言语行为理论介绍.ppt

Speech￿Act￿Theory言语行为理论小组成员：邱海红、张缤月、王丽瑶、李欣、童雨婧12021/6/161产生和发展2基本观点3国内研究情况45案例分析：《甄嬛传》CONTENTS目录67国外研究情况三个研究领域结语22021/6/1611产生和发展•定义：言语行为理论是把言语看作行为，强调说话时的语境与说话者的意向等语用学因素的理论•产生：20 世 纪 50 年 代 奥 斯 汀 ( Austin) 英 国 •基本出发点：人类语言交际的基本单位不是词、句子或其他语言形式，而应是人们用词或句子所完成的行为•基本观点：人们说话的目的不仅仅是为了说话，当他说一句话的同时可以实施一个行为3 2021/6/1621基本观点•奥斯汀认为，话语不仅是提供信息，而且是完成或帮助完成许多行为在此基础上提出了言语行为理论•在《以言行事》中奥斯汀首先区分了表述性和施为性话语随着研究的深入，奥斯汀又把施为句分为成显性施为句和隐性施为句两类在此基础上，奥斯汀又把人们说话时所实施的言语行为分作三类，即“言内行为”“言外行为”、“言后行为”，或称为三分说。

•在言内行为层面，依靠语法、词汇、逻辑关系等实现语篇的有形连贯•在言后行为层面，依靠情境和特定的社会文化语境实现语篇隐形的连贯•在言外行为层面，依靠说话人和听话人的心理互动实现语篇无形的连贯4 2021/6/1621基本观点•以奥斯汀、塞尔为代表的言语行为理论家把语言研究以句子本身的结构为重点转向句子表达的意义、意图和社会功能•塞尔揭示了实现言语行为的各种有效条件, 阐述了言语行为的原则和分类标准, 提出了间接言语行为理论这一特殊的言语行为类型并且由此建 立比较系统的语言理论修正了奥斯汀的“言语行为三分法”,并提出了“说出行为,以言表意行为,以言行事行为,以言取效行为塞尔在分析以言行事行为和以言取效行为时都涉及到了说话者的说话意图、意向,所以塞尔进一步地深入到了意向性问题的探究上他通过将言语视为一种有意识的行动,可以赋予许多哲学上的老问题以新的意义5 2021/6/1631•在中国学术期刊网检索页面输入关键词“言语行为理论”，共检索到1688条结果，其中发表在特色期刊上195篇，硕博士论文一共320篇，主要是言语行为理论应用到哲学研究中的课题、结合大众媒体名著进行分析、和英语汉语教学结合等。

这些文章从总体上代表了近十多年来中国学者对言语行为理论的应用研究所取得的成果，体现出中国学者在这一研究领域所达到的水平国内研究6 2021/6/1631国内研究•1、1979--1989年：引入阶段，著名语言学家许国璋、何自然、顾曰国和何兆熊等；•2、1990年至今：应用研究阶段，更多来自不同领域的学者投入到言语行为理论的应用研究中7 2021/6/1670年代80年代90年代4国外研究4国外研究Ø70年代 Ross(1970)Ross(1970)注意到言语行为句中的简单陈述句和显性施为句有着共同的句法特性,并加以讨论; J.M.Sadock(1974)J.M.Sadock(1974)在《言语行为的语言学理论》中,提出“高层施为句假设”(higher performation hypothesis); Katz(1977) Katz(1977)基于Austin对施为句和表述句(constatives)的划分,建议把句子类型与以言行事的分类联系起来,以解释词汇内容和句法结构如何用来说明句子的言语行为潜势(potential)及满足条件 但SadockSadock和KatzKatz的理论被一部分语言学家证明存在严重问题(Gazdar,1979;Allan,1986)(Gazdar,1979;Allan,1986)。

