高考语文各种表现手法汇总.doc

高考语文体现手法汇总体现手法：　　烘托(烘托）、对比、对照、借景(物）抒情、托物言志、欲扬先抑联想、想象)寓情于景、融情入景、挖苦、象征、联想、想象、以小见大、类比 象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，体现某种概念、思想和感情的艺术手法象征体和本体之间存在着某种相似的特点,可以借助读者的想象和联想把它们联系起来例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神因此蜡烛是舍己为人的象征　　什么是象征手法?它和比方手法有什么区别? 象征是通过特定的容易引起联想的形象体现与之相似或相近特点的概念、思想或感情的艺术手法只用于表达有关人类品质或人类组织的性质，一般合用于抒情作品　 比方可以用于表达任何事物的性质，一般的比方,其喻体分散在全篇文章中 什么是以小见大的措施? 就是采用小的事情来体现大的主题的写作措施，将抽象的事物具体化.比方说,要你写一种以生命为话题的文章,如果你总是谈什么生命的意义之类的，这就很难去写好.而采用以小见大的措施却可以绕过这些说教,给人以更生动可感的形象,如写与病魔作斗争的中学生,如写时时刻刻予以你关怀的父母,如写下岗工人的努力等等，你可以借助具体的形象来给生命着色,象语文课文《敬畏生命》，就是以柳絮这样细小的生物；《白蝴喋之恋》就是以一只小小的蝴蝶来对生命进行探讨。

采用这种以小见大的措施,这样在你的笔下,就会有五彩的生命了．再比方写爱国,你可以写一种小学生对红旗的爱惜,看到别人对红旗不尊重就要加以指正等等.　 那一般在什么状况下采用这种措施呢?一般是些很抽象的概念的话题时就可以采用(就是当你感觉到你要写的观点和你政治书上的观点相似),如＂人生观＂"价值"等等啊． 采用这种措施应注意的是：一是要注意你所选择的小的材料和你的大的观点有相似性,能统一起来.二是要注意运用小的材料的过程中注意不要动不动就跑出来发议论．三是要注意运用的材料具有典型性　　什么是联想和想象?　 联想就是由一种事物想到另一种有关的事物，或有眼前的事物回忆起此前的有关事物例如冬天的上午，看见玻璃上的霜花，就会想起美丽的孔雀开屏;看见老花镜，就会想起奶奶给自己缝制布娃娃的情景;看见卷面上鲜红的墨水迹,就想起教师为同窗们补课批改作业的情景；看见昔日的照片，就想起游山玩水的快乐时光；看见一本旧书,就想起与同窗相处的一件往事……这些现象，在生活中是非常自然的我们把这些内容写进作文里,就会增强文章的体现力 　再说想象想象与联想就像一对亲兄弟,它们相似却不相似它们的相似点都是想，联想是想起关联的事，而想象则是重新组合编排头脑中的形象、材料,发明出新的内容来。

　 什么是渲染？什么是烘托? 　渲染是指用水墨或颜色烘染物象,分出阴阳向背，增长质感和立体感，加强艺术效果，亦可作“设色”解清代恽寿平谓：“俗人论画，皆以设色为易，岂知渲染很难，画至著色，加入炉篝，重加锻炼,火候稍差,前功尽弃 　烘托是用水墨或淡彩在物象的外轮廓渲染烘托,使其明显突出如烘云托月，以及画雪景、雨景、雾景、晨昏、流水、白色的花鸟和白描人物等，一般采用外罩、围染的烘托措施　 类比是一种推理的措施,是根据两种事物在某些特性上的相似,作出她们在其她特性上也也许相似的结论这是《现代汉语词典》中的说法,并举例说:“如光和影都是直线传播,有反射、折射、和干扰现象等，由于声呈波动状态，因而推出光也呈波动状态我觉得这一说法是对的的实际运用过程中却有诸多人（涉及教材）误觉得类比就是同类相比,其不谬哉!“同类相比”是什么?请看《现代汉语词典》有关“比较”的解释:“就两种或两种以上的同类事务辨别异同或高下本来如此!　 什么是挖苦?　 “用讥刺和嘲讽笔法描写敌对的或落后的事物,有时用夸张的手法加以暴露,以达到贬斥、否认的效果这种体现手法，即为挖苦　 用挖苦和嘲讽的笔法针对敌人或者落后、错误的、不合理的事物,有时用夸张的手法加以暴露，以达到贬斥、否认和批判的目的。

