幼儿园玩沙玩水区目标及指导意见.docx

玩沙玩水区目标及指导意见叶益丽 俞梦迪 钟丹妮年龄段目标指导建议小班上1. 在玩沙玩水的过程中，初步感知沙子和水的特性2. 通过铲沙、拍沙的动作，促进上肢动作的发展3. 玩沙玩水游戏时，知道不弄脏自己和同伴的衣服4. 玩沙过程中，知道不能用手揉搓眼睛5. 喜欢玩沙玩水，体验玩沙玩水的乐趣6. 能运用玩沙玩水工具，创造出自己想要的作品 7．在教师帮助下,初步学会整理玩具和材料,知道爱护玩具1.教师要为幼儿创设轻松、愉快的游戏氛围，以欣赏的态度对待幼儿1. 小班孩子缺乏生活经验和知识经验，教师在玩沙玩水游戏中要及时发现问题，不断丰富孩子的生活经验2.引导幼儿认识各种玩沙玩水工具，学习正确使用各种工具3.幼儿的能力存在个体差异，教师在玩沙玩水游戏中要注意对个别幼儿的指导4.能接纳幼儿在玩沙玩水弄脏弄乱衣服或物品的行为，引导幼儿活动后做好收拾整理工作5.帮助自理能力较弱的幼儿穿脱和整理衣物小班下1. 学习、运用玩沙工具，能手眼协调地进行玩沙玩水游戏2. 在玩沙过程中，不将沙弄到眼睛、鼻子等五官部位，注意安全和卫生3. 通过分离、挖、塑造、经验回忆等活动，初步感知探索沙子绵密、细小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。

4. 通过玩沙玩水活动，发展感知能力、想象力和创造能力5. 在教师帮助下,学会整理玩沙玩水玩具、材料,参与游戏的评价1.气温过热或过冷时，教师应选择温度适当的时间段开展户外活动，也可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当调节活动的时间2，能引导幼儿共同商量和讨论玩沙玩水的游戏规则，例如：不扬沙；不把沙弄到自己或他人身上；不抢玩具等3.教师可以通过情境性为辅助，增加幼儿玩沙玩水的趣味性，帮助幼儿更好地认识沙子的特性4.幼儿游戏时，教师应引导、帮助幼儿使用礼貌用语和其他幼儿进行友好交往中班上1.通过玩沙玩水活动，激发创造力和想象力，丰富玩沙玩水的技能2.通过玩沙玩水，萌发对周围环境的关注，激发爱护环境的情感3.喜欢动手动脑探索玩沙玩水工具，并乐在其中4.通过操作玩沙玩水工具，感知探索沙子绵密、细小、不溶于水及加水后容易塑造的特性5.游戏评价时,能在教师启发、鼓励下,发表自己的意见1. 教师能有主题、有目标地引导幼儿进行玩沙玩水活动，激发幼儿的想象力和创造力2.游戏进行时,教师应重点观察幼儿的实践探索，并有针对性地进行指导3.提供与主题相关的操作材料和工具，引导幼儿在主题背景下创造出更多与主题相关的作品。

4.教师可以引导幼儿运用辅助材料，让幼儿根据自己游戏情节的需要自主地取放自己需要的材料 中班下1.运用推、拍、压、印、挖等技能，用不同材料创造性地开展游戏2．在教师启发帮助下,会按自己的意愿提出游戏主题,商量游戏规则3.大胆尝试不同的材料，想出与别人不一样的玩沙玩水方法4．在教师帮助下,学习讨论解决游戏中出现的问题,对游戏进行简单的评价1. 丰富幼儿的知识经验，尊重幼儿的意愿，让幼儿获得游戏的自主选择权2.在游戏的过程中要善于观察幼儿的表现，并针对不同情况，适时进行个别的教育和引导3. 正确、适时地评价幼儿的游戏行为，教师应多一些表扬鼓励，促进幼儿个性发展4.教师应着重激发幼儿的创造力和想象力，丰富幼儿玩沙玩水的技能，使幼儿把想到的表现出来大班上1. 能主动与同伴商量、合作游戏，遇到问题能积极想办法解决2. 了解沙松散的特性，尝试用沙作画3. 能想办法吸引同伴和自己一起进行玩沙游戏4. 与同伴发生冲突时能自己协商解决5. 动手尝试，了解筛子的作用，发现筛孔的大小与被分离的小颗粒状物体大小的关系6. 能大胆向同伴讲述自己的作品1.丰富游戏主题，根据幼儿年龄特点、游戏经验有针对性地投放更加丰富的材料。

2.有计划地指导幼儿玩沙玩水游戏过程，初步培养幼儿先构思后行动的能力3.教师可以采用“影像回放”的形式，以提高幼儿的分析和表达能力，加强幼儿游戏的目的性4.支持幼儿与同伴合作探究与分享交流，引发他们在交流中尝试整理概括自己探究的成果，体验合作探究和发现的乐趣大班下1． 能提出自己的意图和设想,确定游戏主题和计划,并实现计划2.知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由3.在游戏中乐于自制玩具,有初步独立解决问题的能力4．能积极参与游戏的评价活动,并对游戏进行较具体、准确的评价1.支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题2.当幼儿主动介绍自己的作品时，教师要耐心倾听并给予积极回应和鼓励3.引导幼儿一起准备游戏的材料及场地，用语言来指导幼儿的游戏，在游戏中培养幼儿的独立性4.在玩沙玩水游戏中，指导幼儿开展一些科学小实验和小游戏， 5．通过游戏讲评，让幼儿充分地讨论问题、分享经验，学会学习和创造。