9 2021/6/1641国外研究Ø80年代 80年代对言语行为理论中言语行为类型中的施为动词作调查分析并取得重大进展的是澳大利亚语言学家Wierzbicka(1987)Wierzbicka(1987)，她调查了约250个英语言语行为动词并加以分类，进而从语义场结构方面进行分析，试图找到这些言语行为动词语义结构模式 RosaldoRosaldo（1982）认为，言语行为理论忽略了重要的情景和文化因素对语言使用的制约作用知道怎样说话就等于如何以言行事，以及何时以言行事以此为据，他反对塞尔将言语行为划分为：断言类、指令类、承诺类、表达类、宣告类等），因为这样的分类不是语言使用中跨文化分类（cross-cultural typology)的基础 102021/6/1641国外研究Ø90年代90年代以来，国外的专家、学者对言语行为理论更加关注，通过不同的研究方法，在80年代的基础上拓展其研究路向同时，对“言语行为理论”多年的讨论进行反思,如Smith,Barry(1990)Smith,Barry(1990)的Towards A History of Speech Act Theory(In Burkhardt ,Armin);KoyamaKoyama（（ 1997) 1997) 认为言语行为的基础“说话人”和“听话人”这样的概念也具有文化特色，以致在人类交往和语言使用中不同文化背景的说话人和听话人会表现不同的特征。

112021/6/1641国外研究Ø90年代在对言语行为进行评论时，MeyMey（（19931993））认为，应该将言语行为与人们所处的社会语境（societal contexts)结合起来进而，他提出从社会和语言两个角度考察的“语用行为”（pragmatic act)这一概念在VerschuernVerschuern（1999）看来，言语行为是语用行为的一部分，其理解需要依靠语境条件和交际目的因而，语用行为是受语境条件制约的、是顺应性行为语境包含了社会习俗、文化、社会结构，或者合适条件总之，90年代以来国际语言学家更多地关注语势、实际意图、言语行为目的、言语行为具体类别、间接言语行为等方面的讨论以及交叉学科如与认知、语义等方面的综合研究和两种语言的比较研究122021/6/1651三个研究领域（一）言语行为理论在哲学界的研究简述•言语行为理论在哲学界的应用研究涉及到真值理论、交往行为理论等哲学理论罗伊娜（2009）在《言语行为理论的语言哲学反思》一文中以真值理论、真诚性为基本参数，阐述了“语言是人的语言”这一重要命题•曹若男（2011）的《言语行为理论的哲学梳理》从哲学的角度出发，指出言语行为研究对探索“人类—语言—世界”三元关系的巨大作用，论证言语行为理论对语言学、哲学、社会学、心理学、计算机科学等学科的种种影响力132021/6/165三个研究领域（二）言语行为理论在语言文学界的研究简述•姜海清（2004）的《言语行为理论与翻译》一文中探讨了运用言语行为理论指导中国古诗的翻译。

•艾琳（2010）在《言语行为理论与英汉双关翻译》中从言语行为理论的视角，提出英汉双关最理想的翻译就是实现原文与译文在言内、言外、言后行为意义层面的完全对等，而最可行的翻译在于追求两者在上述三个层面的最大限度的接近•项成东（2006）在《言语行为理论在会话分析中的运用及存在的问题》一文中运用言语行为理论分析了会话结构，指出言语行为理论可以运用到会话分析之中,但是无法单独解决会话中出现的两大问题，即序列组合问题和解释性问题142021/6/165三个研究领域•赵鸿燕、李金慧（2010）的《政治修辞：媒体外交的传播智慧——基于言语行为理论的框架分析》以言语行为理论为分析框架，将新闻修辞框纳入政治修辞范畴，探讨了言语行为、媒体外交和政治修辞三个成分之间的关系•言语行为理论还被应用到管教教育中，如陈俊、张积家（2005）的《从言语行为理论谈管教信息的机制及效能》从言语行为角度分析了教师对学生、家长对子女的管教信息发生作用的心理机制三）言语行为理论在其他领域的研究简述152021/6/166结语 随着随着会话分析、二语习得、跨文化交际学等学科的兴起，言语会话分析、二语习得、跨文化交际学等学科的兴起，言语行为理论有一步步被边沿化的趋势。

