小学五年级音乐教案（新人音版上）第一课朝夕.doc

小学五年级音乐教案（新人音版上）第一课 朝 夕教学内容： 1、聆听《晨景》2、聆听《渔舟唱晚》3、表演《清晨》4、表演《晚风》教学目标： 1、在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少，小学五年级音乐教案（新人音版上）第一课 朝 夕本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱2、把图形谱、字母谱、简谱综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识3、在音乐实践中掌握六拍子拍号4、唱好二部合唱，提高合唱表演能力教学重、难点： 1、感受音乐，体会歌曲表达的意境2、唱好二声部，提高合唱表演能力3、在音乐实践中掌握六拍子拍号教学过程： 第一课时： 学习演唱《清晨》一、引入： 播放背景音乐，让学生融入到早晨的美景当中，并自由发挥自己的想象作画二、个别学生展示三、学唱歌曲1、聆听范唱，对歌曲整体有所了解设问： 歌曲表述怎样的内容?2、学生自学第一乐段16小节曲调提示： 形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学57348;3、在教师指导下学唱第二乐段曲调指导的重点是音准： 大跳音程乐句要唱准，第一个 fa 音要唱准4、在教师的琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调。

5、歌词 4段较长，建议唱第1、3、4 段歌词，第2 段歌词留给学生自己学唱这样也不影响歌曲的完整性省下第 2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来57348;6、 打击乐伴奏要充分发挥学生的想像力与创造性，不要包办代替，但要合理合情7、小结： 这是声乐表现“早晨”的一种形式57348;四、编创活动： 《早晨》第二课时： 欣赏《晨景》、《渔舟唱晚》一、欣赏《晨景》： 1、歌曲《清晨》用声乐形式歌唱早晨，器乐又如何表现早晨?你听听这一段音乐描绘是什么?——听《晨景》主题，教案《小学五年级音乐教案（新人音版上）第一课 朝 夕》57348;2、学习三种记谱方法： 教材中用三种形式记录了这段音乐： 线条图形谱、线条字母谱、简谱——记录乐谱的形式很多，这三种在学校音乐教育中被广泛动用专业音乐教育还运用五线谱等等再听一次主题并看谱哼唱一次57348;3、重点聆听《晨景》第一部分初听的要求： 边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗?复听要求： 如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。

57348;4、欣赏全曲57348;5、小结： 、简介格里格生平挪威作曲家格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧《培尔.金特》写了二十三段配乐后选择其中八段改编为两个组曲本曲就是《培尔.金特》第一组曲中的第一首这原是诗剧第四幕中主人翁培尔.金特流浪到摩洛哥时，描写日出和清晨景色的音乐器乐曲表现早晨的一例57348;二、欣赏《渔舟唱晚》： 1、听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景——欣赏《渔舟唱晚》第一部分2、设问： 从音乐声中你能想像这是怎样的景色?3、哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱57348;4、欣赏《渔舟唱晚》第二部分57348;设问，从这段音乐中你听到了什么声音?5、哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱6、 聆听全曲57348;要求： 听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事57348;7、小结： 这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景三、听辨活动： 44 拍还是68拍： 1、先听教师弹奏一遍，想一想?2、听一听，划划拍，试一试57348;3、边唱边划拍检验一下57348;4、在括号内填上拍号，再唱一唱第三课时： 演唱《晚风》一、激趣引入： 1、本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。

2、《晚风》是一首俄罗斯歌曲听听晚上的景色美不美?——聆听范唱57348;二、68拍： 1、写在歌谱左上角的是拍号，复习已学过的三种指号： 24、34、44这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍，《晚风》的拍号是 68 拍，它的含义是什么?2、再听范唱《晚风》，并边听边划68拍的指挥图式设问： 是否听出有两句的曲调基本是相同的?3、全体划拍，注意强弱节奏，跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句57348;三、学唱歌曲： 1、在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调57348;2、请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲57348;3、本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡平行三度的二声部合唱不容易唱好，要做些听觉上的辅助练习57348;、学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听57348;、听伴奏带或教师伴奏学生学唱第二声部57348;、教师唱第一声部，学生唱第二声部57348;、学生二声部曲调合唱57348;、班级基础较差的，可以降低难度第一乐句单声部，第二、三乐句二声部4、在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景四、小结。