2023年〈送孟浩然之广陵〉教学设计.doc

〈送孟浩然之广陵〉教学设计　　教学目标：1、读懂诗句，2、理解诗意3、有感情地诵读古诗，4、并背诵5、体会诗人表达的思想感情6、培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力教学重点：体会诗境，训练语言课前准备：学生：①搜集有关李白和孟浩然生平的材料②读熟课文教师：制作多媒体课件课时安排：一课时教学程序:一、揭题、解题（2分钟）1、揭题，2、读题，3、注意“孟（mèng）”的读音及写法4、解题注意黄鹤楼与广陵的位置，5、“之”的意思2、交流搜集的有关资料（3分钟）1、李白和孟浩然是什么人？2、李白和孟浩然是什么关系？3、这首诗是在什么情况下写的？3、理解诗意（15分钟）1、学生自学古诗（5分钟）自学要求：以学习小组为单位，熟读古诗，借助文后注解和字词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备2、检查交流自学情况（10分钟）1学生自愿或学习小组推荐同2学讲解古诗②教师注意指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词西辞”“尽”4、体会诗境（6分钟）1、你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？有感情地朗读这首诗2、想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景李白这时有心情赏春吗？为什么？3、这时长江里是不4、是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见“孤帆”？5、李白站在岸边，6、看好友孟浩然的船只由近而7、远，8、心里会想些什么？9、借助插图，10、体会诗的意境。

11、有感情地朗读、体会诗的意境5、借助诗境，6、训练说写（14分钟）1、引导：孟浩然是李白的老师、兄长、朋友，2、往日，3、他们生活上相互照顾，4、学业上相互帮助，5、情投意合，6、感情深厚，7、此刻分别，8、不9、知什么时候才能相见，10、黄鹤楼前两人分别的情景一定非常感人，同11、学们想象一下，12、他们的分别时，13、会说些什么，14、做些什么，15、会是什么样的表情我们能不16、能分角色表演一下当时的情景呢？要演戏，17、先要有脚本，18、请同19、学们以学习小组为单位，20、集体合作为这段情景的表演，21、写一个脚本，22、脚本要交待清楚事情发生的时间、环境，23、人们的动作、语言、表情等等24、学习小组合作撰写脚本25、学生自愿或推荐表演，26、表演后师生共同27、评议1228、根据表演效果，29、重新修改脚本7、布置作业（1分钟）根据自己的能力和爱好，选择完成下面的作业：1、有感情朗读，2、并背诵这首诗3、《古诗三首》都写到了春天，4、说说三首诗表达的思想感情有什么不同5、？6、搜集并阅读有关友人送别的诗歌，7、体会诗人的感情12第 页。