小班音乐欣赏小鸟和大象教案反思.doc

小班音乐赏识小鸟和大象教案反思1、小班音乐赏识小鸟和大象教案反思 活动目标: 1、生疏音乐的旋律，能听辨出轻快、沉重的音乐变化 2、在教师的带着下能依据音乐的变化做出小鸟飞、小鸟吃食，大象走路、大象喝水的动作 3、活动时，能查找适当的空间 活动预备： 小鸟飞、小鸟吃食，大象走路、大象喝水的图片 活动过程： 一、请幼儿赏识音乐《小鸟和大象》 提问： 1、这两段音乐听上去有什么不同? 2、哪里是轻快的、活泼的? 3、哪里是缓慢的、沉重的? 二、引导幼儿感受音乐的变化提问： 1、用什么动作表示欢快的音乐呢? 2、用什么动作表示沉重的音乐? 三、音乐与图片匹配 1、教师出示图片，幼儿观看并表达图片内容 2、依据音乐匹配图片内容，并提问 四、听音乐分段练习做动作 A段做小鸟飞和小鸟吃食的动作 B段做大象走和大象喝水的动作。

五、在教师的指导下听音乐，完整的开展韵律活动 教师带着幼儿一起做动作，并用语言提示幼儿依据音乐的变化做动作 六、小结 活动反思： 本节课我通过传统的图片观看和音乐赏识让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情玩耍从活动过程看，本节课特别符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参与活动乐观性很高，对教师提出的问题乐观答复，表演时能大胆的呈现自我，体验着音乐给他们带来的欢快，充分表达了活动的玩耍化、趣味化、生活化的特点在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有准时的加以引导，导致这一环节完成状况欠佳，作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫 2、小班音乐大象和小鸟教案反思 活动目标： 1、生疏音乐的旋律，能区分出轻快、沉重的音乐变化 2、能随着音乐变化变换大象走路、小鸟飞、大象喝水和小鸟吃食的动作 3、体验和同伴合作表演的欢快 4、宠爱参与音乐活动，体验音乐玩耍的欢快 5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣 活动预备： 1、阅历预备：学过歌曲《秋天》，了解很多动物的不同特征 2、环境预备：创设森林场景 3、物质预备：大象走路、小鸟飞、大象喝水和小鸟吃食的图片各一张贴在森林场景里，小鸟和大象头饰各一套，《秋天》《大象和小鸟》音乐磁带。

活动过程： 一、《秋天》乐曲中进教室 T：秋天到了，我们一起去森林里唱歌吧! 二、引导幼儿了解大象和小鸟的角色特点 T：森林里有谁?我们来学一学大象看，这只大象在干什么?我们来学学森林里还有谁?一起来学学小鸟 小结：大象走起路来渐渐的、重重的 小鸟飞起来轻轻的、快快的 三、赏识音乐《大象和小鸟》，通过身体动作表演，引导幼儿理解和区分大象和小鸟两种音乐角色的不同 1、第一遍赏识AB段 T：今日教师还带来一首好听的音乐，叫《大象和小鸟》听，谁出来了? 2、其次遍赏识AB段，用动作来学 T：再来听听，哪段音乐是大象出来了，哪段音乐又是小鸟出来了?你可以用动作来学一学 小结：大象出来的音乐是重重的、渐渐的小鸟出来的音乐是轻轻的、飞得快快的 3、第三遍听教师表达故事，完整赏识AB、AB段 T：原来这首音乐中讲了关于《大象和小鸟》的故事呢我们一起来听一听 (播放完整音乐)师指图片表达故事 4、第四遍听音乐表演，表达对音乐的感受 T：宝宝想不想来听着音乐表演这个故事啊?当你听到大象出来的音乐就做个重重的动作， 小鸟出来的时候就做个轻轻的动作呢。

四、分角色表演 T：宝宝，我们一起去森林里表演吧! 1、出示头饰 T：请这边的宝宝扮演大象，另一边的宝宝表演小鸟，听到大象音乐时小鸟蹲下，大象围着小鸟走听到小鸟音乐时大象蹲，小鸟围着大象飞 2、交换角色表演 五、完毕活动 T：今日，我们在森林里玩得真欢快，下次再来玩吧! 师带着幼儿做小鸟飞、大象走的动作离开“大森林” 活动反思： 本节课我通过传统的图片观看和音乐赏识让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情玩耍从活动过程看，本节课特别符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参与活动乐观性很高，对教师提出的问题乐观答复，表演时能大胆的呈现自我，体验着音乐给他们带来的欢快，充分表达了活动的玩耍化、趣味化、生活化的特点在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有准时的加以引导，导致这一环节完成状况欠佳，作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫 3、小班音乐活动大象和小鸟教案反思 活动目标： 1.通过身体动作，理解区分大象和小鸟两种音乐性质的不同 2.在音乐玩耍中体验与同伴沟通的喜悦 3.宠爱参与音乐活动，体验音乐玩耍的欢快。

