2021年翠鸟教案汇总10篇.pdf

20212021 年翠鸟教案汇总年翠鸟教案汇总 1010 篇篇翠鸟教案翠鸟教案 篇篇 1 1教学目标：教学目标：1.了解翠鸟的外形和活动特点，理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的2.学会本课 14 个生字和生字组成的新词，理解掌握“鲜艳”、“疾飞”、“锐利”等词语意思读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子朗读课文背诵课文第一至三自然段3.学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行观察的方法教学重点难点：教学重点难点：抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，学习作者的观察顺序和观察方法教学思路：教学思路：针对本单元的重点训练项目“怎样理解词语”，在本课教学时应力求落实此项目的训练，在教学环节安排上要有意识地教给学生理解词语的两种方法：、联系上下文教学时以翠鸟的外形和活动特点为线来理解课文内容教学时应注意启发学生弄清翠鸟捉鱼的本领和它的外形是有关系的如翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面？那是因为它有一双能“紧紧地抓住苇秆”的小爪；翠鸟为什么目光“锐利”？那是因为它有一双“透亮灵活”的眼睛；翠鸟为什么在疾飞中能叼起小鱼？与翠鸟长着一张“又尖又长”的嘴有直接关系。

同时也要告诉学生，翠鸟的捉鱼本领不只是因为身体某一部分有特点，而是由于它身体各部分整体发挥作用的结果教学时间：教学时间：三课时教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、指导学生预习课文，理解词语1.初读课文，介绍翠鸟的生长环境1）翠鸟又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到2）理解词语“鲜艳、疾飞、锐利”2.让学生找出不理解的字词句，教师重点指导，学习生字1）读课文有关句段，找出生字的词语和句子，指导理解字义2）理解不懂的词语同时告诉学生这是理解词语的第一种方法：读一读，查一查（）（3）找出词语所在的句子，读一读，加深理解指导学法：联系句子理解词语二、读课文，了解内容二、读课文，了解内容1.自读课文，划分自然段2.按自然段读课文，注意读准字音三、作业三、作业熟读课文，自学生字词第二课时第二课时一、导入新课一、导入新课从“上节课”中我们知道不理解的词语可以怎么办？（）除了以外还可以怎么办呢？这节课我们将用另外的方法来理解不懂的词语二、理解课文内容二、理解课文内容了解翠鸟的外形和活动特点1.学习第一自然段，了解翠鸟的外形特点1）读第一自然段，思考：有几句话？完成填空练习：一双（）的爪子；一双（）的眼睛；一张（）的嘴（2）说一说翠鸟的外形（联系图画和课文）（1）爪子、眼睛和嘴；（2）翠鸟的颜色：（头上、背上、腹部）（3）齐读描写翠鸟身体的句子。

用曲线画出表示颜色的词4）从上到下说一说翠鸟各部分的颜色理解词语“鲜艳”的意思（通过联系上下文来理解，并告诉学生这种方法叫做：联一联，想一想）5）提示第一自然段写了什么，从几个方面写的？（喜爱、习性、颜色、形状）（6）指导朗读2.学习第二自然段，了解翠鸟活动特点1）读第二自然段，想想这一段有几句话2）画出表现翠鸟活动特点的词语理解“疾飞”的意思：先，然后联系上下文来理解，这也是理解词语的方法3）指导第二自然段的内容4）指导朗读3.学习第三自然段，了解翠鸟的捉鱼本领1）读读课文，想想翠鸟怎样捉鱼按“等待、发现、叼走”的顺序说一说翠鸟捉鱼的过程2）翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？翠鸟它一动不动是因为它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆；翠鸟能发现小鱼是因为它有一双透亮灵活的眼睛；翠鸟能叼走小鱼是因为它有一张又尖又长的嘴3）指导理解：“尽管还是”、“像一样”、“只有还在还在”的句式，加深理解课文内容4）读第二、三自然段翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为它小巧玲珑5）从图和文可以看出翠鸟外形、动作怎么样？（美、快）4.学习第四自然段，重点理解“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？（1）“我们”为什么想捉一只翠鸟？又为什么要打消了这个念头？（2）为什么作者希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？（结合前后内容，指导理解。

