线的表现力备课第3课时.doc

183;1·课 题 第 5 课.线的表现力 课 时 第 3 课时备课教师 邹仁国 单 位 房村镇中心小学教学目标1、观察感受自然界的形色美、节奏美、韵律美和线之美，认知线条的特性2、欣赏并参考古代彩陶，掌握用线装饰物体的步骤和方法，描画坛坛罐罐3、能运用流畅的线条合理分块，组织画出有趣的发式4、能具体细致地装饰描画对象，的运用中提高对形式美的认知和表现能力5、表现出对线绘画的兴趣，养成耐心有序的习惯，以及敢于大胆、流畅运用线条的态度教学重点 以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现 教学难点 引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生和节奏、韵律美感 教学准备 教科书、课件、绘画工具教 学 过 程 复 备一、欣赏发式，揭示课题1.让学生相互观察班上同学的发式，说一说对同学发式的印象各样，今天，我们就来画一画学习内容兼容了想象性绘画与写实性绘画的内容，部分学生可能倾向于观察性绘画表现，也有部分学生可能倾向于想象性绘画表现，教学 应照顾到这两种 绘画倾向，因此教学安排可考虑：观察分析------ 尝试表 现------ 示范指 导------思维拓展------自主表 现------ 交流评析。

】二、教师示范，分别示范：男同学和自己发式的外形3.教师用梳子给男同学和自己梳头，引导学生了解发式可以通过梳理将外形分块处理4.教师分别示范：男同学和自己发式的外形分块处理分别请两位学生根据发式的生长、梳理方向，为教师的示范作品添画发式线条5.评析学生的添画作业请学生回顾师生合作画发式的步骤方法183;2·6.教师小结并板书：外形-----分块、分方向-----组织线条通过尝试画某一学生的发式，发现绘画表现可能出现的问题，如线排列不够密、线的组织 无方向性等教 师的直接示范可以引导学生了解表现的基本方法，又能帮助学生认识学习难点 】三．辨析选择，掌握方法1.出示三幅发式的图片，让学生辨析选择，能合理地表现男发的线条组织图片①：线条组织稀疏图片②线条组织杂乱图片③：线条组织疏密得当，而且表现了一定的梳理方向2.学生辨析、选择、讨论3.出示两幅发式的图片，让学生辨析选择最能合理地表现古代仕女发式的线条组织图片①：尽管使用了分块的方法，但是线条组织方向混乱图片②：完全运用线条组织集合成团块的方法，没有用固定的边线描外形4.学生辨析、选择、讨论四.作品欣赏，拓展思路1.认识生活中并不常见的发式。

教师给学生戴假发套：外国人的卷发和古代仕女的盘发2.引导学生认识这两种发式的特点3.启发学生想象各种各样有趣的发式出示未完成的范画①，在小女孩发式的正侧面添画小辫，可以改变原来的发式出示未完成的范画②，在女发式背面添加盘发，可以改变原来的发式通过欣赏各种古今中外人物的发式和学生范作，启发学生的思路，让 其再次自主表现，两次作业对比体现了课堂教学的意义 】五.学生作业，教师指导1.作业要求：用水彩笔或钢笔画一画美丽的发式，可以是生活中见到的，也可以是自己想象的2.学生作业，教师指导六.作业展示，评析交流学生自主介绍自己的作品，谈学习感受183;3·板书设计5.线的表现力一、欣赏发式图片（课件展示、图片展示）教师小结：外形-----分块、分方向-----组织线条二、辨析选择，掌握方法图片①：线条组织稀疏图片②线条组织杂乱图片③：线条组织疏密得当，而且表现了一定的梳理方向三、欣赏、创作、评析、交流学生创作作业，自评、互评、师评教学反思。