《小小手》演示文稿.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,湖版小学美术一年级下册,第,4,课,小小手,教 材 分 析,单位：裕民小学,教师：王 茹,2,、,4,、,1、,5,、,教材分析流程,教学内容简析,目标要求,学情分析,教学流程及教学策略,3,、,本课教学重、难点,教学内容简析,：,教材分析,本课内容简介,小小手,是湖南美术出版社小学美术实验教材第二册第四课，属于“造型,表现”领域中的学习内容，旨在通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式活动中，体会简单的、变化的手形带给我们丰富的联想与无穷的乐趣，并鼓励学生通过平面绘画的方式，尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作，相互启发，探索手形的装饰与组合美，创造性地表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力,.,教材分析,本课,活动,简介,活动：通过玩一玩、说一说、看一看、演一演、试一试、画一画、评一评等环节，激发学生的学习兴趣，使学生对手形产生丰富的联想，画一幅较有创意的手形联想画小小手,与前后课的联系及在本册教材中的地位：,3,民间玩具,这一课是让幼儿通过欣赏民间玩具来感受民间艺术的色彩、造型美。

4,小小手,是在学习造型表现的基础上渗透民间艺术手影戏5,月亮走我也走,是在进一步学习造型表现的基础上了解一些民间故事因此,小小手,这一课既是对前一课造型、色彩、等知识的巩固，也是对后一课造型表现课的过渡总揽全册内容，无论是哪一课，在承接关系上都是步步推进，承上启下，,小小手,这一课也为一年级及二年级的造型表现起到了铺垫作用第,5,课月亮走我也走,第,4,课小小手,第,3,课民间玩具,课标对一年级第一学段的要求：,综合探索,设计应用,造型表现,欣赏评述,美术课程标准,造型表现,运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感4,、,小小手,课标对一年级第一学段的要求：,运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，,了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行,设计和装饰，美化身边的环境,设计,应用,综合探索,结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系欣赏评述,欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

本课教学目标,2,、在对手形的描绘想象变化与添画过程中，让学生的联想能力和动手能力得到增强3,、在自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画1,、对自然形手有一个新的认识并产生对的进行描绘的欲望本课教学重、难点,重点：,掌握手形画的绘制方法难点：,画较有创意的手形想象画,学 情 分 析：,一年级的学生活泼好动，敢想、敢说，事事原意参与，也比较大胆，但由于学生的年龄小耐性比较差，注意力不太集中他们往往对新鲜有趣的事物感兴趣，喜欢说说、唱唱、玩玩、跳跳，总之老师要根据他们的喜好组织教学采用的教学策略：,所采用的教学策略是：,玩手指游,一、,游戏导入,设计意图,：,激发学生学习的兴趣和欲 望,教学流程及教学策略：,采用的教学策略：,播放课件手影戏二、,看手影戏,设计意图,：,创设情境让学生感受小手的奇妙之处,教学流程及教学策略：,教学流程及教学策略：,采用的教学策略：,针对师提出的问题自主活动、自主讨论,三、,提出问题,设计意图,：,引导学生探究学习,采用的教学策略：,欣赏范品,四、,学生作业,设计意图,：,拓展思维,教学流程及教学策略：,采用的教学策略：,点评作业,五、,作品展评,设计意图,：,交流经验,教学流程及教学策略：,采用的教学策略：,教师总结。

六、,总结设计意图,：,系统了解本课的知识点,教学流程及教学策略：,上完本课，我感觉还有很多不足之处需要改进，总结如下,:,1,、有些地方设计不够合理，如：小组合作应以同桌合作比较合适，而不是四人合作，因为纸张太小2,、课堂秩序有点混乱，老师只顾讲没有有效的组织课堂纪律3,、课前没有进行预设，应设想种种可能发生的突发现象，并想出应对的措施，避免突发情况的发生4,、学生作业时，老师提出的要求不够明确如,:,要提醒幼儿在,20,分钟内以小组合作的形式来完成作业并选出优胜组进行奖励5,、老师启发的不够好，导致学生作品形式单一，没有独创性6,、师语言不够精炼，教学方法不够灵活7,、课堂的应变能力还很弱，有待进一步提高总之，这堂课还有许多地方需要改进，请大家多提宝贵意见课后反思：,谢谢大家！,。