优秀教师培训心得体会15篇.doc

优秀老师培训心得体会15篇优秀老师培训心得体会1为了进一步进步老师驾驭课堂教学的潜质与程度，适应新形势下教育改革与开展的需要，教育局组织了骨干老师培训，在这短短的几天里，我与来自不一样中心学校、不一样年龄段的同行们坐在宽阔亮堂的教室里一齐讨论交换，仿佛又回到了二十几年前的学生时期授课老师们以鲜活的实例、丰富的知识以及精湛的理论阐述，给了我强烈的沾染与深深的理论引领，在一次次的感悟中更进一步理解和控制了新课改的开展方向和目的，并反思了以往工作中的缺乏，拓宽了学习的视野，更新了教育观念现谈谈我的学习心得一、增强自身师德修养老师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉在对灵魂塑造的过程中，老师既要有比较广博的知识，更要有崇高的道德和崇高的精力境界老师应当成为学生的典范，成为学生的良师益友，成为全社会礼貌的楷模为此，老师要时刻谨记不断进步自身的道德修养，展示自身的人格魅力教育家苏霍姆林斯基说过:“老师的人格是进展教育的基石由此可见，老师的职业道德关联到青少年一代确实安康成长，关联到祖国的将来因此，作为老师的我们务必不断学习，不断进取，锻炼自己的道德修养，敬岗敬业，做一个名副其实的人类灵魂的工程师二、丰富的培训资料这次培训授课老师倾泻了很多心血，他们根据要求精心筹备，毫无保存地把他们的所知传授给我们。

这次培训，我们听得津津有味，受益匪浅在学习我们知道了“什么是有效的教学”、“教学，如何有效”等等我们又进展了案例现场研讨、写教学设计、案例现场研讨、写教学设计、观看观摩录像课，且认真写评课稿等学员们除了认真完成老师布置的各种作业外，还以小组为单位进展讨论、发言，之后在班上轮流发言培训资料虽然很多，但结合培训资料重新审视自己，我发现了自身的许多缺乏，一路走下来，填补了我平时教学中的很多“破绽”三、劳碌而充实的每一天培训期间，我们每一天上、下午到学校听课，放学后在家完成相关作业虽然日子过得很劳碌，但是每位老师的学习的热情以及认真研究的精力带给我一种动力我们最开心的事就是坐在教室里分组讨论，遇到问题大家互相交换老师们做好作业后又发表在各自的博客里，让大家共同分享这让我体会到了全体老师们俨然一个温暖而奋进的大家庭四、培训鼓励着我培训虽然已经完毕，但是留给我的考虑却没有那么快就停滞，我知道在剧烈的职业竞争和沉重的工作压力下，我务必以良好的心态对待工作中的困难和挫折，发奋学习充实自己，用一个老师的标准来要求自己教育是全社会的大事，但重担重要落在老师身上时期在变，对人才的要求也在变，老师务必认清终身学习对自身成长和开展的重要性，自觉地建立终身学习的观点，不断地进步自身的素质，以适应现代的教育需要。

为此，我还应增强长期学习虽然我已人到中年，魄力比不上年青人，但我有充分的信念，只要肯发奋，信任以后再大的困难都可以抑制的爱我的职业，爱我的学生，这是我最大的目的这次培训，对我来说，是一次难忘的充电机遇教育局给我们带给了这个再学习、再进步的平台，让我们凑集在一齐互相交换，一齐学习，取长补短，共同进步我们不仅仅学到了丰富的知识，还进步了业务素质每当完成一篇作业，一种造诣感油然而生；每当听到老师们对教材娓娓动人的剖析，一种豪情在心头澎湃因此，在今后的工作中，我将建立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日透过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势为了无愧于老师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，我定会更加发奋，增强学习，进步素质，完美自己，为教育事业奉献自己的光和热优秀老师培训心得体会2通过课堂教学，仔细分析^p 了一下各班级的情况，我发现各班级里的人员构成当比照较复杂，这些孩子有很大一局部是外地打工工人的孩子，来自各种各样的家庭，他们身上存在着一个共同的特点就是由于父母忙于工作疏于管教，又处于社会的边缘地带，所以这些孩子的习惯不是很好，不能很好地约束自己的行为，惹是生非的就是这群孩子;还有就是离异家庭的子女，在他们的身心中存在着阴影，对周围的世界存在着敌意与攻击。

