听听那冷雨(枣庄八中北校刘).ppt

蓝墨水的上游是汨罗江蓝墨水的上游是汨罗江”“要做屈原和李白的传人要做屈原和李白的传人”“欧风美雨都不能夺走我的汉魂唐魄欧风美雨都不能夺走我的汉魂唐魄”“我的血系中有一条黄河的支流我的血系中有一条黄河的支流”“中国，最美最母亲的国度中国，最美最母亲的国度” 余光中先生简介余光中先生简介 余光中，余光中，19281928年生年生于南京，祖籍福建于南京，祖籍福建19491949年随父母去了香港，年随父母去了香港，19501950年迁居台湾，之后年迁居台湾，之后，就一直在台湾、香港，就一直在台湾、香港和美国之间辗转漂泊和美国之间辗转漂泊 19921992年，终于得以回到年，终于得以回到他思念已久的大陆他思念已久的大陆  余光中一生从事诗歌、散文、评论和翻译，余光中一生从事诗歌、散文、评论和翻译，自称为自己写作的自称为自己写作的““四度空间四度空间”” 至今驰骋文至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎广泛，被誉为坛已逾半个世纪，涉猎广泛，被誉为““艺术上艺术上的多妻主义者的多妻主义者””其诗常常洋溢着对祖国的呼其诗常常洋溢着对祖国的呼唤和对中国传统历史文化的追缅怀念之情。

唤和对中国传统历史文化的追缅怀念之情乡愁乡愁””式的中国情结是余诗的一大主题余光式的中国情结是余诗的一大主题余光中先生热爱中华传统文化，热爱中国他是中中先生热爱中华传统文化，热爱中国他是中国文坛杰出的诗人与散文家，他目前仍在国文坛杰出的诗人与散文家，他目前仍在““与与永恒拔河永恒拔河””作品：诗歌作品：诗歌————《《乡愁乡愁》《》《等你在雨中等你在雨中》》 散文散文————《《望乡的牧神望乡的牧神》《》《记忆像铁轨记忆像铁轨一样长一样长》《》《听听那冷雨听听那冷雨》》乡愁         小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头 　长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头 　后来呵，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头 　而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头余光中余光中听听那冷雨惊惊蛰蛰仓仓颉颉料料峭峭黔黔首首氤氲氤氲韵韵味味米米芾芾冥冥想想岑岑寂寂蠕动蠕动寒寒濑濑羯羯鼓鼓舔舔舐舐啁啾啁啾晌晌午午（zhé）（（jié））（（qiào））（（qián））（（yīnyūn））(lài)(jié)(shì)(zhōujiū)(shǎng)(yùn)(fú)(míng)(cén)(rú)检查预习：检查预习：1、给下列加横线的字注音：、给下列加横线的字注音： 孺孺慕慕 滂沱滂沱 鞭鞭挞挞 蓊蓊郁郁 岑岑寂寂 沁沁鼻鼻苔苔藓藓 咬咬啮啮 如如椽椽大笔大笔 rú pāng tuó tà wěng cén qìn xiǎn niè chuán2、解释词语：、解释词语：料峭：料峭：氤氲：氤氲：岑寂：岑寂：黔首：黔首：石破天惊：石破天惊：略带寒意（多指春寒）。

略带寒意（多指春寒） 形容烟或气很盛形容烟或气很盛 寂静，寂寞，冷清寂静，寂寞，冷清 中国战国时期和秦代对百姓的称呼中国战国时期和秦代对百姓的称呼李贺李贺《《李凭箜篌引李凭箜篌引》》：：“女娲炼石补天处女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨石破天惊逗秋雨形容箜篌之音高亢激形容箜篌之音高亢激越越,有惊天动地的气势也指事情或文章有惊天动地的气势也指事情或文章议论新奇惊人议论新奇惊人 本文创作于本文创作于1974年，那时正值年，那时正值“文文革革”后期，海峡两岸的同胞不仅不能来往后期，海峡两岸的同胞不仅不能来往走动，而且连书信都不可通邮此时，余走动，而且连书信都不可通邮此时，余光中离开大陆已经光中离开大陆已经25年了几十年来，他年了几十年来，他经历了离别家园的痛苦，浪迹天涯的辛酸，经历了离别家园的痛苦，浪迹天涯的辛酸，却始终在精神上与祖国血脉相连本文作却始终在精神上与祖国血脉相连本文作为余光中散文的代表作，表达了流落在台为余光中散文的代表作，表达了流落在台湾的大陆游子强烈的湾的大陆游子强烈的思乡思乡之情之情 学习目标学习目标 2、品味优美的语言品味优美的语言 1、把握作者的思想情感把握作者的思想情感。

