2021人教部编版三年级语文上册教案第一单元（内含全册备课单元备课课后反思等）.pdf

第一单元备课一、单元内容总述1 .本单元主题：本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的主要由 大青树下的小学 花的学校和 不懂就要问3篇课文组成目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙,热爱学习生活，积极向上2 .本单元重点：（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文比如，大青树下的小学中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；花的学校中 的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；不懂就要问中“学问学问，不懂就要问为了弄清楚道理，就是挨打也值得感受孙中山勤学好问的精神教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会2）学习书面表达，体会习作的乐趣本单元安排了习作 猜猜他是谁，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式二、单元教学要点和课时安排内 容 教 学 要 点 课 时 教 学 建 议1大青树下的小学本课讲述了大青树下民族小学学生幸福的学习生活，重点是能够抓住关键句子，产生民族团结的自豪感。

2 1.鼓励学生多种方法识字2.借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内容2花的学校本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景，重点是想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言2 1.多兀认字2.能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象3*不懂就要问 本文讲了孙中山对待学问不懂就问，不怕挨打重点是按照“阅读提示”的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容1 1.根据提示，自己阅读，找出有新鲜感的词句，学会和同学交流2.多元识字口语交际本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容重点是选择别人感兴趣的内容讲清楚1 1.选择别人可能感兴趣的内容重点讲述2.恰当使用图片和实物习作 本次习作以 猜猜他是谁为题目，重点是抓住人物的显著特征去写1 1.抓住让人印象深刻的特点写2.注意习作格式：开头空两格语文园地本次学习园地主要内容是学会积累词句，学习成语，练习感情朗读，创造名字，理解积累古诗 所见重点是积累词句、成语、古诗，会感情朗读，给兴趣小组起个响亮的名字1 1.学会积累好词好句2.合作探究法给兴趣小组起名字，图文结合学习古诗1 大青树下的小学教学目标1.会 认“坝、汉”等 10个生字，会 写“晨、绒”等 13个生字。

正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语2.有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育3.关注有新鲜感的词句，初步体会这些词句的含义教学重点引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情教学难点体会有新鲜感的词句的表达效果第一课时教学目标1.会 认“坝、汉”等 10个生字，会 写“晨、绒”等 13个生字正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解大青树下的小学学生幸福的学习生活教具准备课件教学设计新课教学一、歌曲引入，介绍资料1.（课件出示1）播 放 音 乐（或视频）爱我中华片段：“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家五十六种语言，汇成一句话一一爱我中华，爱我中华，爱我中华2.引导交流：我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗请小朋友说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况3.学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况4.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处不同民族的孩子们也在一所学校共同学习今 天，老师就带你们到其中一所去看一看课 件 出 示2)板书课题：1.大青树下的小学5.请大家读题谁来说说课题该怎么读？我们再一起把课题读一遍二、初读课文，自学生字大青树下的小学有什么特色呢？让咱们一起走进这所大青树下的小 学，去认识一群少数民族的孩子，去感受这所小学的魅力1.请你自己试着读课文1)给课文标出自然段2)勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读 几 遍2.学生试读3.指名分自然段朗读教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩 固学生感到陌生的词语也出示让学生认读4.(1)(课 件 出 示3、4)本课生字组成的词语第一组含有会写字，第二组含有会认字)：早 晨 绒 球 花 汉 族 鲜 艳 服 装 打 扮 朗 读 安 静 停 在 粗 壮 影 子坪 坝 飘 扬 摔 跤 凤 尾 竹 洁 白认读形式灵活多样师生参与评价，重 点 强 调 生 字“粗、族”为平舌音，“晨、装、绒、摔”为翘舌音；前 鼻 音“汉、艳、扮”，后 鼻 音“静、停、扬、凤”你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

学生练读2）有关民族的词语课件出示5）景颇族 傣族 阿昌族 汉族 德昂族注意读准“颇、傣、昌、昂”的字音5.词语我理解温馨提示：（课件出示6）理解词语的方法：1 .查字典或词典、联系上下文、从理解重点字入手2 .有的词语应该理解在文中指什么？3.有的词语不仅要弄清它的意思，还要想一想这个词用在什么场合？（1）小组交流自己理解的词语2）猜猜我是谁根据意思说出对应词语课件出示7）指旌旗随风摆动的样子形容色彩华丽山间平整的场地边防，边境两人徒手较量，以把对手摔倒为胜的竞技运动6.生字我会写（课件出示8：生字田字格课件）晨 绒 球 汉 艳 服 装 扮 静 停 孔 雀 粗(1)识记字形你有什么好办法记住这些字？形声字构字规律识记“装、晨”：“衣、日”是形旁，表 义；“壮、辰”是声旁，表 音力口一加：R+又=汉”“打 分=扮”“青+争=静”“米+且=粗”“子+;孔”“丰+色=艳”换一换：“报”把“打 换 成“月”就 是“服(2)说说本课每个字，提醒大家写时要注意什么？(课件出示9)写好生字四步走：1.说一说2.看一看3.写一写4.对一对说一说：整体结构上要注意什么上下结构，“晨、装”上窄下宽汉、扮、停”一一左右结构，应写得左窄右宽。

