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学生座谈会讲话第一篇：学生座谈会讲话 做有修养、懂呵护、重责任的老师 有一个男孩有着很坏的脾气，于是他的父亲就给了他一袋钉子和一把锤子；并且告诉他，每当他发脾气的时候就钉一根钉子在后院的篱笆上第一天，这个男孩钉下了37根钉子慢慢地每天钉下的数量减少了他发现控制自己的脾气要比钉下那些钉子来得容易些终于，有一天这个男孩再也不会失去耐性，乱发脾气，他跑去告诉了父亲父亲告诉他，现在开始每当他能控制自己的脾气的时候，就拔出一根钉子日子一天天地过去，最后男孩告诉他的父亲，他终于把所有钉子都拔出来了 父亲拉着他的手来到后院说：“你做得很好，我的孩子但是看看那些篱笆上钉子留下的洞，这些篱笆将永远不能回复成从前 “当你生气的时候，说过的话将像这些钉子一样留下了疤痕如果你拿刀子捅别人一刀，不管你说了多少次对不起，那个伤口将永远存在话语的伤痛就像真实的伤痛一样令人无法承受有时我们的固执和因为一些彼此无法释怀的坚持，就会造成师生彼此永远的伤害 我讲这个故事是想大家记住书记在会上一句话“学校不允许出现训斥学生的现象，要呵护爱护关心每一名学生”所以我今天想谈的就是我们老师要怎样做一名有修养、懂呵护、重责任的老师，我们常说刀子嘴豆腐心，但是作为老师和教育工，并不适合我们。

既然拥有一刻豆腐般柔软的心，为什么我们要拥有一张刀子般的而嘴巴呢如何对对待学生，用什么样的方式对待学生，不仅是一种教师应有的修养，更是一种责任的体现教育的义务是，一朵云推动另一朵云，一 1 个灵魂唤醒另一个灵魂即我们通常说的，教育不是灌输头脑，而是点燃火炬，开启一扇门，让学生从我们身上感受到阳光的温暖、正面的能量和积极的影响那么到底要怎么做，才能正面积极引导影响我们的学生，除我们加强日常修养外，我们对学生的影响概括是德行和学识两种我们的专业学识才华出众，学生们会折服你、学习你、跟随你；我们学生工德行出众，学生们照样会拥护你、爱戴你，人格魅力的影响有时会更深远站到讲台上也好，做学生工作也好，我个人标准很简单，下面坐着自己的孩子当学生三年后给你不断反馈成长中的惊喜，你会觉得你所有的付出都是值得的 最后，把话题回来，我想说这个故事也是想对学生讲的，不管怎样，我们会努力爱护你们，“学校会增加你的知识，但知识不等于德行，你的德行和意志是需要自己有意识磨练的 我们常说今天是一个充满机遇和挑战的时代，同时也是说，今天是一个诱惑很多、外在规范特别是制约不够的时代当外在规范和制约不足时，更多需要我们自律慎独，无论我们的老师学生，希望我们内心始终保有点荣辱感、责任感，自豪感，也我们仰望星空的时候，能够为自己坚持和信守的感到一点点自豪和骄傲，借用李敖的一句话，“不要那么多，只要一点点”。

有了这么一点，我们就能更看重我们正在做的事、做成做好想要做的事 第二篇：学生逃课行为座谈会讲话 在与旷课受处理同学座谈会讲话 2022.3.22. 前苏联心理学家季雅钦科室这样界说的''逃课是指在未请假的情况下，没有按既定的时间和地点去上课的一种旷课行为'' "''逃课''是学生主观意愿决定的行为即在非特定条件下（因病或客观性急务）学生做出的逃避课程的决定并付诸行动逃课的界定分为显性和隐性两类 其实大学生“逃课”，现今已不是什么新鲜话题，但它从出现到成为“热点”，再到成为一种现象，也不过只是五六年的时间，这不得不让我们去思考这种现象产生的原因及应采取的对策 高校扩招以来，伴随着教育改革的深入，越来越多的青年学子有机会步入理想中的大学校园，实现青春的梦想但大学却并非一些人心目中的殿堂，当不少大学生感受到大学所带来的压力时，彷徨和困惑接踵而至此时，逃课程了他们逃避现实的方法之一大学生逃课现象并不罕见，不少大学生基于心理压力、情感因素，个人情绪以及身体不适的原因，往往将逃课作为最好的对付办法 无论是从逃课的相对数量，还是从逃课的历时态、同时态来看，逃课都不再是个别学生‘羞答答’的行为，而是已具有相当普遍性的一种轻度的校园越轨行为。

