利用游戏激发兴趣培养幼儿动手能力.docx

利用游戏激发兴趣 培养幼儿动手能力兰溪市横溪镇小天使幼儿园 吴青芝内容摘要：在培养孩子自理动手操作能力活动中，需要创造良好的动手环境，利用游戏激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的动手能力培养了幼儿的动手能力，同时对幼儿的理解能力也有了明显的提高提高幼儿的动手能力，教师需要在游戏中渗透动手能力的教育和培养关键词：动手能力 创造环境 激发兴趣 游戏 渗透 理解能力现在的家庭中大多数是独生子女的家庭，全家都围着一个孩子转，恨不得把所有的事情都替孩子做了因此，造成大多数孩子什么都不会做，也赖得做我国教育家陈鹤琴说过：“应该让孩子有动手的机会，在这一过程中培养他的动手能力，实现他的某些创造性设想，发挥他的创造才能所以要为孩子提供一些培养自理能力的游戏，让孩子在快乐的游戏中学会自理在培养孩子自理动手操作能力活动中，我坚持以下几个方面：一. 创造良好的动手环境，激发幼儿动手的兴趣环境对人的行为有强烈的暗示作用，能激发人的想象和创造，从而引发幼儿的动手能力区角的设置直接影响幼儿的活动效果，我想可以根据幼儿的实际发展水平尽可能地投入一些能锻炼幼儿动手能力的游戏和材料，给幼儿创造一个能让小手动起来的环境。

如在活动区中对小班幼儿我们可以投放一些用过的饮料瓶做娃娃过家家中班幼儿我们可以投放一些如鞋带.毛线.布条之类的，指导幼儿做串珠，穿穿线板等游戏大班幼儿的动手游戏则要更多，如编织.绣花.织毛衣等各种小制作自然地激发幼儿的动手兴趣开设多种区角让幼儿根据自己的需要进行选择如大班美术区可投放废纸杯，奶盒，彩带，双面胶，剪刀等，鼓励幼儿自己设计制作玩具通过操作活动和幼儿之间的交往.合作，自信心.想象力.动手能力都会有很大的提高孩子们常常在特设环境中通过互动提出问题，解决问题所以环境能呈现幼儿们连续的探索过程总之，在各种游戏中；幼儿的创造思维得到发展，而且操作能力也得到了发展，在不知不觉中就提高了幼儿的动手能力二. 精心设计活动，把培养幼儿动手能力渗透到各种活动中去现代的幼儿教育要求幼儿教师从传统的识字，数数中跳出来根据幼儿的年龄和认知特点，寓教于乐，这对幼儿教师提出了更高的要求提高幼儿的动手能力，培养心灵手巧的小朋友关键在于老师1. 在操作活动中渗透操作活动是培养幼儿动手能力的重要途径之一，也是主动学习获得认知的重要方法之一教师要尽可能利用积木.拼图.插塑之类玩具，给幼儿提供丰富操作材料让他们在反复触摸，摆弄过程中有所发现，有所探索，有所收获。

2. 在游戏活动中渗透新《纲要》指出，幼儿教育应“以游戏为基本活动因为游戏具有促进幼儿发展的功能，喜欢游戏是幼儿的天性，幼儿的游戏蕴藏着发展的需要和教育锲机发展的多样性，差异性，自然性等特点在游戏中体现得最为淋漓尽致如“我给玩具娃娃当妈妈”“小小营业员”“什么东西不见了”……等等游戏；让幼儿在玩中乐，在玩中学，在玩中动通过这些游戏幼儿不但获得了粗浅的知识技能，还懂得了一些简单的道理，同时也提高了动手能力3. 在教育活动中渗透在教育活动中，我们应该以幼儿为主体，让幼儿主动学习如在计算课上，以前；幼儿照抄算式，而现在我们改用实物摆算式，教师事先准备充足的材料，让幼儿根据老师的讲解进行操作而在美术活动中，几乎每一位幼儿都喜欢绘画. 泥塑. 剪贴. 编织. 手工. 折纸等美术活动在看似简单的画画；捏捏剪剪；撕撕中幼儿往往陶醉其中，不仅是美术兴趣和素养的启蒙也是动手能力的培养又如在语言课上，我们可以让幼儿根据故事的情节，画一幅画，然后根据自己的画意，来复述故事，改变了以往灌输的教学方法总之这样不但培养了幼儿的动手能力，而且还激发了幼儿的学习兴趣，同时对幼儿的理解能力也有了明显的提高三. 家园配合，培养幼儿的动手能力。

目前，不少幼儿家长在儿童观，发展观，教子观，人才观等方面都存在问题，直接影响着家园合作教育大多数家长过于溺爱，缺乏相应的教育策略，不能有针对性地对幼儿进行教育家园教育一致性，也是培养孩子动手能力的重要途径所以利用家园联系册. 家访. 电访等方式，了解家园每天. 每周. 每月的情况；双方及时调整教育方案，力求做到步调一致总之，现在是创新时代，竞争的社会，让我们共同努力，给孩子们更广阔的活动空间和更丰富的活动内容，全方位地培养幼儿的动手能力，让我们的孩子在游戏中变得更活泼；更聪明。