论文--家庭教育家长教养方式对儿童的影响.doc

.自考本科 毕业设计〔论文〕 题 目： 家长教养方式对学前儿童开展的影响专 业： 学前教育 姓 名： 高锦指导教师： 院系站点： 荆州教育学院 省自学考试委员会、长江大学年 月 日- .word.zl.- .自考本科毕业论文评审表学生： 专业： 题目：指导教师职称职务工作单位指导教师评语： 成绩： 指导教师 (签章) 年 月 日辩论委员会意见：辩论委员会主任 (签章) 年 月 日辩论成绩： 盖章 - .word.zl.- .目 录摘要1关键词1一、家长教养方式类型1〔一〕权威型教养方式2〔二〕专断型教养方式2〔三〕放纵型教养方式2〔四〕无视型教养方式3二、父母教养方式与幼儿开展的意义3三、不同家庭的教育方式对幼儿开展的影响4〔一〕溺爱型4〔二〕专制型4〔三〕放任型5〔四〕型5四、家庭中如何有效促进幼儿的开展61、提高家长社会化教育的意识63、言传身教、树立典范64、赏识得当、奖惩清楚65、家园合作6五、父母教养方式建议7〔一〕坚持家庭教育的原那么7〔二〕家庭教育切记误区8参考文献9辞10家长教养方式对学前儿童开展的影响【摘 要】儿童的开展开场于家庭，儿童在生命最初始阶段的人际交往、社会规认知、社会角色扮演等，都是由家庭提供的，家庭是儿童生活生长最根本最主要的环境。

家庭构造、家庭气氛、家长的教养态度和教养方式都影响着儿童个性与开展家庭对幼儿心理开展的过程，实质上是家长的价值取向对幼儿的开展的影响父母教养方式在儿童开展过程中扮演中关键性的角色，良好的教养方式，有利于儿童的开展，不良的教养方式，那么在一定程度上对儿童开展起着阻碍作用学前儿童处于生理和心理开展的多个关键期中，其开展与父母的养育、教育有着密不可分的关系关键词】学前儿童 家长教养方式 儿童开展一、家长教养方式类型一般来说，可以把父母教养方式归纳为两个维度：其一是父母对待孩子的情感态度，即承受拒绝维度；其二是父母对孩子有要求和控制程度，即控制容许维度在情感维度的承受端，家长以积极肯定、耐心的态度对待孩子，尽可能满足孩子的各项要求；在情感的拒绝端，家长常以排斥的态度对待孩子，对他们不闻不问在要求与控制维度的控制端，家长为孩子制订了较高的标准，并要求他们努力到达这些要求；在要求与控制维度的容许端，家长宽容放任对孩子缺乏管教根据这两个维度的不同组合，可以形成四种教养方式：权威型、专断型、放纵型和无视型不同的教养方式无疑会对孩子的开展和个性形成产生重大影响综上所述，教养方式是指父母将社会价值观念、行为方式、态度体系及社会道德规传递给儿童的方式。

教养方式有以下类型：1、权威型教养方式——父母树立权威，对孩子理解、尊重，与孩子经常交流及给予帮助的一种教养方式2、专断型教养方式——父母要求子女绝对服从自己，对子女所有行为都加以保护监视的一种教养方式3、放纵型教养方式——父母对子女抱以积极肯定的态度，但缺乏控制的一种教养方式4、无视型教养方式——父母对子女缺少爱的情感和积极反响，又缺少行为要求和控制的一种教养方式〔一〕权威型教养方式这是一种理性且的教养方式权威型的父母认为自己在孩子心目中应该有权威但这种权威来自父母对孩子的理解与尊重，来自他们与孩子的经常交流及对孩子的帮助父母以积极肯定的态度对待儿童，及时热情地对儿童的需要、行为做出反响，尊重并鼓励儿童表达自己的意见和观点同时他们对儿童有较高的要求，对儿童不同的行为表现奖惩清楚这种高控制且在情感上偏于接纳和温暖的教养方式，对儿童的心理开展有许多积极影响这种教养方式下的儿童独立性较强，善于自我控制的解决问题，自尊感和自信心较强，喜欢与人交往，对人友好〔二〕专断型教养方式专断型父母那么要求孩子绝对地服从自己，希望子女按照他们为其设计的开展蓝图去成长，希望对孩子的所有行为都加以保护监视这一类也属于高控制型教养方式，但在情感方面与权威型父母有显著的差异。

这类父母常以冷漠、无视的态度对待儿童，他们很少考虑儿童自身的要求与意愿对儿童违反规那么的行为表示愤怒，甚至采取严厉的惩罚措施这种教养方式下的学前期儿童常常表现出焦虑、退缩和不快乐他们在与同伴交往中遇到挫折时，易产生敌对反响在青少年时期，在专断型教养方式下成长的儿童与权威型相比，自我调节能力和适应性都比拟差但有时他们在校的学习表现比放纵型和无视型下的学生好，而且在校期间的反社会行为也较少〔三〕放纵型教养方式这类父母和权威型父母一样对儿童抱以积极肯定的情感，但缺乏控制父母放任儿童自己做决定，即使他们还不具有这种能力，例如，任由儿童自己安排饮食起居，纵容儿童贪玩、看电视父母很少向孩子提出要求，如不要求他们做家务事也不要求他们学习良好的行为举止；对儿童违反规那么的行为采取无视或承受的态度，很少发怒或训斥儿童这样教养方式下的儿童大多很不成熟，他们随意发挥自己，往往具有较强的冲动性和攻击性，而且缺乏责任感，合作性差，很少为别人考虑，自信心缺乏〔四〕无视型教养方式这类父母对孩子既缺乏爱的情感和积极反响，又缺少行为方面的要求和控制，因此亲子间的互动很少他们对儿童缺乏最根本的关注，对儿童的行为缺乏反响，且容易流露厌烦、不愿搭理的态度。