在学校里那么表现为不合群，经常与其他学生发生打架和不必要的摩擦，上课捣乱的也是这个孩子学生们都对他非常的反感，老师也不是很喜欢他，但他仍然我行我素，屡教不改针对这些情况，我努力从以下几个方面着手，改变这一现状首先，用表扬鼓励代替批评小学生是天真得意的，他们对于老师的批评教育一般是当时一天两天管用，而之后就忘了，所以我经常以表扬的形式来鼓励孩子的一点进步，这样下来，我发现比我说教他们更加管用经过我一段时间的细心观察，我发现那几个淘气捣蛋的小家伙并不是什么时候都那么太说话，所以每当我发现他们在某一时刻表现特别好，哪怕是上课的时候站得特别端正，我就毫不吝啬的在全班表扬他，这时候，我发现被表扬的同学，脸上露出一丝难以觉察的微笑，还有一份久违的自豪感，而且我在私下对小班干部也强调说，一旦这个同学有一点在纪律方面的进步，你就把他的名字告诉班主任，放在表扬栏中这之后，他渐渐地喜欢上了这种总是被表扬的感觉，自然而然的在纪律方面越来越进步了其次，以实际行动促进班级交融我利用室内课和下雨天时间经常给学生讲一些带有寓意的小故事，然后让学生畅所欲言，谈谈自己的感想，不管说得对与错，我都会给予肯定与表扬，由此培养他们的考虑才能。

还有就是带他们做一些集体游戏，让他们在这样的活动中感受到集体的存在每个孩子都有自己的闪光点，这就要要求老师细心的去发现，发扬每个孩子都是活生生的有感情的人，只要付出爱心，枯树也会发芽;只要一缕阳光，他们就会灿烂总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关心去充实爱，是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养;以爱为根基的情感谢励，是做好老师的关键就让这些含苞的花蕾在阳光的沐浴和雨露的滋润下尽情开放吧优秀老师培训心得体会320xx年8月3日,我有幸参加了“沂南县小学音乐老师暑期培训”活动此活动由沂南县教研室组织主办、沂南县教育体育局、沂南县小学教研室承办，活动在沂南县第一职业中学拉开帷幕来自全县各学校教育一线的67名音乐老师参加了培训受县教研室的委托在培训中我和老师们一起学习了《怎样听课、评课》，在听评课中应注意的问题及与之相对应的教学案例，更为形象直观的让老师们理解学习培训中观摩了我县参加临沂市小学音乐优质课评比的三位老师执教的公开课，还观摩了三节第五届全国小学音乐优质课评比一等奖的优质课等一天的培训内容紧张而充实，使我受益匪浅，感触颇深现将自己的几点体会总结如下：一、培训规格高这次暑假培训学习县教体局安排在沂南县第一职业中学举行，学校为了搞好培训活动，装备了先进的教学设备，电脑，多媒体电子白板等。

本次培训中我们音乐学科充分利用这些先进的教学设备，把整个培训内容制作了ppt课件，让培训的老师们形象直观的学习记录还观摩了三节第五届全国小学音乐优质课一等奖课例，我想这是历届培训历史上没有过的县里培训学习观摩省级市级的课就已经很不错了，可以说国家级的讲课比赛老师们是从来没有听过的，培训中老师们都认真听，认真记学习兴趣很高二、学习内容丰富首先，我领着老师们学习了《怎样听课评课》，我把这局部内容制作了ppt课件，在讲的过程中让老师们明晰地记录听课评课的步骤及要点，考前须知等，并针对内容展开讲解，用外出学习和自己教学中的实际教学案例，教学课件形象生动的展示给老师们，与他们互动交流，老师们听得非常认真，笔记也很详细，特别是年龄大的老老师学习兴致更高，我很受感动其次，观摩了我县三位老师执教的优质课，由于培训在假期中，这次执教和以往有所不同，不同的是培训的老师来客串做学生，进展了角色转变，台上的老师和台下的“学生”配合的非常默契，跟随老师做律动表演，优美的歌声，在听课学习的同时感受到了音乐课带给自己的乐趣，把自己融入到了其中，仿佛又回到了自己的学生时代，不仅学会了歌曲，通研了教材，更重要的是学习了优秀的教学方法。