这种认识是很可怕的 几种典型的观点是：①经济学的视角考虑到成本和风险因素“逃课是行为人在约束条件下要求自身利益最大化的一种选择行为”；②从教学过程出发逃课是教与学过程中的一种反向的行为表征；③教育社会学的视角逃课是一种典型的学生失范行为，应实施有效的教育控制；④从理性行为理论或理性选择理论来看，大学生逃课是“一种有目的的理性行动” 大学生逃课现象应从两方面分析：一方面是大学生自身自律能力不够、放任自流；另一方面学校应该认真反省，课程安排得是否科学、讲课内容是否陈旧大学生旷课行为作为一种越轨现象，他的这种“上课”与“旷课”，的选择本来是没有供他选择的理由，而是学生“一厢情愿”的“单方交易” 有些学生纯粹就是出于懒惰的心态而无故旷课，宁愿在宿舍睡懒觉或者玩电脑游戏，又或者是做其他无关于学习的事情，这种表现为自律能力不够，放任自流 基本覆盖在以下三个方面当中：学生对学习缺乏兴趣和动力，教师的课堂教学缺乏吸引力，学校管理松散 (一) 学生因素 1.学生对专业不了解，缺乏课程兴趣认为学来没什么用厌学之逃这部分学生纯粹是对所学专业或者课程没有丝毫兴趣，如果它的社会需要量再不足、与就业的利害也不大的话，就彻底丧失了学习的信心和积极性，更有甚者当所学专业与个人兴趣之间的矛盾无法调和时直接导致其人生价值观体系受损。

2.学生对“由家庭到学校”环境转变的消极适应学习目标不明确，成瘾之逃这部分同学纯粹是因为“逃”所以逃，属于逃课成瘾者，对上课没有一点积极性，勉强到了教室也坐立不安，精力无法集中，一节课后便会早退离去——进入大学后对于建立新的学习动机的不适应大学生进入大学后要完成三方面的适应过程，即适应客观环境的改变、人际关系的改变以及对自我认识的改变如果没有及时建立新的明确的学习目标和动机，再加上生活方式不适应，容易对上课形成无所谓态度，放松对自己的监控在学习和考试中持有“避免失败”学习动机的学生逃课次数明显高于“追求成功”的学生，学生如果人为几节课不上不会影响自己考试不及格，不会导致他们失败的耻辱感，这种“避免失败”的动机也会增加他们逃课的次数； 3.享乐性，自我管理意识淡薄, 从众性；惰性之逃这部分学生正处于人生选择的盲目期由于学习目标不明确造成学习动力不足，日常生活行为散漫、学习自律性较差——同伴群体的影响大学生同伴群体中的同伴压力能影响学生对学校和学习的态度并且在一定程度上影响学生的日常行为从逃课的行为上看，学生或者是赞同他人看法，认为逃课是正常现象，或者在特定情境中采纳逃课，或者是长期逃课而将逃课合理化。

4.合理性；功利性，不得不逃这部分学生多是“忙人”、“能人”，大部分是学生会、社团中的骨干成员或是在外兼职、创业小有所成者，也有可能是多选课和考证一族——持不同的学习观会出现不同类型的逃课后行为大学生的学习观指大学生学习过程中对学习的基本看法，主要反映大学生对于学习目标、学习内容和学习方法等方面的认识有什么样的学习观就有什么样的学习动力和学习行为坚持“自由学习论”的学生有一定的学习目标和控制能力，逃课是为了集中经历于有助于个人成才的课程，放弃认为对自己未来发展不大的专业及课程； 5.“曲线救国”之逃这部分学生对所学专业或课程感兴趣，有志于本专业深造，但是对教师的授课方式、授课内容不满，在他们眼里，不是老师的授课方式枯燥、呆板无趣，就是讲授的内容过于陈旧、过于理论化、与现实相差甚远他们逃课的目的是去图书馆、上网查资料或看书自学 (二) (三) (四) (五) 学校因素 教师因素 家庭因素 社会因素 1. 大学重研究轻教学的管理现状2.教学管理与学生管理不协调，管理制度执行不严格 1. 部分教师自身素质不高，教学方式过于陈旧达不到学生期待的结果2.师生教学关系不协调 1. 家长对高校现状的理解存有偏差，与学校缺少必要的联系。