结构与思路：结构与思路：听听听听那那冷冷雨雨雨季思乡雨季思乡(1(1、、2) 2) 嗅雨嗅雨 (3) (3) 观雨观雨(4) (4) 听雨听雨(5-10) (5-10) 回到现实回到现实(11(11、、1212）） 文中开头写道在文中开头写道在“长巷短巷，雨长巷短巷，雨里风里，里风里，走入霏霏走入霏霏令人更令人更想入非非想入非非”，那么作者由雨想到了些什么？，那么作者由雨想到了些什么？走入霏霏冷雨他想到了什么？走入霏霏冷雨他想到了什么？ 这都表达了作者怎样的感情？这都表达了作者怎样的感情？ 乡思、乡乡思、乡愁愁•隔着隔着“千山万山，千伞万伞千山万山，千伞万伞”的那一块土地。

的那一块土地 •江南的杏花春雨江南的杏花春雨 •叫赤县神州的那片土地叫赤县神州的那片土地 •领略领略“白云回望合，青霭入看无白云回望合，青霭入看无”的境界，仍的境界，仍须回中国须回中国 • 瓦屋听雨，回忆的音乐瓦屋听雨，回忆的音乐 •公寓时代的台北没有音韵的雨季，黑白的默片公寓时代的台北没有音韵的雨季，黑白的默片 这都是什么内容？这都是什么内容？中国传统文化中国传统文化 这表明作者对中国传统文化怀有什么感情？这表明作者对中国传统文化怀有什么感情？向往、热爱、眷恋、思慕向往、热爱、眷恋、思慕 除此以外，还想到了什么？除此以外，还想到了什么？•中国美丽的方块字中国美丽的方块字 •宋代米芾父子的山水画宋代米芾父子的山水画 •南宋词人蒋捷的南宋词人蒋捷的《《虞美人虞美人·听雨听雨》》 •王禹偁的听雨竹楼王禹偁的听雨竹楼《《黄冈竹楼记黄冈竹楼记》》  A、感知意象，把握景物特点、感知意象，把握景物特点 （调动多种感官）（调动多种感官） B、揣摩语言，体悟蕴藉的感情、揣摩语言，体悟蕴藉的感情 （抓住修辞、句式等）（抓住修辞、句式等） C、展开想象，领会文章的神韵、展开想象，领会文章的神韵 （注意环境的描写）（注意环境的描写） “听听看看”“闻闻嗅嗅”，“雨是女性，应该最富于感性。

雨气空蒙而迷幻，细细嗅嗅，清清爽爽新新，有一点点薄荷的香味，浓的时候，竟发出草和树沐发后特有的淡淡土腥气，也许那竟是蚯蚓和蜗牛的腥气吧，毕竟是惊蛰了啊  ①①化用李清照化用李清照《《声声慢声声慢》》：：“寻寻觅觅，寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚乍暖还寒时候，最冷冷清清，凄凄惨惨戚戚乍暖还寒时候，最难将息三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？难将息三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识满地黄花堆雁过也，正伤心，却是旧时相识满地黄花堆积憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自积憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴这次第，怎一个愁字了得？这次第，怎一个愁字了得？”余光中正是传承余光中正是传承了李清照的写法，把雨引起的乡愁定位在古诗了李清照的写法，把雨引起的乡愁定位在古诗词的韵味和节奏上词的韵味和节奏上 ②②叠词的运用，增强了散文的节奏和韵律，叠词的运用，增强了散文的节奏和韵律，描写感觉十分细腻通过联想、想像，使人如描写感觉十分细腻通过联想、想像，使人如闻如见，身临其境。

