高中语文 第四单元 南宋的乱世词心综合测评 鲁人版选修《唐诗宋诗选读》.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑高中语文 第四单元 南宋的乱世词心综合测评 鲁人版选修《唐诗宋诗选读》 综合测评(四) (时间：120分钟 分值：120分) 一、根基积累(共15分，每题3分) 1．以下词语中，加点字的字音标注无误的一项为哪一项( ) A．长嗟(jiē) 玉簟(tán) 舴艋(zé) ．．．B．砥柱(dǐ) ．D．的卢(dí) ．【答案】 D 2．以下诗句书写无误的一项为哪一项( ) A．薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽 B．风休住，篷舟吹取三山去 C．心在天山，身老仓州 D．莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦 【解析】 A项，销—消；B项，篷—蓬；C项，仓州—沧洲 【答案】 D 3．以下句子中，加点的词语解释错误的一项为哪一项( ) A．学诗谩有惊人句 ．．B．红藕香残玉簟秋 ．C．当年万里觅封侯 ．．．D．信着全无是处 ．．【答案】 B 4．以下有关文学常识的表述，正确的一项为哪一项( ) A．《念奴娇·赤壁怀古》的苏轼与《永遇乐·京口北固亭怀古》的辛弃疾，与自号“放翁”的陆游词风相近，都豪放雄浑。

B．青莲居士、少陵野老、东坡居士、板桥依次是李白、杜甫、苏轼、郑燮的别名 C．“三苏”是指宋代的苏洵与其子苏轼、苏辙，他们三人和唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、范仲淹、王安石同为唐宋八大家 D．《扬州慢》里“杜郎俊赏，算而今重到须惊”的“杜郎”，指的是唐代诗人杜甫 【解析】 A项，苏辛是豪放派，陆游不属于豪放诗人；C项，唐宋八大家中没有范仲淹，而是曾巩；D项，杜郎是指杜牧 【答案】 B 1 寒蛩(ɡǒnɡ) 麾下(huī) ．．腥膻(shān) 藁街(ɡǎo) ．． C．殷勤(yīn) 穹庐(qiónɡ) 金缕(lǒu) ．．． 【解析】 A项，“簟”读diàn；B项，“蛩”读qiónɡ；C项，“缕”读lǚ 谩有：空有 秋：同“愁”，发愁 觅封侯：指寻求建功立业 信着：随意写 【解析】 B项，秋：在秋天显出凉意 5．补写出以下各句中的空缺片面 (1)了却君王天下事，____________ (2)____________，载不动、大量愁 (3)____________，知音少，弦断有谁听？ 【答案】 (1)赢得生前身后名 (2)只恐双溪舴艋舟 (3)欲将心事付瑶琴 二、阅读鉴赏(40分) 6．阅读下面一首宋词，完成后面的题目。

8分) 卜算子 漫 兴 辛弃疾 千古李将军，夺得胡儿马李蔡为人在下中，却是封侯者 芸草去除根，笕竹添新瓦万一朝家举力田，舍我其谁也？ 【注】 ①这首词是辛弃疾因力主抗金遭贬，赋闲在江西农村时所作②李蔡：李广堂弟，才能平庸，元朔五年被封为乐安侯③力田：汉代掌管农事的小官 (1)赏析这首词上片所运用的主要手法4分) (2)词的结果一句表达了怎样的情感？(4分) 【解析】 (1)此题测验对诗词表现手法的鉴赏才能李蔡才能平庸，被封侯，而“夺得胡儿马”的李广，却终生困厄，两相比较，可见词人的愤愤不平 (2)此题测验对词人情感的把握才能，答题时要通过审读和解释，做到知人论世，辛弃疾一生致力于抗金复国，但屡遭困厄，末句中的“力田”小吏，鲜明是其愤激之语 【答案】 (1)运用了比较手法，用李广英勇善战难封侯与李蔡才能平庸却封侯做比较，突出了李广的悲剧命运。

以李广自比，表达了心中的愤愤不平 (2)结果一句是的愤激之语，通过“力田非我莫属”，表达了对统治者的猛烈不满和自己怀才不遇、梦想不得实现的愤懑之情 7．阅读下面的宋词，完成后面的题目8分) 渔家傲 李清照 雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻香脸半开娇旖旎，当庭际，玉人浴出新妆洗 造化可能偏有意，故教明月玲珑地共赏金尊沈绿蚁，莫辞醉，此花不与群花比 【注】 ①沈：同“沉”②绿蚁：一种美酒 2 ① ② ③ ② ① (1)请简要分析这首词中梅花的形象4分) 【解析】 解答时，首先要依据词的内容概述梅花的形象特点，突出梅花“美观明艳、冰清玉洁”的形象特点，然后联系上下片分析，上片抓住“玉洁冰清”，下片抓住“美观高洁”分析 【答案】 词中呈现了梅花美观明艳、冰清玉洁的形象上片写寒梅雪中绽放，表现梅花的光润明艳，玉洁冰清；下片写月下赏梅，侧面陪衬梅花的美观高洁赞颂了梅花高洁的品格 (2)这首词运用了多种修辞手法，请举出两种并作赏析。

