
浅谈打造高效生物教学课堂的策略.doc
5页浅谈打造高效生物教学课堂的策暁【摘 要】优质高效课堂是指在预定时间内,运用行之有效的教学策 略和手段完成预定的教学目标,使学习者获得最人进步和发展耍打造高 效课堂,其方法、手段很多,本人就如何打造高效生物教学课堂谈口 L1的 一些体会和思考,以供大家参考关键词】高效课堂;牛物教学;策略在为前新课程改革要求减轻学生负担这一形势下,如何确保并提升教 学质量?我认为教师打造高效课堂是关键那么如何打造高效生物教学课 堂呢?一、设计科学合理的课堂教学冃标俗话说,射箭要有靶标,行车要有方向,教学目标既是教学活动的出 发点,也是归宿,因此耍打造高效课堂,首先必须重视教学目标的设计 那么我们依据什么来设计高中生物课堂教学目标呢?1 •依据高中《生物课程标准》我们通常所讲的教学R标就是指处于最低层次、又是最具体的课堂教 学目标生物课程目标规定着生物学科的基本要求,而课堂教学目标则是 课程目标的具体化,是实现课程目标的具体手段,因此《生物课程标准》 是教师制订课堂教学目标的直接的基本依据2 •依据课堂教学内容 教学内容是确立教学冃标的内在依据,在确立H标过程中,教师要分 析所教内容包含哪些知识点、要学到什么程度、重点、难点是什么、耍不 要补充新的教学资源等等。
3、依据学生的需要、社会的需要学生是设立 目标不可或缺的关键因素,而每个学生又都是冇差异的鲜活个体,同样的 教学内容,不同的学生有不同的学习需要,因此教学目标的设计,必须对 学生的学习需要、情感需要、兴趣、心理特征等方面进行分析,准确掌握 它们的认知结构特点、思想状况、心理个性特征等方面的个体差异,制定 出符合实际的有效的教学目标二、 转变教学观念,改进教学方式课堂教学的效果,最终要体现在学生身上只有通过学生的亲身实践 和领悟去获得知识,才是最佳学习途径因此,教师要坚持一切以学生为 中心,体现学生终身发展的理念,体现自主、合作、探究的理念在课堂 上要以学生为主体,把课堂还给学生,要彻底改变“注入式,满堂灌,教 师讲,学生听”,把知识强行“塞入”学牛大脑的传统教学模式教师应 该成为教学的组织者、引导者、促进者和参与者,教师的教学方式应该 灵活多样,教学过程是师生交往、共同发展的过程,同时应加强探究式教 学,即通过讨论、研究、实验等多种教学组织形式,引导学生变革学习方 式,使之积极主动地学习教师要创造一种使学生能真正处在做中学的情 景,促其自觉、积极地学习知识和思考问题,从而大大提高学习效率。
三、 采用多种教学手段,激发学生兴趣学习兴趣是学生想学乐学的基本情感,只有激发起学生的学习兴趣,才能推动他们去钻研教学内容,因此要提高课堂效率,首先要注意激发学生的学习兴趣1 •应用多媒体等直观教学,激发学生兴趣生物学作为一门实验学科,强调的是其实验性和科学性,有很多的内 容如果只用教师的口头语言来表达就显得冇点苍白无力,当用多媒体将图 象与文字相结合,易于激发学生学习兴趣和思考动机2•设计具有新颖性和思维性的问题,激发学生学习兴趣问题教学是教师进行启发式教学,调动学生思维能力,打造高效课堂 的重要手段,而问题的设计要有新颖性,以典型的、直观的感性材料创设 问题情景,诱发认知冲突,引导学生发现问题和提出问题,才能调动学生 的兴趣3•加强实验教学,激发学习兴趣生物学是一门以实验为基础的学科,实验能激发学习兴趣,又能开发 学生智力,因此教学过程中要让学生多观察、多参与、多动手,在认识的 基础上探索规律例如:如何区别单叶和复叶;互生叶序、对生叶序和轮 生叶序?假如课堂上实验观察了,就很容易分辨出来在教学中,我除了 在课堂上让学生辨认外,还布置了一个课外作业:让学生调查校园内的一 些植物,分辨它们的叶的类型和叶序类型。
四、加强课后教学反思,提高教学能力教育家叶澜教授说过:一个教师写一辈子教案不一定成为名师,而一 个教师写三年反思可能成为名师正因为这样,为提高课堂教学效率,新 课程特别强调教师的教学反思,把教学反思视为提高课堂效率、实现教师 专业发展和自我成长的核心因素课后反思主要内容有:1.反思成功的地方教学理念的渗透与应用的心得;引起教学共鸣效应的教学行为和人 格;教学方法和教学手段上的革新与创新等等,及时将反思的内容总结下 来,为以后教学参考使用,逐步完善和提高教学水平2•反思“败笔”之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误Z处,对它们进行回顾、梳 理并作深刻的反思、探究和剖析,多积累“病因”、“病例”,同时有的放 矢寻找“办法”,使之成为以后应汲取的教训,教学就会逐渐趋于“完善”3.反思学生的意见学生意见是自己教学效果的反映,这也是教师对其教学进行反思的一 个重要渠道通过反思学生意见,对课堂的教与学中的得与失才有一个清 晰的认识,并进而进行必要的归类与取舍,对如何再教这部分内容做些思 考,这样可以做到扬长避短、精益求精,提高课堂教学能力,打造高效课 堂总之,打造高效课堂的手段、方法很多,只要我们精心研究,勤于实 践,就一定能取得理想的教学效果。
参考文献】[1] 胡金龙《高中生物课程标准解读》,远方出版社,2007.[2] 刘恩山、方红峰、郑春和:《生物教学研究与案例》,高等教育出 版社2006.[3] 刘满希、展红:《给生物教师的101条建议》,南京师范大学出版社.⑷熊川武《反思性教学》,华东师范大学出版社,1999年版.[5] 汪涛:《关于“教学反思”的反思》,[J],教育探索,2007 (1 ).[6] 张立昌:《自我实践反思是教师成长的重要途径》【J】,教育实践 与研究,2001 (7)・(作者单位:江苏省海门市冠今中学)。