三、课后小结三、课后小结1.通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么？翠鸟不仅外形美，而且有本领会捕鱼会隐蔽保护自己）2.在这节课上还学会怎样理解词语附：板书6.翠鸟第三课时第三课时一、有感情地朗读课文一、有感情地朗读课文二、指导背诵课文第一至第三自然段二、指导背诵课文第一至第三自然段1.指导背诵第一自然段按三层意思去背诵第一层意思讲翠鸟爱停在苇秆上，第二层意思讲翠鸟身上羽毛颜色非常鲜艳先总说，再一步步就头部、背部、腹部分别具体说第三层意思讲翠鸟小巧玲珑2.指导背诵第二、三自然段抓住“贴着、疾飞、停在、注视、等待”指导理解背诵第二自然段抓住“悄悄地露出、吹小泡泡；锐利、眼睛、蹬开、飞过去、叼起、贴着、摇晃、荡漾”等词句，指导背诵第三自然段三、再读课文学习生字词三、再读课文学习生字词1.本课生字较多，可归类学习1）旧字带新字（部件法）艳、腹、褐、衬、灵、待、锐、泡、饲、疾、逮2）重点指导翠：上边“羽”和“羽”进行区分赤：上边是“土”字希：注意上边“”第一笔为撇“”，下边是“布”字2.出示卡片，读一读生字新词四、指导课后练习四、指导课后练习1.重点指导第 2、3 题1）按课文原文体会括号里所填词语的意思和作用。

填的是翠鸟捉鱼动作的词语）（2）指导理解词语，用“鲜艳、疾飞、锐利”各说一句话用和联系上下文方法解释第 3 题词语的意思找出这“鲜艳、疾飞、锐利”三个词语所在的句子，读一读，教师点拨指导学生模仿课文例句，用“鲜艳、疾飞、锐利”各说一句话五、作业：五、作业：写生字词熟练背诵课文第一至第三自然段翠鸟教案翠鸟教案 篇篇 2 2教学目标教学目标1学习本课生字新词，积累优美词句2有感情地朗读课文背诵喜欢的段落3学习作者抓住特点及按观察顺序描述的方法4感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强环保意识教学重点教学重点1 学习边读边想象画面，了解翠鸟的美丽、可爱、机敏，理解作者的观察、描写方法2 翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系教学准备教学准备收集有关翠鸟的文字资料、图片有关课件教学过程教学过程（一）、默读课文，思考：读了课文，你觉得翠鸟可爱吗？为什么？小组讨论回答学生交流、汇报1、如果回答我觉得翠鸟长得很漂亮，所以可爱就重点引导学生学习第一段a、读课文，思考：你从哪感受到翠鸟长得非常漂亮？（翠鸟的外形）b.作者按什么顺序描写翠鸟的外的？边读边画出描写翠鸟外形的有关句子随着学生的汇报，教师通过课件依次展示描写翠鸟外形的线描轮廓图，并让学生随课件的逐步演示说出翠鸟外形的描写顺序，培养学生的观察能力和表达能力。

c.细读描写外形的各个部分，弄清各个部分的特点，通过词语深入理解翠鸟外形的可爱d、比较下面两组句子：（屏幕显示）或小黑板出示它颜色非常鲜艳头上的羽毛是橄榄色的，并带有翠绿色的花纹，背上的羽毛是浅绿色的，腹部的羽毛是赤褐色的它颜色非常鲜艳头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹，背上的羽毛像浅绿色的的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫你们认为哪组句子写的好？为什么？结合比喻句谈理解体会作者用上比喻句像的好处e.下面请同学具体说说翠鸟的可爱随学生的汇报，教师通过课件将翠鸟的轮廓图相应部分出示出来，加深学生的印象并再次让学生操作这一过程，同时随之口述翠鸟的外形特点，培养学生的说话能力d.你从中体会到了作者怎样的感情？多么可爱的翠鸟阿！f、指导朗读，要读出喜爱之情来2、如果学生回答我觉得翠鸟的动作很快，捉鱼本领强，所以我喜欢它就重点引导学生读懂二、三自然段，并体会用词的准确a、课件出示二三自然段，让学生初读以上语段，思考翠鸟动作有什么特点迅速，灵敏）b 让学生默读这两个自然段，思考从那里可以看出翠鸟的迅速，并在书中画出有关的句子，标出重点词语，谈谈自己的感受根据学生的回答，幻灯片出示相应的句子，体会作者用词的准确。