4分) 【解析】 专心阅读诗歌内容，留心找出这首词运用的比喻、拟人、借代三种修辞手法，然后结合概括的词句举行分析即可 【答案】 ①比喻，以美人喻梅花，表现了梅花的轻盈娇美、玉洁冰清 ②拟人，造物有意，故教月色玲珑剔透，从侧面表现了梅花美观心爱 ③借代，以酒面泛起的微绿泡沫代指美酒，以奇代凡，形象生动 8．阅读下面的宋词，然后回复问题8分) 感皇恩 陆 游 小阁倚秋空，下临江渚漠漠孤云未成雨数声新雁，回首杜陵何处壮心空万里，人谁许！ 黄阁紫枢，筑坛开府莫怕功名欠人做如今熟计，只有故土归路石帆山脚下，菱三亩 (1)上片用哪些意象营造了怎样的意境？是如何写景的？(4分) 【答案】 上片用“秋空”“江渚”“漠漠孤云”“雁声”等意象营造了冷清开阔的意境采用视听结合的方法，先写视觉所见的“秋空”“江渚”“漠漠孤云”，接着写听觉，并由“雁声”引出的联想。

(2)本词表达出的心情是冲突的，请结合概括内容分析4分) 【答案】 下片前两句说用不着自己怀抱壮志去担当大任，后两句又说一再思忖只有辞 3 官东归，回到故土山阴的石帆山下，去种三亩菱为生，实际上这是积极的梦想找不到出路，被迫要作消极的归隐之计，所以前两句只不过是愤激的反语罢了，而实际上，是一种更为曲折、更为沉重的感慨，后两句也是闲淡中抑制着内心的愤激，深藏着内心的痛楚罢了，表达的是梦想与现实的冲突 9．阅读下面这首词，完成后面的题目8分) 点绛唇·丁未冬过吴松作 [南宋]姜 夔 燕雁无心，太湖西畔随云去数峰清苦，商略黄昏雨 第四桥边，拟共天随住今何许？凭栏怀古，残柳参差舞 【注】 ①丁未：即公元1187年(宋孝宗淳熙十四年)吴松：即今吴江市，晚唐诗人陆龟蒙的故土②商略：磋商、酝酿，打定③第四桥：即吴松城外的甘泉桥④天随：陆龟蒙自号天随子 (1)请从修辞的角度简要赏析词作的上片。

4分) 【答案】 运用了拟人和比喻的修辞手法前句既写出了燕雁随季节而飞并非有意，又喻示诗人任凭自然之意和漂泊江湖之感；中间句写山容阴沉不开，似呈清寂愁苦之色；后句黄昏时分，正酝酿着一番雨意，写出雨意酣浓垂垂欲下之江南烟雨风景；拟人手法使无情物着有情色，道出了无限沧桑之感 (2)前人说“今何许”三字，语意丰富，涵盖深广，请简析其中含义和全词的思想感情4分) 【解析】 此题测验对诗歌思想情感的把握第一问是要就“今何许”含义的理解，是反问，也是自问；“何许”包括何时、何地、何事多重意义其次问要留神结合全词的意思回复 【答案】 “何许”有何时、何处、为何、如何等多重含义，故“今何许”包含着今是何世、世运至于何处、为何至此、我又如何面对等意。

词人正是在这反问中，怀古伤今，表达了憧憬古人、伤时忧世的情怀，也寄寓了自己不得志的身世之感 10．阅读下面的宋词，然后回复问题 (8分) 虞美人·春愁 陈 亮 东风荡飏轻云缕，时送萧萧雨水边台榭燕新归，一口香泥、湿带落花飞 4 ③ ④ ② ① 海棠糁径铺香绣，仍旧成春瘦黄昏庭院柳啼鸦，记得那人和月折梨花 【注】 陈亮(1143－1194)，南宋思想家、文学家曾屡屡上书孝宗皇帝陈述恢复方略，均无功而返在长期的乡居中，被奸人陷害，屡遭牢狱之灾，几乎被杀但他的志向丝毫未改 (1)在这首词中，运用了哪些意象来表现其情感4分) 【答案】 东风、春雨、衔泥的燕子、海棠、啼月的乌鸦、月、梨花 (2)这首词题为“春愁”，所愁的毕竟是什么？请简要分析4分) 【答案】 ①春光易逝。

云淡风轻的天气，正是引人快意的时候，却时时有雨，大好的春光就是在风雨中消逝的；花儿凋谢，全部落入泥土，无春色可言了②年华易逝，然而生平坎坷，壮志难酬(政治抱负难以实现) 三、语言表达(15分) 11．调整画线片面的语序，并使各短语格式协调一致、匀整对称字数不得增减)(5分) 庭院里玉兰树在蝉鸣声中舞蹈，不时送来一缕沁人心脾的幽香伴着蝉鸣和清香，小女孩长大了，逐渐读懂了①苏东坡的豪放，②李白的飘逸，③李清照的婉约，④杜甫的沉郁，⑤优美的朱自清和⑥犀利的鲁迅 【解析】 句子的依次抉择语言的连贯分析6个句子之间的关系，字数不得增减找到其内在的关系，按时间依次排列 【答案】 李白的飘逸，杜甫的沉郁，苏东坡的豪放，李清照的婉约，鲁迅的犀利和朱自清的优美 12．将以下语句依次填入文中横线处，使上下文语意连贯只填序号5分) 因“乌台诗案”，苏东坡被捕入京。