闻如见，身临其境 回到台北，世人问起，除了笑而不答心自闲，故作神秘之外，实际的印象，也无非山在虚无之间罢了 ①化用李白《山中问答》的诗句全诗为：问余何意栖碧山，笑而不答心自闲桃花流水窗然去，别有天地非人间 ②化用白居易《长恨歌》的诗句：“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见 忽闻海上有仙山，山在虚无缥渺间 大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则在凄楚之外，更笼上一层凄迷了 ①①听雨，听出美感，听出凄凉，凄清，凄楚、听雨，听出美感，听出凄凉，凄清，凄楚、凄迷，隐含着作者浓浓的怀乡之痛凄迷，隐含着作者浓浓的怀乡之痛 ②②化用孟浩然化用孟浩然《《省试骐骥长鸣省试骐骥长鸣》》的诗句：的诗句：“微微云淡河汉，疏雨滴梧桐逐逐怀良驭，萧萧顾乐鸣云淡河汉，疏雨滴梧桐逐逐怀良驭，萧萧顾乐鸣 ③③化用（元）元好问化用（元）元好问《《骤雨打新荷骤雨打新荷》》：：“绿叶绿叶阴浓，遍池亭水阁，偏趁凉多，海榴初绽，朵朵蹙阴浓，遍池亭水阁，偏趁凉多，海榴初绽，朵朵蹙红罗。

乳燕雏莺弄语，有高柳鸣蝉相和骤雨过，红罗乳燕雏莺弄语，有高柳鸣蝉相和骤雨过，琼珠乱撒，打遍新荷琼珠乱撒，打遍新荷 人生百年几何，念良辰美景，人生百年几何，念良辰美景，休放虚过穷通前定，何用苦张罗命友邀宾玩赏，休放虚过穷通前定，何用苦张罗命友邀宾玩赏，对芳樽浅酌低歌且酩酊，任他两轮日月，来往如对芳樽浅酌低歌且酩酊，任他两轮日月，来往如梭虞美人虞美人 听雨听雨宋宋··蒋捷蒋捷    少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风 而今听雨僧庐下，鬓已星星也！而今听雨僧庐下，鬓已星星也！悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明 其实作者听雨，何尝不是在听人生其实作者听雨，何尝不是在听人生呢这三个阶段给人的感觉是不相同的：呢这三个阶段给人的感觉是不相同的： 少年时候，年幼无知，在灯下听着少年时候，年幼无知，在灯下听着雨声，听着故事，给人一种温馨之感；雨声，听着故事，给人一种温馨之感； 中年听雨，一个中年听雨，一个“客舟客舟”表明了那表明了那种漂泊异乡的沧桑；种漂泊异乡的沧桑； 老年听雨在僧庐下，却想到了亡宋老年听雨在僧庐下，却想到了亡宋之痛，想到了祖国的分裂状态，心中多之痛，想到了祖国的分裂状态，心中多一种浓浓的伤感。

一种浓浓的伤感 本文多处引用或化用古典诗词入文本文多处引用或化用古典诗词入文有什么作用？谈谈你的理解有什么作用？谈谈你的理解 ①①文章运用古典诗文拓展了散文章运用古典诗文拓展了散文的思维空间文的思维空间 ② ②对文章的意境营造起到了画对文章的意境营造起到了画龙点睛的作用，也增加了文章的艺龙点睛的作用，也增加了文章的艺术底蕴  在第在第4 4节中，本文作者为什么要写到在节中，本文作者为什么要写到在美国的两年时光？美国的两年时光？ 对比反衬，更突出中国雨意酣浓对比反衬，更突出中国雨意酣浓的特点，更见出作者对祖国的怀念的特点，更见出作者对祖国的怀念  第第9 9、、1010节，作者两次讲到在日式的古屋节，作者两次讲到在日式的古屋里听雨，听到的是同一种雨吗？里听雨，听到的是同一种雨吗？不是①①前一种听到的是台风台雨，雷雨暴雨，西前一种听到的是台风台雨，雷雨暴雨，西北雨，凄凉秋意听到这些，作者那颗平北雨，凄凉秋意听到这些，作者那颗平静的心再也无法宁静，只剩下了一份凄凉、静的心再也无法宁静，只剩下了一份凄凉、惆怅、冷湿的情怀。

