高职英语教学中培养学生心理素质的策略.doc

高职英语教学中培养学生心理素质的策略摘要：我国经济和教育的飞速发展，对人才的素质要求越來越高 英语教学作为人才培养的一个重耍方面，上升到新的高度教师在英语教 学中不仅要传授语言知识，而且要注重学生心理素质的培养本文从三个 方面着重阐明了在高职英语教学中教师如何加强学生心理索质的培养，怎 样培养具有创造力的应用型人才，从而达到教育的根本冃的一一教书育 人关键词：高职英语教学 心理素质培养策略当代世界经济正处于全球化飞速发展的时期，经济全球化意味着全方 位的竞争，它体现在经济、政治、科技、军事、文化筹各个领域，以及每 一个领域的各个环节，但归根到底，起决定作用的还是人的竞争，即人的 素质的竞争一个国家或一个民族是否具有奋发进取、昂扬向上的精神， 是其在全球化激烈竞争中能否取得胜利的关键因素之一当今教育的发展 与经济社会的结合越來越紧密，教育对经济社会的服务、贡献口益提高二十一世纪需要的人才是综合性人才，综合性人才的培养与心理素质 的培养有着密切的关系良好的心理索质是人的全面索质中的主要组成部 分英语教学是人文素质教育的一个重要方面教师在授课当中不仅应该 是语言知识的传授者，还应该是学生心理素质的培训者。

有史以来，教育 最基本的功能就是树人育人，教书育人是教学的终极目标教学中要做到 教书育人，就要注重心理素质的培养因为学生的心理素质是影响其学业 优劣乃至终身事业成败的关键因素良好的心理素质有利于学好英语通常认为，心理素质的培养包括对学生动机、兴趣、能力、情感、自 信心、意志等的培养一、培养强烈的学习动机和浓厚的兴趣学习动机是激励学生主动学习的内在动力学习动机强，学习效果就 会好近几十年来，我国科技飞速发展，与世界各国的交往越来越多，英语 是世界上主要的国际通用语言之一，在国际政治、经济、军事、科技、贸 易、交通运输、医疗卫生、文化交流等诸多领域，英语都是应用最广泛的 交流工具，也是我们了解世界、认识世界、发展高新科技、参与国际竞争、 赶超世界先进水平不可缺少的语言工具尤其在提倡实现“中国梦”的今 天，使中国走向世界之巅，掌握英语这门知识和技能，已成为当代青年升 学深造、择业求职必须具备的重要条件教师应结合国内外形势和英语课 木内容，介绍中外名人成才之路，经常深入进行学习英语的日的性教育， 使学牛知道为什么要学好英语，明确学好英语和国家发展的重要联系，培 养强烈的学习动机，把学生的求知欲和学习积极性充分调动出來。

兴趣是指人们乐于接触认识事物并力求参与相应活动的一种积极的 意识倾向兴趣可以唤起并强化学习动机我国古代教育家孔子说：“知 之者不如好知者，好知者不如乐之者爱因斯坦有一句名言：“兴趣是最 好的老师兴趣对学生的学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效, 化低效为高效教育心理学研究表明：只有学生感兴趣的东西，他才会积 极地开动脑筋，认真思考，并以最简捷、最有效的方法获得最必要的知识 因此，要学好英语，必须具备兴趣这个前提条件刚从高中过渡到高职院校的学生，仍然好奇心强，求知欲旺盛，对许 多事物有浓厚的兴趣，但部分学生英语基础差，随着英语课堂内容的加深, 难度的加大，学习兴趣逐渐降低，甚至厌学英语，失去学习动力针对这 种学习情况，教师要加强个别，帮助他们丢掉包袱，轻装上阵并降 低考试难度,实行分级考试,帮助他们过最低关的考试，培养持久的学习 兴趣这就要求教师在教学中有意识地增加教材内容，降低难度，有意识 地加强对学生内在学习动机的培养，多方创设情境，促使学生主动学习 正如美国教育学家布鲁纳所说：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣, 而不是诸如等级或往后的竞争便利等外来目标只有这样，学生才能学 得主动、轻松，对所学内容感兴趣，印象深刻，经久难忘。

二、培养成功的自信心进入二十一世纪以后，经济全球化的快速发展把我们带进一个□新月 异的多元世界，一个个性张扬的世界，一个终身学习的世界美国教育安戴尔?卡耐基在调查了很多名人的经历后指出，一个人事 业上的成功因索，其中学识和专长技术占15%,而良好的心理索质占85%, 自信心在心理素质中占第一位因此，自信心是取得成功的第一个秘诀， 是取得事业成功的主要精神支柱一个人要是有成功的决心和信心，就会 产生一种巨大的精神力量，鼓舞自己坚定地为之奋斗只有坚信自己成功 的人才会取得成功，信心比什么都重要因此，在英语教学中，应把培养 学生的自信心放在首位具体到教学中，教师该怎么做呢？首先，要尊重、赞许和鼓励学生期望得到尊重和信任是人们普遍存 在的一种心理需求教学中，教师不但耍尊重和信任学习成绩好的学生， 更要尊重和信任那些学习成绩差的学生因为每个人都有自尊心，都有长 处，都有获取成功的愿望和需求教师的责任在于充分开发每一个学生的 潜能，取长补短，促进其全面发展课下教师耍主动接近学生，特别是成 绩差的学生，充分了解学生的爱好、专长、性格、困难和家庭情况等，发 现其闪光点例如有的学生尽管英语学习成绩差，但他们其他的功课并不 差，学习也很刻苦。