如果儿童提出诸如物质等方面易于满足的要求，父母可能会对此做出应答；然而对于那些消耗时间和精力的长期目标，如培养儿童良好的学习习惯、恰当的社会性行为等，这些父母很少去完成这种教养方式下的儿童与放纵型教养方式下的儿童一样，具有较强攻击性，很少替别人考虑，对人缺乏热情与关心，这类孩子在青少年时期更有可能出现不良行为问题二、父母教养方式与幼儿开展的意义孩子的开展离不开家庭、幼儿园以及社会各方面的影响，但家庭作为儿童的第一场所，家庭环境在儿童成长过程中具有不可或缺的地位家庭教育是教育人的起点与基点，而家庭教养方式是父母与孩子之间形成良好教育效果的重要途径，家长教养方式不同孩子开展也会不同心理学家艾里克森认为：父母对幼儿的态度为幼儿对社会的态度奠定了根底，由此我们得知父母的教养方式对幼儿开展起着尤为重要的作用，所以必须高度重视对幼儿开展的引导，为今后孩子安康成长奠定根底幼儿期是孩子开展的重要时期，儿童在这段时间的经历和体验，以及在此根底上的开展状况，将影响其一生，他们将来能否适应社会，能否处理好各种人际关系，能否担负起应尽的社会责任，相当程度上取决于这个时期的生活经历和教育父母教养方式比拟集中的反响了父母对孩子的态度，也是其教育观念的反映。

父母教养方式：父母通过教养孩子的活动，影响孩子的心理开展幼儿社会性：幼儿在与社会环境相互作用的过程中，掌握社会规，形成社会技能，学习社会教角色，获得社会性需要、态度、价值，开展社会行为，并以独特的社会个性与人交往，相互影响，适应周围环境，由自然人开展成社会人的社会化过程中所形成的幼儿心理特征三、不同家庭的教育方式对幼儿开展的影响不同的教养态度和教育方式对幼儿今后的开展的影响不同,良好的家庭教育方式有利于幼儿的开展，不良的家庭教育方式那么在一定程度上对幼儿的开展起到阻碍的作用〔一〕溺爱型有的父母过分地爱孩子,娇生惯养是最常见的一种错误的家庭教养方式对溺爱孩子的父母对待孩子的态度是“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了〞，对孩子的干预过多，这也不允许去那也不允许做，束缚了孩子的思想，限制了孩子的活动所以孩子表现的常常怯弱，生活能力和学习能力都不是很好，对事物缺乏兴趣前联著名教育家马卡连柯说过：父母对子女的爱不够，子女就会感到痛苦，但过份的溺爱，虽然是一种伟大的情感，却会使子女遭到消灭对小孩百依百顺，任凭其呼风唤雨，对于一些不合理的要求和行为也不加以制止，孩子常年累月处于这样一种说一不二的核心位置，有错误也不能纠正，不合理的欲望常常在无原那么的，纵容下得到满足，因而使得孩子养成了任性、不讲道理的个性，孩子的自我中心意，识得到强化。

这种教养方式下成长起来的幼儿行为表现是自我控制能力差，常以哭闹等方式寻求当时的满足，缺乏自信、毅力和责任感，具有较强的冲动性和攻击性，不会考虑他人的感受〔二〕专制型专制型是教育方式也属于高控制教育方式，专制型这类型的父母对幼儿时常表现出缺乏热情的，否认的情感反响，很少考虑幼儿的愿望和要求，父母会无条件的要求幼儿遵循自己的规那么做事，对幼儿违反规那么的行为又表示不满，甚至采用严厉的惩罚措施专制型的父母要求幼儿绝对的服从自己，孩子的自由是有限制的，父母希望子女按照他们为其设计好的开展蓝图去成长，希望关注幼儿的一切行为，行动都加以保护监视，父母采取专制型的教养方式，往往的出与“为孩子好〞的目的，对孩子过多干预，过分保护，从而在一定程度上限制了幼儿自我意识和自我教育能力的开展，并不能到达预期的教育目的成长在这种教育环境下的幼儿常常容易形成自卑、依赖、服从、懦弱，做事缺乏主动性的人格特征，由于从小缺乏关爱，未从父母那儿得到温情，造成幼儿不懂得如何恰当表达自己的情绪想法，长此以往，将会与家长关系疏远，产生叛逆心理〔三〕放任型放纵型的家庭教育方式和权威型教育方式的父母一样对幼儿充满积极肯定的情感，但是缺乏控制。

表现于家长对孩子既不关心也不提出要求，这种家长对幼儿是拒绝的，对孩子的需求也不做出及时的反响，更谈不上情感上的支持，他们很少和孩子交流沟通，对儿童缺乏管教，听之任之此种类型下的幼儿常有冲动的攻击性和以自我为中心，有冷漠、叛逆、攻击、自卑、自我控制能力弱、独立性差的行。