《三袋麦子》教案6篇.pdf

三袋麦子教案三袋麦子教案 6 6 篇篇三袋麦子教案三袋麦子教案 篇篇 1 1教学目标教学目标1 学习馒饼等 10 个生字2 知道对事情不同的做法会有不同的结果3 有感情地朗读课文教学重、难点教学重、难点理解不同的做法会有不同的结果，有感情地朗读课文教学时间教学时间12 课时教学过程教学过程一、引入快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物一袋麦子得到了礼物他们会怎么想、怎么做呢？二、初读课文自由读文，把生字用横线标出来，多读几遍三、学习生字借助拼音读准字音，记住字形读准下面的生词：馒头 烙饼 迫不及待 饱满 保存 麦囤粮食 防止 舔嘴唇 自豪 收获四、学习课文1 出示自学提纲：默读课文，想一想：得到土地爷爷的礼物，小猪、小牛和小猴是怎么想、怎么做的？结果怎样？2 反馈1）得到土地爷爷的礼物，小猪是怎么想、怎么做的？结果怎样？从迫不及待各种各样中，你感受到什么？相机指导有感情地朗读第 2、6 段2）同样的方法交流：得到土地爷爷的礼物，小牛和小猴又是怎么想、怎么做的？结果怎样？相机指导有感情地朗读第3、4、7、8、9 段3 小猪、小牛和小猴中你更喜欢谁，为什么？4 要是你收到这份礼物，你会怎么做？附：板书设计附：板书设计三袋麦子小猪吃光了小牛剩一半有备无患小猴堆满囤有远见三袋麦子教案三袋麦子教案 篇篇 2 2设计理念：设计理念：1、尊重中年级阅读教学规律，加强朗读指导，注重默读培养，以读代讲，以说促学，让位于学生，让学生成为课堂的主人。

鼓励学生大胆想象，大胆表演，既激发了学生的兴趣，又大大培养了学生的创新能力2、“阅读是学生个性化的行为”，在教学中努力引导学生在情感的体验中参与对文本的多元解读，读出真情，读出滋味，读出个性同时，在充分尊重学生多元感悟的前提下，发挥教师的引领点拨作用，提升学生感悟内涵3、以词串教学为突破点，既能抓住课文内容的线索，又巧妙的融进语言训练和语言运用，让课堂富有浓浓的语文味教材说明：教材说明：三袋麦子是一篇童话故事，讲的是快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，他们采用了不同的处理方式，一年以后土地爷爷又来拜访他们三个并做出了不一样的评价课文的情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明，很适合儿童分角色朗读，创造性表演教学目标：教学目标：1学会本课生字，理解词语2能正确、流利、有感情地朗读课文3能分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容4品析重点词句，理解和感悟课文内容在阅读过程中尊重学生的体验和感受，引导学生各抒已见，让学生懂得只有播种才有收获的道理教学重点难点：教学重点难点：1品析重点词句，理解和感悟课文内容2分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。

教学过程：教学过程：第一课时一、游戏激趣，导入新课板书课题，指导书写生字“麦”：mi二、初读课文，了解课文大意1由读课文，读准字音，读通句子2读生字、词语，辨析形近字“捧”和“棒”，读准多音字“兴”“干”“磨”在本课的读音3同桌互读课文，了解课文大意三、品读课文，理解感悟1学习课文 2、3、4 自然段，了解同样的麦子在三个小动物眼中不同的看法和做法2抓住关键词句指导朗读，体会和感悟三个小动物的性格特点a)用自己喜欢的方式读课文 6、7、8、9 自然段，体会三个小动物的不同特点b)抓住三个小动物的语言指导朗读四、演绎故事，发展思维1小组分角色朗读课文，读出不同人物的语言特点2看插图，想内容，演故事3抓住土地爷爷的三种不同反应，引导学生各抒己见，创造性理解课文内容五、利用词串，回归整体1读词串，回想故事内容黄灿灿的麦子饱满的麦粒上等的麦种磨成面粉保存起来全种下了地哈哈大笑点点头兴奋地说2布置作业如果给你一袋麦子，又会是一个什么样的故事呢？第二课时一、复习回顾课文主要内容，复述三袋麦子的故事，二、交流作业“如果给你一袋麦子，又会是一个什么样的故事呢？”讲述自己的故事三、练习有声有色、有滋有味创造性地表演课文。