2.家庭背景的消极影响 1. 科技的迅速发展高校作为知识载体的垄断地位已被打破，学生对老师传授知识的信任度也随之下降尤其是网络教学的实现，许多学生宁愿到一些电大网站上直接接受互动式的远程教育，聆听专家学者的讲解，而不愿坐在课堂上听老师的单向授课 2.严峻的就业形势 3.不良的社会风气环境 “大学生逃课有老师教学方法的问题，但不能简单地以这个来衡量这门课有些课在学生看来也许是枯燥的，实际上是很有深度的，能从中学到的东西也很多如果根本没静下心来听课，怎么知道这门课对自己是不是有帮助？这其实是一个态度问题 “大学课堂是一个很宝贵的汲取知识的渠道，也许在部分学生看来枯燥的课程，实际上是十分有益的，课堂的知识是老师们经过提炼的精华，错过是十分可惜的，大学生们应该认识到这一点 想想一个简单的算术公式： 12＋4＝？ 现在的大学生活，是12年寒窗磨练出来的四年后你就毕业了，这个公式可以算计出你的大结局：4年以后做什么？再考试？ 4年后毕业了，老爸老妈，背了一屁股的债，头发白了一片那孩子呢？老大不小，22岁，23岁，24岁了能做什么？ 北上首都？满街都是处长、局长、司长，一个大学毕业生算什么？ 东去上海？遍地都是硕士、博士、教授，一个大学本科生算什么？ 南下深圳？到处都是总经理、董事长、CEO，一个大学文凭的打工仔算什么？ 到大西北去？„„ 悲惨的现实：高考成功，仅仅是万里长征的第一步。

人喜欢做梦，大学就是一个梦梦圆时分，也是梦碎时分 上大学为了什么？ 前景在计算中遭遇寒潮希望同学们毕业那天别太惨！！！！ 因此，需要同学们要用规划回避惨淡！！ 从学生自身来看；（1）要自觉调整学习心态2）要明确学习动机和目标，培养专业品位3）增强团体意识，健全身心品位4）树立终身学习看法，确立新的奋斗目标，（5）激发学习兴趣和自觉性，形成正确的学习方法 学习，永远别忘记她不管别人怎么说大学是个提高综合能力的地方云云，如果你学习失败了，你就什么也不是——不排除意外，但你考虑好了吗？你会是那个意外吗？？ 你怎么对待这个世界，这个世界就怎么对待你 你每天都在做出各种各样的选择，这就是你走的路，构成了你人生经历，所有的事情都是你自己让它发生的 你的世界是你造就的，你的生活是你造成的，你的路是你走出来的你必须承担责任，理解你在生活中所起的作用，学会如何作出更好的选择，从而拥有更好的生活 你需要明白?选择导致结果!! 考勤、处理永远只是一种手段，而不是教育的目的 第三篇：学生座谈会领导讲话3篇 学生座谈会领导讲话3篇 学生座谈会是教育信息反馈的重要形式之一，要开好学生座谈会，达到收集有用信息的目的，本文是我为大家整理的学生座谈会de领导讲话，仅供参考。

学生座谈会领导讲话篇一： 首先祝贺大家作为优秀学生在这里开会， 这是对我们刻苦学习、发奋学习、立志成才的一个鼓励，同时也是对你们的一种鞭策和鼓舞成绩和荣誉只能代表从前和过去，大家正在迈向新的起点、迎接新的挑战，我们要始终保持清醒的头脑，谦虚谨慎，戒骄戒躁，以取得新的更大的胜利 借此机会提出四点希望： 一、要有坚持不懈的毅力和永不言败的气魄不知同学们是否听到过这样一个故事：古希腊哲学家苏格拉底曾要求他的弟子每天做若干个甩手动作，一直支持下去许多年以后，坚持下来的只有一个人，他就是柏拉图------成就和他的老师一样伟大的哲学家这件事给我们一个什么。