其中，我们毋庸置疑的是，行为理论有一步步被边沿化的趋势其中，我们毋庸置疑的是，言语行为理论的提出为言语行为理论的提出为语用学语用学的发展提供了基础理论直至今天的发展提供了基础理论直至今天它还是各种语用学专著的必备内容，还将在语用学及各个相关领它还是各种语用学专著的必备内容，还将在语用学及各个相关领域发挥它的独特作用域发挥它的独特作用162021/6/166结语一方面，它使学者们在有关方面的研一方面，它使学者们在有关方面的研究究•从以语法或语言形式为中心转向以从以语法或语言形式为中心转向以言语功能言语功能为中心为中心; ;•从以单句为中心转向以从以单句为中心转向以语篇语篇为中心为中心; ;•从以语言本身为中心转向以语言从以语言本身为中心转向以语言使使用者用者、、社团社团以及以及语言环境语言环境等为中心等为中心另一方面另一方面, , 言语行为理论使诸多研究言语行为理论使诸多研究•从以语言知识为中心转向以从以语言知识为中心转向以交际功交际功能能为中心为中心; ;•也使外语教学从以语言形式和教学也使外语教学从以语言形式和教学方法为中心转向以方法为中心转向以语言功能和教学语言功能和教学内容内容为中心。

为中心172021/6/166结语 这样这样, , 使得学习者不光掌握了一定的使得学习者不光掌握了一定的词汇量和语法知词汇量和语法知识识, , 知道了正确的知道了正确的句子结构句子结构, , 而且还学会了如何适当地而且还学会了如何适当地使使用语言用语言以避免出现语用错误因此言语行为理论是研究语以避免出现语用错误因此言语行为理论是研究语言使用问题的基本理论言使用问题的基本理论, , 它为语言学的研究开辟了一个新它为语言学的研究开辟了一个新的领域182021/6/167案例分析1：《甄嬛传》•皇上皇上: : 拿的什么呀？拿的什么呀？•曹贵人曹贵人: : 臣妾新剥的莲子皇上成日批折子难免上火，莲子最能清心臣妾新剥的莲子皇上成日批折子难免上火，莲子最能清心•皇上皇上: : 倒难为你了，剥这个东西最伤指甲倒难为你了，剥这个东西最伤指甲•曹贵人曹贵人: : 皇上平日里喝的都是莲子汤，这新鲜的莲子，臣妾已经剔除莲皇上平日里喝的都是莲子汤，这新鲜的莲子，臣妾已经剔除莲• 心，别有一番滋味心，别有一番滋味•皇上皇上: : 嗯，果然如此，只是这莲子没了莲心，倒也少了一番风味。

嗯，果然如此，只是这莲子没了莲心，倒也少了一番风味•曹贵人曹贵人: : 莲子之心最苦，旁人不能体会，所以便剔除了莲子之心最苦，旁人不能体会，所以便剔除了•皇上皇上: : 莲子的心已无，但你怜子之苦却是良苦，朕早起听老太监们嚼莲子的心已无，但你怜子之苦却是良苦，朕早起听老太监们嚼 闲话，说万历朝有位景妃，最喜欢利用亲子争宠，甚至不惜让闲话，说万历朝有位景妃，最喜欢利用亲子争宠，甚至不惜让 怀中小儿发热，引皇帝注意，你怎么看？怀中小儿发热，引皇帝注意，你怎么看？192021/6/167案例分析1：《甄嬛传》•曹贵人曹贵人: : 臣妾若是万历帝，必定杀死景妃以正宫闱，十月怀胎一朝临产臣妾若是万历帝，必定杀死景妃以正宫闱，十月怀胎一朝临产 之苦，非为人母不能体会，景妃她身为人母却害其子，除非不之苦，非为人母不能体会，景妃她身为人母却害其子，除非不 是生母，景妃若不是有难言之隐，那么便是连为人都不配了，怎还是生母，景妃若不是有难言之隐，那么便是连为人都不配了，怎还配活着？配活着？ •皇上皇上: : 你一向温顺寡言，难得这么激愤。