四、练习书写生字词，会用“抚摸”、“迫不及待”写话三袋麦子教案三袋麦子教案 篇篇 3 3教学目标：教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述这个故事这个故事2、学会本课 9 个生字，认解两条绿线内的 8 个生字，认识1 个多音字理解由生字组成的词语3、理解课文内涵，能根据自己的体验与感受，各抒己见培养学生用正确的思维方法，体会课文内容的价值取向教学重难点：教学重难点：1、复述故事2、培养学生用正确的思维方法，体会课文内容的价值取向第一课时第一课时教学目标：教学目标：1、通过充分朗读，读通读顺课文，把握课文主要内容精读课文第二部分2、学会本课 12 个生字，理解由生字组成的词语，练习书写教学重点：教学重点：练习正确流利地朗读课文，理解三个小动物对麦子不同的处理教具准备：教具准备：多媒体课件教学过程：教学过程：一、激趣导入，揭示课题，引出麦子的童话1、游戏导入：上课前我们来做个有趣的游戏，叫我说你猜我说一句台词，你来说说出自哪个童话故事小女孩和她奶奶一起飞到没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了.（卖火柴的小女孩魔镜呀，魔镜呀，请你告诉我谁是世界上最美的女孩？（白雪公主）。

只有黑的泥土，才是你们生根长叶的地方蒲公英）（看来，中外优美的童话故事已深深植入我们的心田，伴随我们渡过幸福的童年，请继续猜小猴说：“我把麦子种下了地，这是我的收获预设一：如果学生能答出来，顺势揭题，并肯定学生会学习，能对课文进行充分的预习预设二：如果学习答不出来，教师谈话导入，今天张老师给大家带来的就是这个童话故事，一起读课题揭示课题同学们，今天土地爷爷给大家带来了三袋麦子这三袋麦子将要作一次长途旅行，在旅行中他们会有怎样不同的命运呢？教师板书课题，指导书写“麦”正音“子”，齐读）二、初读课文，整体感知，了解麦子的故事1、下面先请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意老师提出的要求：（）标出自然段，注意：借助拼音，读准字音，不添字，不漏字，不错字，不倒字思考课文主要写了什么内容边读边画出生字新词，想办法记住字形，弄懂词语的意思2、同位互读生字3、检查自读情况：（）媒体出示生词，（）认读生字词（）这些词语的意思哪些你已经懂了，是怎么弄懂的？（）动作演示，指导看图，联系上下文，换近义词等理解词语挑战难关，暴露缺点你认为哪个句子最难读，就站起来读给大家听4、指名开火车读，师生评议，相机正音5、说说课文主要内容。

课文主要写了哪些人物，他们之间发生了什么一件事三、抓关键词，品读课文，理解麦子的不同处置、研读关键词语读书要细心读，每一遍都要有新的感受，你们想不想这样读书？三袋麦子是相同的，在小猪、小牛、小猴的眼里麦子一样吗？快速默读课文，找出他们眼中的麦子引导学生读好“黄灿灿麦子”“饱满的麦粒”“上等的麦种”三个词语趣读小猪处理麦子出示小猪图，小猪看到麦子会想到什么，他怎样喊的？（）真开心啊，联系第一段，说说他为什么这样开心？（快过年了，小猪的麦子也也许早吃完了，这是久违的麦子，过年当然要改善伙食，现在土地爷爷送来麦子，真是雪中送炭啊！小猪看到了麦子，仿佛看到了什么，闻到了什么，尝到了什么？他都有些等不及了）（）理解“迫不及待”，用迫不及待的语气读读这句话引导学生入情入境读好第小节要想读出感觉，必须将心放进课文中，现在你们就是那位可爱的小猪，读读这一段演读小牛处理麦子齐读，教师做动作范读小牛是怎样说的？怎样做？（）指导读好长句子：（）师生轮读体会小猴处理麦子（）小猴是怎么做的，（）他看到麦子会怎么想？用引导学生用下列句子说话完成表格四、指导书写，培养习惯你认为哪个字难写，说出来，教师指导书写，学生描红，做到“一看二写三对照”。