惆怅、冷湿的情怀②②后者从春雨绵绵，听到了秋雨潇潇，从少后者从春雨绵绵，听到了秋雨潇潇，从少年听到中年，雨是一种单调而耐听的音乐，年听到中年，雨是一种单调而耐听的音乐，而且是回忆的音乐，于是自然地想到了江而且是回忆的音乐，于是自然地想到了江南，想到了四川南，想到了四川  如何理解如何理解“前尘隔海，古屋不前尘隔海，古屋不再再”这句话？这句话？ ““前尘隔海前尘隔海””是因远离祖国而发出是因远离祖国而发出的悲叹；的悲叹； “ “古屋不再古屋不再””是因时光不再而发是因时光不再而发出的叹息出的叹息 这是全文的感情基调这是全文的感情基调  本文的题目是本文的题目是《《听听那冷雨听听那冷雨》》，作者为什么，作者为什么要选要选 “雨雨”作为自己情感的寄托？为什么要加作为自己情感的寄托？为什么要加“冷冷”字？字？  “雨雨”可以表现故国之思的缠绵悠长，可以表现故国之思的缠绵悠长，文化之脉的深厚悠长文化之脉的深厚悠长 “冷冷”有三层含义：有三层含义： （（1）突出在春寒料峭里的雨给人的外）突出在春寒料峭里的雨给人的外在的实在的感受。

在的实在的感受 （（2）表现作者远离大陆内心产生的凄）表现作者远离大陆内心产生的凄凉 （（3）作者为传统文化渐渐消失而感伤作者为传统文化渐渐消失而感伤雨的凄冷（景）雨的凄冷（景）情的凄凉（情）情的凄凉（情）主旨： 作者通过对雨的细腻感受的描写，委婉地传达出一个漂泊他乡者浓重的思乡之情，表现了对传统文化的深情依恋和赞美 语言特点语言特点1 1、句式长短变化灵活多端句式长短变化灵活多端2 2、大量叠音词的使用，增强了散文的、大量叠音词的使用，增强了散文的节奏和韵律，使描写十分细腻节奏和韵律，使描写十分细腻3 3、在修辞上，大量使用比喻、通感等、在修辞上，大量使用比喻、通感等手法，恰当地烘托出思想情感手法，恰当地烘托出思想情感4. 4. 化用古典诗词，营造意境，增强文章化用古典诗词，营造意境，增强文章艺术底蕴艺术底蕴 这篇诗质的散文，以听雨（清明时这篇诗质的散文，以听雨（清明时节的雨）为主线，将横的地域感（从美节的雨）为主线，将横的地域感（从美国，到台湾，到大陆）、纵的历史感国，到台湾，到大陆）、纵的历史感（从太初有字，到亡宋之痛，到公寓时（从太初有字，到亡宋之痛，到公寓时代）和纵横交错的现实感（人到中年沧代）和纵横交错的现实感（人到中年沧桑过后的洞明人生，现代都市对传统意桑过后的洞明人生，现代都市对传统意趣的破坏，对永恒的理想追求）交织成趣的破坏，对永恒的理想追求）交织成一个形象密集、书写瑰丽、情切意浓的一个形象密集、书写瑰丽、情切意浓的美的境界。

不管岁月的漂泊带给人们多美的境界不管岁月的漂泊带给人们多少的沧桑，但那种家国之思却永远都不少的沧桑，但那种家国之思却永远都不会改变作业布置1、一风一雨皆足以寄托对家乡、对亲人的、一风一雨皆足以寄托对家乡、对亲人的思念之情，请您运用余光中的语言形式，思念之情，请您运用余光中的语言形式，选取一种自然风物，写一段文字表达对选取一种自然风物，写一段文字表达对亲人的思念亲人的思念300字左右2、找出文章中写雨的诗句，注意积累找出文章中写雨的诗句，注意积累。