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1高一新生的困扰和对策探讨课题计划课题：高一新生的困扰和对策探讨方法：调查分析法材料：会议记录 教导处 成绩记录及新生档案班级：高二(1)指导教师：束义福小组成员：徐璐 梅有笙计划：(时间：周)阶段 时间(周) 任务及目标步骤一： 1~3 开会调查新生的学习困扰情况步骤二： 4~5 现象分析步骤三： 6~8 调查新生对老师、学校的一些建议步骤四： 9~10 调查教师对新生困扰的解决方法意见步骤五： 11~13 完成调查报告高一新生的困扰和对策探讨的研究报告进入高一的学生大多数能保持良好的心态，继续勤奋刻苦，争先恐后，鼓足干劲，力争上游然而一部分学生，成绩下降，甚至品德败坏，打架斗殴，就这两种截然不同的情形，我们做了调查研究和观察分析，现作如下报告：目的：高中阶段是人生学途中重要的一个阶段，更是研究新高科技的铺路石和基础，当然学习成绩不容忽视，因而有必要了解新生学习心态，弄清情况的真实原由，从而使得更多的新生更容掌握好学习方法，2端正其学习态度，为迎接高考、挑战未来作充分准备方法：调查分析法我们通过对 100 名高一学生就不同内容从不同角度进行多次座谈调查（包括 60 名男生，40 名女生）并对调研结果进行综合分析，得出结论。

结论：(1)困扰 高一学生的学习的主要因素有①生活 环境的改变 ②干部荣誉的消失 ③学习方法的不当④成绩 名次的移位 ⑤教师家长的压力 ⑥社会环境的影响(2)现象分析(略)见后(3)对策措施(略)见后调研项目一、困扰高一新生的主要原因1、生活环境的改变，不少高一学生感到自从进入高中的校门，更加发现家对自己的诱惑力实在很大，特别是住校生第一次离开家离开父母独立生活确不易，自己淘米蒸饭，排队买菜，亲手洗衣……新学校纪律严格，学习紧张，生活 单调 、环境不适应，一些学生“ 等待着下 课，希望着放学，期盼着星期六到来 ”那么学生的生活环境的改变的影响力如何呢？调查数据如下：态度成绩 适应 一般 不适应 百分比好 16 3 1 20%中 8 44 8 60%差 0 5 15 20%从上表可看出适应的学生中，成绩好的比较多，而不适应的一般成绩较差，比例较大，这充分说明是否适应环境对学习成绩有很大的影响，因此，每一位新生都有必要学会如何更好更快地适应环境，学生自己照料自己，这样才能更好地有效地提高成绩32、干部荣誉的影响能升入高中学习的，一般来说，都是初中里的佼佼者，班、团干部、学习的优等生、三好生等。

我校高一近 600 名学生中，在初中任班、团干部、是 “三好生”等近 150 人，占 25%，而现在大批老干部成了老百姓，失落感、不信任感袭上心头，不由地以为，昔日的好学生、好榜样已经无所作为，也更因为失去昔日的光彩，自信心自然没有以前那么强了，其具体影响调查如下表：态度成绩 适应 一般 不适应 百分比好 3 4 13 20%中 15 33 12 60%差 11 4 5 20%由上表可以得出高新生中虚荣心的确作了不少怪，很影响了一部分学生的心理情绪，因此，同学们应调整好其心理，不要太看中所谓的荣誉，在搞好班级工作同时应更努力搞好文化知识的学习放在第一位3、学习方法的不当 经调查研究， 许多新生的学习习惯和方法以及思维方式依然和初中时一样，一成不变，很显然不能适应新大纲、新教材，特别是素质教育研究性学习的要求，不能自主学习，没有自觉的学习习惯，久而久之成绩有所下降，因此，学习方法对每个新生来讲，十分重要，我们应 仔细体验，逐步摸索一些科学的学习方法，以达适应自己学习的目的4、成绩名次的移位在初中阶段学习的佼佼者，每次考试胸有成竹，而如今在高中考试测验，前三名没有份，排在几十名的位置，有可怕的天壤之别，自己难以理智面对，当然很难调整好学习心态来面对下一次的测试，时日经长，依然是没有热心去学，成绩当然停滞不前，现就此 调查得下表：初中 高中 百分比4高 中 初 中前五名 15 5 15% 5%前十名 30 10 30% 10%前十五名 50 18 50% 18%由上表可得出成绩移位情况确实存在。

其实，同学没有必要天天为此而忧虑，上高中的每个同学成绩都很好，只是有名次之分而已，但这个名次排列并不能代表高考的名次，考得差的同学完全有机会上升名次，更完全有理由因为名次下跌而重整旗鼓，再振雄风每位同学都这样想的话，学习竞争气氛就会愈来愈浓，成绩也越来越近5、教师家长的压力家长的过高标准， 严要求，什么“ 瞄准高考”、“立志成才”、 “榜上有名 ”等不时扑面而来，家 长的过高期望以及夸大类比，如：假如成绩排不上班级前三名，就上不了重点大学，上不了重点大学就不能有较好的工作单位，就没有较好的生活待遇……从而使自己对前途失去信心，不寒而粟，以至于破罐子破摔反正自己不能把握好，以后的日子，倒不如玩个痛快，后果自然可想而知青少年们不应该有这样的消极态度，而应当抛开所有的累，笑对人生，以一个积极的心态调整学习心态，努力学习，立志成才，对那些自信、自强的学生来说，成功并不遥远6、社会环境的影响目前社会环境整体是好的，但也确实存在些影响青少年健康成长的因素如不良文艺、文学作品和非法出版刊物充斥市场，学生的好奇心强，模仿心理重，想试一试，从而坠入泥坑却不能自拔又如荣辱观不明，崇拜“哥儿 们义气”，与社会不三不四人纠缠在一起，甚至旷课逃学“闯天下”。