对于这样的学生，教师要帮助他们寻找正确的学习方 法，加强学习方法的指导，培养和增强他们学习英语的兴趣和信心课堂 上尽量使用礼貌用语，及时表扬学生的点滴进步，让学生感觉到教师对他 们的殷切期望和信任例如在讲授新课时，提前把复习、检查和提问的内 容告诉学生，让他们做好充分准备教师检查时让学生冋答，难度大的问 题让基础好的学生回答，难度适中的问题让中等生回答，难度小的问题让 慕础差的学生回答回答正确了及时鼓励，让学生有成功感，让每一个学 生都在一次次的成功中体验欢乐，激发争取新的成功的期望和信心教师要根据学生的实际水平和思维能力的差异，提出不同的要求，实 施分层教学，让每个学生都感受到成功是可望又可即的只要自己加倍努 力，就能够摘取成功的果实让学生看到口己的能力和价值，克服自卑心 理，激发获取成功的期望和信心 三、培养坚定的意志意志是人们有意识、有目的、有计划地调节和支配自己行动的心理行 为，是人们改造客观世界、主观世界和发展智能不可缺少的心理活动古 往今來，凡是取得不凡成就的人，都是具有坚强意志的人，“有志者，事 竟成”所谓的“志”有两层含义：一是有志向二是有意志一个人有 了明确的志向后，更需要有强大的意志力去推动它不断向目标迈进。

古代 有司马迁受宫刑仍专心撰写《史记》，外国有爱迪生屡遭辍学、失业却百 折不挠，发明无数产品，爱因斯坦潜心研究终得《相对论》所有的这些 人物都有一个共同点，促使他们走向成功终点站的是坚强的意志美国发 明家爱迪生说：“伟大的人物最明显的标志是他具有坚强的意志，不管环 境变换到何种地步，他的初衷和希望都不会有丝毫的改变，而终于克服障 碍，以达到期望的冃的我们看到，意志坚强的学生，能以坚强的意志 战胜一切困难和挫折，经过持久的努力取得成功那些意志薄弱的学生， 一旦遇到困难和挫折，就会对学习失去信心而放弃努力因此，英语教师 在授课时，要尽量结合教材内容，经常以名人、名言及他们坚韧意志的故 事来教育激励学生，使他们从中吸取磨炼意志的养料教师可以把重点放 在学生的个人兴趣爱好上，例如，美国著名的白宫女记者托马斯?海伦， 初中时因老师夸奖她的作文写得好，使她下决心要做一名新闻记者她一 生为之追求，最终在美国乃至世界新闻界成名榜样的力量是无穷的教师应以牛动真实的身边人、身边事启发引导 学生磨炼意志，刻苦学习，早口成才对于在学习中遇到困难和挫折就灰 心的学生，教师应及时地、耐心地进行个别、谈话，帮助他们学会用 意志的力量排除不良情绪的干扰，克服心理障碍，鼓起勇气，走向前方。

耍教会学生经得起挫折的考验，挫折是人生中不可避免的，有的人跌倒了 能爬起来，有的人稍遇挫折便一蹶不振，这就是一个耐挫力的问题耐挫 力是指个人对挫折的可忍耐、可接受程度耐挫力强的人往往比较积极、 口信，能够战胜困境产生的紧张状态与情绪反应耐挫力是意志力的一个 重要方面，所以在教学中，教师通过培养耐挫力，便能在很大程度上提高 学生的意志力例如，课堂上遇到不会的问题，不要马上要求向老师请教, 鼓励学生自己开动脑筋，养成独立思考的习惯教师还可以适当设计一些 难题，让学生思考解答通过不断地以困境和难题刺激学生，学生养成一 种耐挫力，不断完善意志詁质教师培养学生养成良好的自学习惯是训练坚强的意志品质的一个重 要方而教师要加强学习方法指导，为养成学生的自学习惯创造前提条件授之以鱼，不如授之以漁”，教师要加强对学生进行学法指导，创设有 一定难度、坡度和一定跨度的练习，鼓励学生知难而进，通过自己的思考 和努力，独立完成学习任务因为战胜怵I难的过程就是意志磨炼的过程 在教学中，教师应有意识地培养学生的意志力，培养他们持之以恒的品质, 这对学生的自身发展和以后的事业前途起到至关重要的作用人生的道路 充满了荆棘，克服每一个困难都离不开意志力。

总之，教学中注重培养学生的心理素质的问题，无论是对英语教学还 是对其他学科的教学，都是一个十分重要的课题教师不仅要勤于钻研， 勇于创新，努力提高业务素质和教学能力，还要增强时代感、责任感，以 良好的形象影响学生亲其师，信其道”教师要关心学生、热爱学生， 增进师生感情，师生相互理解、信赖，提高学生的自主学习能力，实现可 持续发展，最大限度地培养能力和创新精神，达到教育的根木目的，造就 具有创造力的新型人才参考文献：[1] 教育部人事司主编•高等教育心理学•高等教育出版社，2003.[2] 吴丽萍•践行素质教育理念、提升英语教育水平[J]•文理导航（上 旬），2011 （06）.[3] 皮连生•学与教的心理学（修订本）•华东师范大学出版社，1997.。