并注意纠正写字姿势五、总结本课，引发预习思想决定行动，正是由于小猪、小牛、小猴他们想法不同，所以做法也就不同，那么结果也就不同，请同学们看看表格中还有哪些空，下节课我们看看三袋麦子的旅行会产生什么不同的结果六、依据差异，布置作业：、摘抄你喜欢的句子、把这个故事讲给父母听任选一题）板书：9、三袋麦子小猪黄灿灿的麦子吃小牛饱满的麦粒存小猴上等的麦种种三袋麦子教案三袋麦子教案 篇篇 4 4一、复习一、复习上一次我们听了童话故事三袋麦子，大家还记得这个故事的主要内容吗？(过年了，（谁）送给（谁）（什么）作为节日礼物一年以后，出现了三种完全不同的结果)二、设疑导入新课二、设疑导入新课出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续欣赏这个故事三、精讲课文（三、精讲课文（1414）自然段）自然段1、请小朋友把书打开，齐声朗读 14 自然段1）土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗？A 一样可小动物们看到的不一样呀？B 不一样2）有什么不同？（书：黄灿灿饱满上等的麦种）（3）什么样的麦子是上等的麦种？（4）看来，土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的，可是为什么只有小猴能看出这是上等的麦种？（看得仔细，全面，有丰富的劳动经验。

2（1）小猴看出这是上等的麦种，他会怎么做呢？（种）为什么要种？（书：吃不完）（2）你从小候身上发现了什么优点？（看来小猴不仅聪明，还很有远见至此，小猴看问题全面，有丰富的劳动经验，做事有远见的优点昭然若揭3（1）小猪收到礼物时，心情怎样？请你用开心的语气朗读小猪的话2）小猪是这样说的，他又是怎样做呢？（书：吃）（3）故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式，你能找出来吗？（迫不及待、各种各样）(书：迫不及待)（4）你能找一个词语来替换迫不及待吗？（5）请你用迫不及待说一句话6）揭示小猪的特点原先老师很讨厌猪，它又胖又懒听了这个故事我不禁对小猪刮目相看，开始喜欢它了，知道为什么吗？教者眼光独到，小猪以美食家的全新形象出现在大家面前7）指导朗读：这样的小猪你喜欢吗？让我们用喜欢的语气朗读第二自然段，要让听课的老师都陶醉在各种各样的美食之中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺4、小牛又是怎样处理麦子的？5、你从小牛身上发现了哪些优点？（勤劳、节俭、有打算）6、指导朗读四、自学课文（四、自学课文（5959）自然段）自然段过渡：三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷又来拜访了，结果如何呢？请小朋友带着这样四个问题自学课文。

出示：讨论：1、出现了哪三种不同的结果？2、土地爷爷对谁的做法最满意？为什么？3、三个小动物中你最喜欢谁？为什么？4、如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理？1、检查自学字词情况通过刚才的自学，小朋友又学到了哪些新词语？这个问题问得好！放手让学生围绕四个问题自主探索，合作交流，独立学习（59）自然段，然后带着巨大的成就感与同学分享探索成功的喜悦，不仅激发了学生学习的热情，还树立了学好语文的信心憨厚：请你模仿一下小猪憨厚可爱的表情模仿）小猪说的话也特别憨厚可爱，谁来读一读？（指导朗读）节俭：你能说出节俭的近义词吗？神秘：谁来表演一下小猴神秘的样子？词语教学很有特色，真实到位，一改机械的这个词语是什么意思？让学生在模仿、朗读、表演等形式中真正掌握了词语2、逐个讨论四个问题1）出现了哪三种不同的结果？（2）土地爷爷认为谁的做法最好？你从哪里看出来的？（书：兴奋）你是怎样理解兴奋的？请你用兴奋的语气读读这句话3）土地爷爷是怎样评价小猪、小牛的？3、三个小动物中你最喜欢谁？为什么？请你来做_（分角色朗读）至此，三个栩栩如生的小动物形象已出现在学生的脑海中五、总结全文五、总结全文土地爷爷送给小猪、小牛、小猴每人一袋麦子，可是谁吃到的麦子最多？为什么？（有远见）水到渠成，自然而然地揭示出_中心。

六、拓展延伸六、拓展延伸议一议：如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理？板书设计：小猪 憨厚可爱三袋麦子 小牛 节俭小猴 聪明能干三袋麦子教案三袋麦子教案 篇篇 5 5教学。