再次，观摩了第五届全国小学音乐优质课评比课例，《噢!苏珊娜》、《匈牙利舞曲》、《雨中》这三节课，我看到了一种崭新的教学理念，开放式教学理念，让学生自主的进展学习，孩子们在玩中学，非常的开心这些课，老师注重异国风情的音乐教学情景创设，引导学生体验生活，教学富有激情和美感，赢得评委和全场观摩人员的赞赏，带给孩子们艺术的享受与快乐，并获得音乐审美与表现才能的开展三、互动评课扎实有效在此环节中，老师们各抒己见，畅所欲言，交流经历，真正做的了音乐教研的“真”评课这次互动评课中我对三节优质课谈谈自己的看法1、参加第五届全国中小学音乐课现场评比的浙江省杭州市学军小学音乐老师高荣带来小学三年级的《噢!苏珊娜》，就对这种开放式音乐课堂教学做了尝试这种开放式教学首先表达在她的设计理念之中高荣老师通过提供开放性的、多通道的学习素材、精心设计体验活动和学习方法，引导学生运用听觉、视觉和肢体律动，以及即兴创作和综合表演，以期到达激发学生学习兴趣，鼓励学生积极参与创造性歌唱、开放性表达并享受音乐学习的快乐和成功的教学目的为了到达此目的，高荣老师并未囿于课本中所提供的教材歌曲《噢!苏珊娜》的简单学唱，而是精心挑选不同版本、不同语言的《噢!苏珊娜》歌曲音像和音响资料，通过感知欣赏，为学生营造一种具有特定气氛的情境渲染，体验特定情境;之后，又分别选用了吉他弹唱、黑鸭子合唱组合的录音、录象，并运用吉他、牛仔帽与美国乡村周末晚会的(形式)产生联络，开放性地引导学生积极主动参与其中，获得音乐学习的愉悦和成功体验。

我们可以通过阅读高荣老师的《噢!苏珊娜》的教案，对她的教学活动设计及设计意图有所理解，但我这里特别想通过这个教案设计和她的现场教学对老师、学生和课堂活动在开放式音乐课堂教学中的内在关系进展讨论首先，老师要有开放性的理念和开放性的设计，其理念根底是学生的学，而不是限于老师一人的单向设计和教授要首先考虑到学生的学，考虑到学生如何能有效地运用老师提供的教学内容;其次是通过师生沟通与合作，以开放动态的方式参与教学活动因此说，学生已有的学习经历是老师教学设计的根底，而课堂活动的有效性不仅成为影响学生学习兴趣的因素，更成为推进学与教活动不断深化的动力我们可以设想，假如这堂课只是机械地遵照传统的教学环节去学唱《噢!苏珊娜》，如发声、基训、解决难点，读歌词，读谱，演唱，将会是产生一种什么样的教学效果而高荣老师这堂课创设的课堂活动和所运用的教学素材似乎早已超出了学唱这首歌曲本身且不说高荣老师的以歌唱为主、以舞蹈、律动、节奏声势为辅的多元教学手段;也不管她从拍手、跺脚、模拟到组合的节奏填空式的歌曲伴奏以及对音乐节奏符号意义的立体体验学习;我们仅从她设计的通过学生讨论而得的出“黑鸭子合唱组合演唱特点”和引导学生比照“断唱”与“连线”的不同演唱效果和力度强弱的音响比照，以及对美国乡村周末晚会中交际舞礼仪常识的体验都远远超出了《噢!苏珊娜》传统教学的常规内容。

可以说，通过高荣老师这堂课的教学，可以使我们对开放式音乐课堂教学有如下理解：那就是开放式课堂教学要真正成为学生学习生活的一局部;学习材料的来要丰富多样化;有效的课堂教学活动应该成为学生参与课堂教学的主要形式;老师成为学生学习的指导者;表达合作型、分享型的师生关系，学生能以享受学习的乐趣作为学习的动力2、北京市西城区黄城根小学储百春老师执教三年级上册《匈牙利舞曲》，本节课尽管只用了一个音乐材料(匈牙利舞曲)，但深化挖掘了作品内涵，从速度、力度再到旋律，从演唱、表演到学谱，教学形式丰富多样并实在有效如体会匈牙利舞曲的特点，速度时快时慢，力度时强时弱;体会带附点的旋律对音乐有一种向前推动的感觉;还有关于作曲家勃拉姆斯及乐曲的创作背景理解等教学中浸透音乐文化“你们听过音乐会吗，同学们?谁能告诉大家听音乐会时应该注意什么?”学生答复不能随意讲话……待学生交流完后，老师又补充，。