掌握托物言志的写法　　两篇文章都采用了托物言志的措施前者借“陋室”抒发作者的情怀，借物突出志向文章以有仙之山,有龙之水比方“陋室”，引出文章主旨“惟吾德馨”，表白“陋室”也具有“名”与“灵”的性质然后描写陋室环境景色幽雅,交往人的高雅，主人的生活情趣闲适，展示了陋室主人的精神风貌，体现作者怡然自得的心情，安贫乐道的生活情趣,既突出主人“德馨”，又表白“陋室”不陋最后以诸葛庐、子云亭类比陋室，旨在以古代名贤自况，表白陋室主人也有古代名贤的志趣和抱负引用孔子的话结尾，隐含以君子自居之意,阐明“有德者居之,则陋室不陋”,突出“惟吾德馨”“陋室不陋” 《爱莲说》中作者以莲花自况，借对莲花形象的描绘，寄寓作者自己的情感,从生长环境,写她“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的质朴；从体态、香气方面,写她“中通外直,不蔓不枝”的正直,写她“香远益清”的芳香;从风度方面，写她“亭亭净植,可远观而不可亵玩”的清高这种描写，是将莲人格化,是把她作为一种高贵品质的象征，赞美她是“花之君子”作者托物言志，在莲的形象中寄寓了自己不慕名利、洁身自好的思想感情 “托物言志”是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。

如于谦的《石灰吟》，诗人借物咏怀，通过开采石头烧成石灰的过程及成果，抒发了自己不畏艰难困苦的坚贞情操和清正磊落的高洁思想又如《白杨礼赞》《松树的风格》《病梅馆记》等都是杰出运用托物言志手法的例子　　“借景抒情”是指借助于描绘景物而抒发感情,感情寓于写景之中如鲁迅《家乡》开头一段,作者并没有直接抒发“我”的悲凉心情，而是通过生动的景物描写来体现“我”当时的心境:压抑、窒闷、悲凉借景抒情的例子数不胜数,如《风景谈》《荷塘月色》等　　两者有相似点师生,都是间接抒情,不同于直抒胸臆她们借助于论述、描写、和议论的方式来抒情,使抽象的感情客观化、具体化、形象化,易于被人理解接受另一方面，它们都可以使用象征、变形等艺术手法和比方、排比、夸张、拟人等修辞措施，以增强艺术感染力它们的不同之处在于：第一、“托物言志”是通过咏物来抒情,常常借助于某些具体植物、动物、物品等的某些特性，委婉曲折地将作者的感情体现出来这些“物”不是“景”，咏物不是写景借景抒情”是借助写景来抒情，或景中含情,时时流露；或情寓景中，蕴而不露这里的“景”是指自然风景,而不是某种物品第二、“托物言志”中的“志”,含义很广,可以指感情、志向、情趣、爱好、愿望、规定等。

借景抒情”中的“情”,专指热爱、憎恶、赞美、鞭挞、快乐、悲哀等感情第三、“托物言志”不内容产生意境,作者的某种感情、志向通过与之有关的实物传达出来，即达到写作目的，可以论述和议论借景抒情”规定达到思与境谐,情与景会，寓情于景，情景相生,内容形成情景交融、形神结合的有立体感的审美意境.　　“托物言志”和“托物寓意”有什么区别? 　答：“托物言志”是把自己的志趣、志向寄托在对某种物的记叙、描写之中例如“爱莲说”托物寓意”是把一种深刻的道理通过对某一物的记叙、描写、议论等体现出来例如“白杨礼赞”和某些寓言故事两者的区别在于一种是体现自己的见解，个人的情趣,一种是讲一种公认的道理 　??白描,白描是一种描写的措施原是中国画的一种技法,是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法作为一种描写措施,是指抓住事物的特性，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写措施白描用于写人,只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画,使人如临其境白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象　　体现方式有:论述、描写、抒情、议论阐明） 修辞手法有:比方、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。

