到他说什么 .三、老师小结禹为了治理好洪水，在外十三年，带领老百姓挖河，劈山，不愧后人称 他为大英雄； 今日让我们永久记住这位英勇无畏、 聪明、一心为公的宏大英雄——大禹，让我们再一次深深呼吁他——大禹 .四、布置作业回家把大禹的故事讲给家人听；板书设计：无私大禹治水 无畏 代代相传聪明16. 朱德的扁担教学目标：1. 学问目标：会写本课 8 个生字，会认 16 个生字；2. 才能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；3. 情感目标：凭借课文的语言材料， 感悟革命领导以身作就、 与战士们同甘共苦的名贵品质；教学重难点：1．生字词的学习和懂得；2．凭借课文的语言材料，感悟革命领导以身作就、与战士们同甘共苦的高贵品质，有感情的朗读课文教具预备：生字卡片、课件教学课时：两课时教学过程：第一课时一、启示谈话，揭示课题：1. 出示扁担图，谁知道这是什么 .你们见过扁担吗？扁担是干什么用的 . 熟悉“扁担”这两个字；教读：扁担的“担”是轻声；2. 课件出示朱德像；熟悉“朱德”这两个字；板书“朱德” ；谁能说说这两个字怎么记？你们知道他是谁吗？简介朱德：朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家；他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，深受人民的喜爱；3. 板书课题；二、初读课文，认读生字词；1. 自由读课文，提出要求：（1）圈出不熟悉的字，看拼音读准字音；（2）标出自然段序号；（3）遇到不懂的词句和问题作记号；2. 小组同学互读、互查、互教生字读音，相互解疑；老师巡察，明白生字认读情形；3. 集体认读生字词；课件出示生字词：（1）小老师教读生字词；要求：先读词中的生字，再读词；（2）开火车认读；三、再读课文，整体感知；想想这篇课文主要讲了一件什么事？师生共同总结；四、课堂作业；其次课时一、复习检查1. 开火车认读生字、词语；2. 指名朗读课文；二、品读感悟；（一）学习课文 1、2 自然段：1. 红军战士为什么要去山上挑粮？2. 用“ ”画出描写去茅坪挑粮所遇到困难的句子，沟通重点词语： “五六十里”、“山高路陡”、“特别难走” ；“山高路陡”：师在黑板上画出“高山”的简笔画，让同学体会山的高、险；3. 想象一下， 山有多高， 山路会怎么陡峭， 红军战士在这样的山路上挑粮行走时可能会遇到哪些困难呢？4. 引读：路那么远，又山高路陡，可是每次挑粮从这句话中，你看出红军战士怎么样？（团结、不怕吃苦）你是从哪个字上看出来的？（争）5. 齐读其次段，读出条件的艰苦和大家的热忱；（二）学习第三自然段；1. 同学自由读， 摸索： 战士们为什么藏朱德的扁担 . 大家后来又由于什么敬重朱德同志，而不藏他的扁担？用“波浪线”画出有关的句子；2．小组沟通；结合自己找的词句，谈看法，相互补充；3．汇报沟通；指名读找出的句子， 然后抓住重点词， 结合上下文和生活实际谈看法， 老师相机指导；3．集体研讨；老师抓住重点词句引导同学感悟懂得；（1）出示句子： 白天挑粮爬山， 晚上仍要整夜整夜地争论怎样跟敌人打仗；大家看了心疼；懂得词语“心疼”，明白朱德的辛苦；这句话该怎么读出战士们的心情呢？试一试；自由读，指名读；带着担忧、心疼齐读；（2）出示句子：不料朱德同志又找来了一根扁担，写上“朱德记”三个字；懂得“不料” 从这个词你们体会到了什么？4. 让同学进入角色；假如你是红军战士，你会对朱德同志说什么？（三）学习第四自然段；1. 课件出示句子： 大家见了，更加敬重朱德同志， 不好意思再藏他的扁担了；指名读，懂得词语“更加” ；再联系上文，想想大家都敬重他什么？2. 指导同学有感情地朗读这句话；三、总结谈话；战士心疼朱德而藏他的扁担， 又被他以身作就， 与战士同甘共苦的精神所感动而更加敬重朱德同志，不好意思再藏他的扁担了；四、学问拓展；关于朱德同志感人的故事仍有许多许多； 请你们课后收集有关他的故事， 开个故事会；板书设计：朱德的扁担战士们 藏 扁担以身作就 , 同甘共苦朱德 找 扁担17. 难忘的泼水节教学目标：1. 学问目标：会认 15 个生字，会写 8 个生字；2. 才能目标：。