你一向温顺寡言，难得这么激愤•曹贵人曹贵人: : 臣妾失言了，只是臣妾也身为人母，一时有感而发臣妾失言了，只是臣妾也身为人母，一时有感而发•皇上皇上: : 怜子之心，不仅母亲有，父亲也有，难为你剥了这么久，你既怜子之心，不仅母亲有，父亲也有，难为你剥了这么久，你既 细心，又细心，又 有耐心，华妃到底没有生养过，你自己的孩子自己带有耐心，华妃到底没有生养过，你自己的孩子自己带 回去带吧回去带吧•曹贵人曹贵人: : 谢皇上202021/6/167案例分析2：《甄嬛传》皇上：皇上：““今年的初雪来得晚今年的初雪来得晚皇后：皇后： ””虽然来晚了，却是一场大雪瑞雪兆丰年，明年一定会虽然来晚了，却是一场大雪瑞雪兆丰年，明年一定会 是丰年安泰的景象是丰年安泰的景象皇上：皇上：““菀嫔还是没来吗？菀嫔还是没来吗？””皇后：皇后：““一早就遣槿惜来回话，说身体不适，臣妾就许她多歇息几曰一早就遣槿惜来回话，说身体不适，臣妾就许她多歇息几曰皇上：皇上：““难怪看着人少些难怪看着人少些皇后：皇后：““还有曹贵人，因为温宜公主怕冷，所以留在宫中没有出来。

还有曹贵人，因为温宜公主怕冷，所以留在宫中没有出来敬妃：敬妃：““皇上，惠贵人现在也还没来呢！皇上，惠贵人现在也还没来呢！””皇后：皇后：““她一向都不会迟到，怎么今儿来晚了？她一向都不会迟到，怎么今儿来晚了？””皇上：皇上：““雪后难行也是有的雪后难行也是有的门响门响————沈眉庄：沈眉庄：““皇上吉样，皇后吉祥臣妾有事来晚了，还请皇上皇后恕罪皇上吉样，皇后吉祥臣妾有事来晚了，还请皇上皇后恕罪皇上：皇上：““无妨，起来吧！无妨，起来吧！””沈眉庄：沈眉庄：““谢皇上皇后：皇后：““怎么今天会来晚了，是有什么事吗？怎么今天会来晚了，是有什么事吗？””212021/6/16沈眉庄：沈眉庄：““臣妾刚才经过倚梅园看见新幵的梅花，一时贪看，所以来晚了臣妾刚才经过倚梅园看见新幵的梅花，一时贪看，所以来晚了皇上：皇上：““倚梅园旳梅花都幵了吗？倚梅园旳梅花都幵了吗？””沈眉庄：沈眉庄：““梅花盛开，甚是好看梅花盛开，甚是好看皇上：皇上：““惠贵人，这么好的景色岂可辜负，不如你陪朕一同去看看吧！惠贵人，这么好的景色岂可辜负，不如你陪朕一同去看看吧！””沈眉庄：沈眉庄：““是，臣妾遵旨是，臣妾遵旨。

皇后：皇后：““寒雪梅花，皇上别抛下咱们独自取乐，也带同我们一同去吧！寒雪梅花，皇上别抛下咱们独自取乐，也带同我们一同去吧！””太监：太监：““移驾倚梅园！移驾倚梅园！””倚梅园中倚梅园中————皇上：皇上：““嬛嬛，是你吗？嬛嬛，是你吗？甄嬛：甄嬛：““臣妾失德，不宜面君臣妾失德，不宜面君皇上：皇上：““你怎么不看朕，你不愿意再见朕了吗？你怎么不看朕，你不愿意再见朕了吗？””甄嬛：甄嬛：““皇上别过来，臣妾的鞋袜湿了皇上别过来，臣妾的鞋袜湿了皇上：皇上：““这话你当年曾经说过这话你当年曾经说过甄嬛：甄嬛：““皇上还记得，可臣妾却不敢再记得了皇上还记得，可臣妾却不敢再记得了皇上：皇上：““手这样冷，不怕再冻坏了身子吗？手这样冷，不怕再冻坏了身子吗？””222021/6/16THANKS 结束束语若有不当之处，请指正，谢谢！若有不当之处，请指正，谢谢！。