3 体现手法有：象征、烘托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志借景抒情、寓情于景、托物言志、象征、烘托、对比、想象、联想、反衬、烘托、托物起兴、美景衬哀情、渲染、虚实结合 修辞重要指的是句子的调节 而体现手法重要指的是整篇文章 答体现手法的时候可以说运用了某种修辞手法,但不能就说它俩等同　 修辞是对语言的调节与合用，也就是对语言进行加工使之达到最佳体现效果的手段和过程.它针对的常常是某句话或某段文字,如比方、排比、比拟、对偶、借代等都是修辞手法. 而体现方式,则是指作者在行文过程中所选用的情感或思想的体现形式,它针对的常常是全篇,如借景抒情、托物言志、直抒胸臆等等． 　一、修辞方式与体现方式　 修辞方式与体现方式在初中语文中是常常提及的两个名词术语：它们之间区别很大修辞方式是指修饰文字词句,运用多种措施,使语言体现得精确、鲜明而生动有力，情感诚挚、强烈而又引人入胜初中课文常用的修辞方式有比方、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语等体现方式也叫体现措施，其内涵涉及记叙、描写、阐明、议论、抒情五个方面请看例题：下列语句运用了什么体现方式：①谁是我们最可爱的人?我们的志愿军战士。

②在苍茫的大海上,海燕像黑色的闪电，在傲慢地飞翔如果我们不理解体现方式这一术语的含义,就不能精确地作出判断，很也许第①句答出设问而不是议论,第②句答出比方而不是描写 　二、体现手法与描写手法 　体现手法和描写手法事实上都是一种创作措施，但其内涵不同体现手法内涵可从如下多种方面考虑：①抒情方式（借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等②体现措施（托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、象征等)③构造特点（前后呼应、结尾点题、对比、烘托、铺垫、、详略、倒叙、插叙等描写手法从描写的对象可分为:人物描写、环境描写和场面描写人物描写可分为语言、动作、心理、外貌四个方面；环境描写涉及自然环境描写和社会环境描写；场面描写可分为动景、静景描写从描写的详略看，可分为细描和白描从描写的措施看，可分为实写和虚写、正面描写和侧面描写 诗歌鉴赏中20种常用体现手法 　在诗歌鉴赏的备考练习中,同窗们常常浮现对概念的理解模糊不清、使用时张冠李戴等问题为此，现将诗歌鉴赏中20种常用体现手法进行简洁盘点,以便人们更好地应对高考 1.对比(对照)　　钱起《暮春归故山草堂》:“谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。

始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归该诗通过“春残”、“鸟稀”、“花尽”、“花飞”与“幽竹”的对比,突出幽竹的崇高精神刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，今昔对比,抒发物是人非的沧桑变化之感张继《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，霜天、残月是冷色,江枫、渔火是暖色,这是色彩的对照；霜天透明的明亮与渔火鲜艳的明亮是光质的对照通过对照写出作者的孤寂飘零之感　 2.虚实结合(联想和想象) 王昌龄《送魏二》:“醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长一二两句实写眼前之景,三四两句通过联想和想象虚写朋友夜泊潇湘的情状,体现了作者的惆怅和依恋之情李贺《将发》:“东床卷席罢，护落将行去秋白遥遥空,日满门前路前两句写收拾停当,即将登程，这是实写;后两句写出征后将会遇到的景色，这是虚笔 3正意反说（反语)宋之问《渡汉江》:“岭外音书断，经冬复历春近乡情更怯,不敢问来人写思乡之切,却正意反说,愈近家乡,愈不敢问及家乡，紧张听到坏消息，从而更好地体现出作者的思乡之切陆游《秋思》“日长似岁闲方觉，事大如天醉亦休”,纵然是天大的事也一醉罢休,但真。