价值观错位受“金钱至上”影响，无形中形成“ 有钱好办事”的心理态势用小恩小惠拉帮结派，还有奢侈风蔓延，学生不顾家里的经济能力，讲排场，穿名牌，买高档，攀比之风盛行，心思用在“花钱”上，学习也就索然无味二、现象分析中学生在认识事物时，往往存在着分不清主流和支流、本质与非5本质，看不到事物发展的趋势和心理障碍这样，学生在个性心理特征和社会环境二因素作用产生感知偏差就拿学习物理的情况来作例分析！学生的知识和能力的现实与物理学对学生的要求之间存在一定的差距，使学生对学习产生害怕心理，厌恶和不安等消极情绪，加上情绪容易冲动，从而使情绪异化另一方面，学生缺乏锻炼，吃苦耐劳精神差，缺乏学习毅力和韧性，因而学习意志消退学生对高一新知识有强烈好奇心，但其兴趣、注意力常不稳定；学生在初中养成的应试能力在升入高中所表现出来的高分低能明显，理解问题方面偏激，思维模式固定静止；思维过程不严密、思维方法不科学、思维易呈无序跳跃，分析问题易受局限片面、欠深刻；实验操作不规范、不细致，缺乏灵巧、叙述无条理缺乏逻辑性等而学生气质、性格的不适应等因素使学生在学习中易出现思维定势，思维无序，对事物情景模糊，缺乏情境体验，理解与适应从而产生障碍等。

三、对策措施建议我们通过调查座谈，学生对学校的教师提出一些建设性意见及教师对解决新生困扰的一些见解，综合如下：1、加强学习目的教育，启发学生学习的自觉性学校在高一新生学时，应进 行有一定规模而又十分有效的入学教育，学习目的性教育及时政、 时事教育教师在每一节课中应具体而有效力地提出这节课的目的要求，阐明每一具体内容在生活、生产和建设中的作用以及在该学科的地位，有利于把学生的直接兴趣与间接兴趣有机结合，激发学生求知欲，使学习自觉性提高2、改进教学方法，加 强学生学习方法的指导教师应着眼于学生主体，着力于能力培养， “教是为了不教”，少讲多指点，少限制干涉多提出要求，指导学生如何听课、观察、思考、自学、作业，并帮助学生学会整理、归纳小结，巩固旧内容、探索新知识、弄清新旧知训间的联系，形成知识结构，培养良好习惯，增 强 学习能力在具体教学中，多创设问题启动思维，教给思路，激 发求知欲望及兴致，使学生6经常处于探索、矛盾、成功的情感体验中3、经常地针对不同的学生给予恰如其分地评价和及时鼓励，让每个学生不断地体会成功的快乐更加充满自信地积极地学好每门功课4、更新教育内容，增强效果 彻底摒弃那些远离学生现实生活，远离经济建设的纯政治空间说教，充实现实生活中迫切需要的教育内容，施以更具体、更贴切、更高 标准的教育内容。

现在学生受市场经济的影响，知识面较宽，获取的信息较多，思维活跃，接受理解能力强，教师 可充分利用这一特点开展丰富多彩的活动，让他们得以施展才能，各有所得，显 示自身价值可以通 过 开展各种竞赛活动，使学生各显其能，逐渐使班级开成积极向上的风尚5、改进工作方法，提高教育效果 单一的说教已难以凑效，应找准工作的突破口，用解决具体问题办法、解决学生思想问题因此，要注意情感教育，增加情感交流，用谈心、 讨论 式方式，了解学生心理动态，使学生知心人、 贴心人要深化情感教育，充分利用宣传画、板报、 墙报 、图书资料等，让学生不知不觉地耳濡目染6、多渠道多途径构建思想教育网络充分利用学校的德育资源，利用班会、团队活动、参观访问、社会 实践、社会 调查考察等寓教于乐， 让学生通 过自己的实践思考，自己教育自己，构建教育网络，充分调动各授课教师的主观能力性，充分利用家长会、家访的机会，充分利用街道委员会、村民委员会及校外员的作用，使学生思想工作形成网络开展互帮互学活动，学生之间成立互帮互学小组，定期总结评比、取 长补短，促进提高心得体会：通过本课题研究，知道了怎样认识、了解、 处理问题，掌握了研究性学习的方法、过程等，获得了开展研究性学习的体验。

通过调研，学到了书本上难以学到的东西7懂得了理论联系实际，一切从实际出发的重要增强了同学组员之间的团结和协作教师点评：课题选取切合学生实际，善于通过现象看出问题，进行深入调查研究研究方案制订合理，思路清晰，方法切实有效，问卷调查和座谈设计，尽管 还存在某些不足，但作为学生第一次尝试能有如此“ 具体而微”的过 程和形式，已 经很了不起调查对 象不仅有学生、有教师， 还有领导 ；有现在的高一新生的情况了解，又有新生在初中时的档案调查掌握调查得出的结论较全面、很实际，科学合理现象分析简明、准确、中肯，尤其是对策建议，有用、有效、实在，且切实可行，作为学生能有这样的建议实在是难能可贵，当然，这说明了学生的调查全面，研究深入，看问题深刻，且很有主见表明了学生具有较强的自我教育，自我管理意识从选题、 调 研到调查报告的形成的全过程，无不体现了学生的素质和能力得到明显的提高，这是研究性学习的主要收获该报告结构完整清晰，主题突出鲜明，分析论证，合理准确，形式规范，文字 简洁综上所述，应该说是一份成功的课题研究巢湖市庐江第二中学 徐璐 梅有笙指导教师 束义福二 OO 一年六月二十日。