用文学鉴赏的方法读神话-神话的创作方法.docx

用文学鉴赏的方法读神话:神话的创作方法 　　设计理念　　神话小说是一个民族文化源远流淌而成的自然溪流，荡漾着整个民族的道德传统、伦理取向、文化认同、精神气质，其作品本身存在人物个性特征鲜明、语言通俗、想象丰富等特点作为语文课程文本，神话小说更含有丰赡的意义，《嫦娥奔月》就是这么一个含有代表性的富于课程价值的文本　　首先，这个小说充满神奇，激起学生的阅读爱好天上竟然有过十个太阳，力大无比的后羿能用箭射下九个来，神勇至极；一丸药不仅能使人长生不老，还能升天成仙，神奇至极；吃了仙药的嫦娥能飞上月亮，而神勇的后羿向前追三步，月亮就向后退三步，神秘至极这些神奇的人、神奇的物、神奇的力、神奇的现象足以吊起学生的胃口，因为孩子最擅长以梦想的方法发明这么的神奇，而这一小说中的神奇就能带着她们进入自由驰骋的想象王国　　其次，这个小说洋溢壮美，符合儿童的审美情趣后羿用非凡神力拯救百姓，迸发出压倒一切邪恶的力量和气势，在孩子们心中成了顶天立地的英雄；即使是柔弱女子的嫦娥，也在危急关头挺身而出，舍己为民，成为圣洁道德和勇敢正义的化身，给孩子们一个邪不压正的安全感，符合儿童的审美情趣　　再次，这个小说语言简练，适宜学生的想象意趣。

对于五年级学生来说，这个小说篇幅并不长，但内容很丰富，因此语言简练，很多语句全部是浓缩的情节那么，教课时就能够抓住那些语句引发想象，拓展丰盈，使学生在原有认知水平进行链接的基础上，既得到语言文字的训练，又感悟到神话小说追求真善美的永恒专题，取得审美体验，促进生命成长　　于是，我这么设计教学步骤：首先，基于神话特点，了解小说内容；然后，感知人物形象，体味小说情感；最终，探求小说版本，明确神话寄寓第一步探讨“写了什么小说”，这相当于文学鉴赏的起始阶段——感受形象阶段接着引领学生围绕“一丸仙药”细读文本、体味情感，将自己感受到的形象继续深化，这相当于文学鉴赏中的审美判定阶段最终“小说的版本探求”步骤，则经过比较不一样版本的嫦娥奔月的小说，再次咀嚼玩味形象，力争达成文学鉴赏的最高层次——体味玩赏阶段在这符合文学鉴赏基础规律的教学过程中，学生层层深入，感性和理性一齐参加，情智和想象共同奔涌，既取得对奔月小说的审美享受，又实现对神话发明的了解和思索，达成言语和精神的同构共生　　教学目标　　1.正确、流利、有感情地朗诵课文，复述课文　　2.了解AABB和ABAB式叠词的特点，积累词汇　　3.借助对详细语言材料的了解，体味小说情感，感受神话小说的特点。

　　4.学习嫦娥心地善良、为民造福的品质　　教学重难点：　　1.紧紧围绕三个人物围绕“一丸仙药”展开的小说，体味情感，感受神话小说的特点　　2.品赏“嫦娥奔月”的插图和文字，感悟其中蕴含的意境美、人性美　　教学过程及意图　　一、基于神话特点，了解小说内容　　1.同学们，你们喜爱神话小说吗？全部读过哪些？　　盘古开天、女娲造人、精卫填海、女娲补天、后羿射日……　　2.神话通常全部是有关神仙或神化了的英雄的小说，情节生动，想象奇特，很吸引人这节课，我们学习一个和月亮相关的神话小说——《嫦娥奔月》　　3.读题、解题　　“奔”是个多音字字典上的读音和含义是这么的：　　bēn①奔走；急跑②紧赶；赶忙或赶急事　　bèn①直向目标地走去②介词，朝；向③年纪靠近④为某事奔走　　依据预习时对小说的了解，你以为在这儿该读哪个音？　　齐读课题　　4.经过预习，你知道小说关键写了哪些人物？　　后羿、逢蒙、嫦娥　　点拨：在读写这个人名时，你以为有什么要提醒大家的？　　关注“逢”的读音páng，记住“蒙”字秃宝盖下的一短横　　5.打开书本，浏览全文，看看写了这三个人物的什么事？试着用简练的语言概括　　学生交流　　每一个不一样体裁的作品，其结构、语言、表现手法等全部有各自的特点。

这一片段的教学，意在聊的过程中唤起学生认知，初步感知神话作品的基础特点，然后充足发挥学生主体作用，定字音，记字形，明字义，概括小说关键内容在整体把握课文内容的同时，有效促进学生对本课难点字词的音、形、义等基础知识的掌握，扎实基础　　二、感知人物形象，体味小说情感　　1.导读　　小说中有一个关键物品——仙药，此乃西王母所赐，不仅能长生不老，还能够升天成仙后羿、逢蒙、嫦娥分别是怎么对待这丸仙药的，你又读到了她们怎样的内心？品读3—7自然段，动笔写写批注　　2.交流人物“后羿”　　预设一：后羿藏药——深爱妻子　　相机出示句子：后羿不愿意离开嫦娥，就让她将仙药藏在百宝匣里　　“后羿不愿意离开嫦娥”，为何？　　联络前文，想象：嫦娥会怎样接济乡亲？　　如此漂亮善良的妻子，后羿又怎么舍得离开呢？指读，齐读　　小结：正如唐代诗人卢照龄所说：“只羡鸳鸯不羡仙”，一个“藏”字让我们读到了一个情深义重的后羿　　预设二：后羿藏药——为民造福　　似乎文中写后羿藏药只为了妻子，想一想王母为何赐她仙药，你还能发觉其它原因吗？　　联络前文，品读“后羿射日”这一小说　　练读，关注动作和语言描写，使英雄的形象高大起来　　小结：其实，后羿也是在对自己说：“我也要为民造福！”这也是她藏药的原因啊！　　3.交流人物“逢蒙”。

　　预设：逢蒙弄药——奸诈贪婪　　相机出示句子：这件事不知怎么被逢蒙知道了，她一心想把后羿的仙药弄到手　　她怎么个“一心想”？　　假装、闯、威逼、抢，相机练读。