艳、服、静、孔”一一左右结构，应写得左右等宽看一看：关键笔画的写法巧记字形：“丰”“色”艳写一写：老师范写，重 点 指 导“晨、装”，学生练写晨”和“装”二字均为上下结构，但要注意整个字不要写得过长，其 中“晨”字 要 注 意“日”和 日”的区别，“装”字 的“壮”要写得扁一些，按正确笔顺规范书写对 一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正1）学生练写，教师巡视指导2）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴师小结：汉字是世界上最美丽，最神奇的文字，是我们中国传统文化中的瑰宝，具有集形象、声音和意思三者于一体的特性，掌握了汉字这一特点，能帮助我们更轻松地认读、识写7.再次巩固字词：把 表 示“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”的图片和相应的词语连线课件出示10）8.同桌相互听读课文，在读中巩固识字三、再读课文，理清顺序1.小组合作，逐段朗读课文，感知课文内容，讨论：课文先写了什么，再写什么，最后写什么？2.学习反馈（课件出示11）（填空）：课 文 先 写（上学的路上，来到学校）；再 写（上课，下课）；最后写（这就是我们可爱的小学）课堂小结及拓展延伸（）分钟 四、自主品读，自我感悟。

是啊，这就是大青树下的小学大青树下的小学”到底是一所怎样的小学呢？请同学们带着这个问题，自由读课文第二课时教学目标1.有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育2.关注有新鲜感的句子，初步体会这些句子的含义教 具 准 备 课 件教学设计设计意图导入课堂小结及拓展延伸（）分钟一、谈话引入，引起思考同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触这节课，我们要深入了解课文，和大青树下的小学的小朋友成为最知心的朋友现在就请同学们继续品读课文，思考：“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？（课件出示1 3）学生品读二、自主学习，深入探究（一）品悟大青树下的小学的美丽1.刚才同学们再次品读了课文，那么，“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？哪个小朋友最勇敢，敢第一个站起来，把自己的发现告诉大家？2.你从什么地方看出“大青树下的小学”是一所美丽的小学？（学生讲到哪句，教师就顺势指导哪句视课堂生成情况灵活地驾驭课堂预 设1：（1）生：我是从这里看出的课 件 出 示1 4）“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩各式各样的服装鲜艳夺目，使学校更加美丽板书：服装：鲜艳 绚丽多彩)(2)你知道句子里哪个词直接说明了它的美丽吗？(绚丽多彩)(课件突出显示1 5)“绚丽”的近义词就是一一美丽(3)让我们一起读出它的美。

如果此时学生不能准确地说出“大青树下的小学”是一所美丽的小学，教师可这样处理：老师来读一句话：“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩你们觉得这句话写出了学校的什么呢？句子里哪个词直接说明了它的美丽？(绚丽多彩)“绚丽”的近义词就是一一美丽让我们一起读出它的美3.还有什么地方写出了大青树下的小学的美丽？预设2：(1)生：我从这里看出“大青树下的小学”很美丽课件出示1 6)“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃”(2)这句话在课文的最后一自然段其他同学同意他的观点吗？那我们一起来读读3)谁能来说说，这后面的省略号说明了什么？那么你们认为校园里还有哪些景物呢？(4)现在我们闭着眼睛，一边听老师念，一边想象校园的美景:操场中间有一棵高大粗壮的大青树，粗壮的枝干上挂着古老的铜钟校园的四周是婀娜多姿的凤尾竹，凤尾竹的脚下是五彩缤纷、千姿百态的各种野花，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞一阵风吹来，凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃(5)同学们，这样的校园美吗？你想不想去看看？那就带着对美丽的大青树下的小学的向往，再读这句话板书设计：校园美)(6)教师对学生的朗读进行评价4.还有什么地方写出了大青树下的小学的美丽？预 设3：(1)生：我从这里看出“大青树下的小学”很美丽。

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生”(课件出示1 7)(2)为什么认为这句话也写出了大青树下的小学的美丽？(学生阐述)(3)我听明白了，这句话说明大青树下的小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很美我们把它的美读出来吧！(板书：山花烂漫)5.小结，过渡确实，校园外山花烂漫，校园内高大粗壮的大青树，婀娜多姿的凤尾竹，千姿百态的各种野花，翩翩起舞的蝴蝶，还有在校园里各式各样的鲜艳的服装构成了一幅绝妙的美景图二)品悟大青树下的小学的团结L课文仅仅写了大青树下的小学的美丽吗？你 认 为“大青树下的小学”还是一所怎样的小学呢？（方 法 和“品悟大青树下的小学的美丽”类似预 设1:（1）生：我认为“大青树下的小学”还是一所团结的学校我是从这里看出的早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友课件出示1 8）（板书：多民族）（2）其他同学找到了这句话吗？我们一起来读读3）为什么从这句话中能看出“大青树下的小学”还是一所团结的学校？（4）生：因为这句话说明各个民族的孩子，虽然“大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友”。

所以说这是一所团结的学校5）讲得好。