4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢快 5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣 活动预备： 大象和小鸟的图片和头饰、森林图片、音乐 活动过程： 一、故事引入： 今日教师给大家带来了一个小小的故事，这个故事说的是大象和小鸟有一天早晨，森林里的空气可真好呀，谁先醒了呢?原来是长鼻子的大象，大象摆着长长的鼻子踩着沉重的步伐，大象出来了，他说“的一天开头了，小动物们该起床了” 师：大象说话的声音听起来是怎样的? 幼： 大象说话的声音被一只小动物听到了，天上飞的小鸟，小鸟也醒了，他拍着轻快的翅膀在天上欢快地飞起来了的一天开头了，我也起来了，大象你好”? 师：小鸟说话的声音是怎样的? 幼： 大象和小鸟两个好朋友手拉着手在森林里欢快地唱歌，跳舞 1、出示大象：问大象长什么样? 2、出示小鸟：问小鸟长什么样? 3、教师小结：大象长得大大的、胖胖的，走起路来渐渐地，说话声音粗粗的 小鸟长得小小的、轻轻的，飞起来特别轻快，说话声音细细的 二、赏识音乐： 1、今日教师还给大家带来了一段好听的音乐，名字叫大象和小鸟。

在听音乐时，请大家认真听，哪段音乐听起来像大象，哪段音乐听起来像小鸟 提问：你听到音乐里有谁? 是粗的还是细的? 粗的听起来像谁?细的听起来像谁? 音乐里谁先出来的?然后是谁出来的?最终他们在干什么? 想想大象和小鸟的动作可以怎样做? 2、再次赏识，幼儿边听音乐边做动作 3、教师小结幼儿编动作的状况 三、角色表演： 1、交代表演的方法：认真听音乐，大象的音乐小鸟站着不动，小鸟的音乐大象站着不动，最终一起跳舞 2、幼儿分角色表演，教师指导 四、完毕局部： 今日大象和小鸟玩得欢快吗?为什么? 由于他们是朋友，小朋友们也要像他们一样相互帮助，团结友爱，就会有好多小朋友跟你们交朋友 活动反思： 本节课我通过传统的图片观看和音乐赏识让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情玩耍从活动过程看，本节课特别符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参与活动乐观性很高，对教师提出的问题乐观答复，表演时能大胆的呈现自我，体验着音乐给他们带来的欢快，充分表达了活动的玩耍化、趣味化、生活化的特点在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有准时的加以引导，导致这一环节完成状况欠佳，作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。

4、小班音乐赏识小鸟和大象教案反思 活动目标: 1、生疏音乐的旋律，能听辨出轻快、沉重的音乐变化 2、在教师的带着下能依据音乐的变化做出小鸟飞、小鸟吃食，大象走路、大象喝水的动作 3、活动时，能查找适当的空间 活动预备： 小鸟飞、小鸟吃食，大象走路、大象喝水的图片 活动过程： 一、请幼儿赏识音乐《小鸟和大象》 提问： 1、这两段音乐听上去有什么不同? 2、哪里是轻快的、活泼的? 3、哪里是缓慢的、沉重的? 二、引导幼儿感受音乐的变化提问： 1、用什么动作表示欢快的音乐呢? 2、用什么动作表示沉重的音乐? 三、音乐与图片匹配 1、教师出示图片，幼儿观看并表达图片内容 2、依据音乐匹配图片内容，并提问 四、听音乐分段练习做动作 A段做小鸟飞和小鸟吃食的动作 B段做大象走和大象喝水的动作 五、在教师的指导下听音乐，完整的开展韵律活动 教师带着幼儿一起做动作，并用语言提示幼儿依据音乐的变化做动作 六、小结 活动反思： 本节课我通过传统的图片观看和音乐赏识让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情玩耍。

从活动过程看，本节课特别符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参与活动乐观性很高，对教师提出的问题乐观答复，表演时能大胆的呈现自我，体验着音乐给他们带来的欢快，充分表达了活动的玩耍化、趣味化、生活化的特点在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有准时的加以引导，导致这一环节完成状况欠佳，作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。