幻灯片出示：翠鸟叫声清脆，爱在水面飞翠鸟叫声清脆，爱在水面疾飞翠鸟登开苇秆，很快的飞过去翠鸟登开苇秆，像箭一样射过来一会儿，翠鸟又站在苇秆上了一眨眼，翠鸟又轻轻地落在苇秆上了除此之外，让学生结合只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾这句话理解翠鸟动作敏捷3、指导朗读读二、三自然段，比一比，谁把翠鸟读活了?学生自由读二、三自然段，读出翠鸟动作的敏捷、灵活、神速注意语速稍快一些4、你知道为什么翠鸟的动作非常敏捷吗？（结合翠鸟的外形指导学生理解二者的关系身体小，嘴又尖又长，眼睛透亮灵活，身体小巧玲珑5、读后大家评议，指导后再读二）默读第四自然段，思考：翠鸟那么美丽可爱，你想捉一只来饲养吗?我们来看看作者是怎么想的，老渔翁怎么说的?幻灯片出示 5、6 自然段1自由读最后两个自然段，边读边想，提出不懂的问题2学生可能提出下列问题：（）老渔翁怎么知道我们想捉翠鸟？（）老渔翁的话是什么意思?()为什么我们听了老渔翁的话，脸有些发红，并打消了这个念头?3有的问题引导学生通过读来理解，有的问题引导学生展开讨论，各抒己见4指名读最后两个自然段思考：你能从中读懂什么？教师可作如下引导：他们的愿望实现了吗？为什么？在作者失望以后，又产生了怎样的希望？为什么会产生这种新的希望？小结：我们也要像作者那样，不但喜爱鸟，更要保护鸟，因为鸟类是我们的好朋友。

三、扩展运用：对比读课后思考练习第 2 题，体会贴着、蹬开、像箭一样用词的贴切再找出几句类似的句子，边读边想象画面，体会用词的准确、形象、生动如：一眨眼，翠鸟又轻轻地落在苇秆上了一会儿，翠鸟又站在苇秆上了翠鸟叫声清脆，爱在水面飞翠鸟叫声清脆，爱在水面疾飞翠鸟登开苇秆，很快的飞过去翠鸟登开苇秆，像箭一样飞过去它一动不动，看着泛着微波的水面它一动不动，注视着泛着微波的水面指板书）正是作者如此的喜爱翠鸟，才能细致观察，抓住翠鸟颜色鲜艳，小巧玲珑动作敏捷这一特点，写得这样的形象逼真下面我们就来学习作者抓住事物特点进行描写的方法，仿说一种小动物生练说、指说、评价，最后，写在读写本中的小练笔里）四、积累好词佳句1指名读最后两个自然段并说说为什么喜欢，然后抄下来2、可以把你喜欢的词语句子都抄下来3、指导学生有感情地朗读课文，背诵喜欢的自然段五、总结深化，课后实践课件出示：同学们，我们的大自然是美丽的而各种各样的鸟儿用它们的歌声，它们的色彩，它们的姿态，不仅为大自然增添了许多生趣，而且许多鸟还是我们人类的朋友课下请同学们收集有关鸟类的图片或资料在下节语文实践课上，我们一起交流，并办一期以鸟类为专题的墙报。

板书设计板书设计:头（美）背外形 腹 颜色鲜艳小巧玲珑 眼13 翠鸟 嘴 我们要爱护它和所有的动物行动 疾飞 注视 像箭 一样（敏捷）蹬开 叼起 贴着陡住处 小深翠鸟教案翠鸟教案 篇篇 3 3一、学习目标：一、学习目标：1、让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点来进行描写的2、让学生体会文中德关键词句在表达情意上的作用3、培养学生爱护鸟类的意识，进行环保教育二、学习重点：二、学习重点：1、认识翠鸟外形的特点2、学习翠鸟抓鱼时的动作特点三、教具准备：翠鸟课件三、教具准备：翠鸟课件四、教学过程四、教学过程（一）导言师问：（一）导言师问：同学们，上一节课我们读过了翠鸟这篇课文，大概了解了它的主要内容，那么老师想问一下，翠鸟给你留下了什么印象？生 1：可爱生 2：美丽生 3：我觉得它很机灵（老师适时板书：美丽机灵）（二）学习第一自然段师问：（二）学习第一自然段师问：哦，原来翠鸟给同学们留下了美丽的印象，老师也有同感，那有没有哪位同学可以告诉老师哪一个自然段是描写了翠鸟的美丽的？赶快找出来生答：第一自然段描写了翠鸟的魅力师：很好，那同学们现在赶快读一下第一段，看是从那些方面进行描写的，自己自由读，大声地读！师问：请同学来告诉我们，翠鸟。