10松鼠说课稿1 (2).doc

《松鼠》说课稿一、说教材 1、教材简析 松鼠，对孩子们来说并不陌生，一打开课文，一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠就向我们走来它那漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为清晰地展现在我们的眼前课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征第二自然段从松鼠的活动范围、活动时间两个方面着重介绍了其性格特征──驯良第３、４自然段侧重写了松鼠的行动特征从它横渡溪流时的情景、有人触动大树时的反应、储备食物过冬、及不高兴时发出的恨恨声来表现它的乖巧，还列举了松鼠搭窝的经过，，进一步突出了它的乖巧最后在第５自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点教学时，一是要继续激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识；二是要通过与《鲸》进行比较阅读，培养学生的阅读能力，使学生进一步领会说明文的表达方法2．教材的地位与作用 法国作家布丰写的科学小品文《松鼠》安排在人教版语文教材五年级上册第三单元，是略读课文中的重点篇目，起着引领仿写小动物的作用着眼于学生的认知水平和年龄心理特点，把握教材，运用教材，因此，确定本节课教学目标。

二、说目标 鉴于以上分析，我把这课的教学目标定为：1、正确、流利、有感情地朗读课文，识记生字词2、通过阅读了解松鼠的特征及生活习性，激发学生关心、爱护动物的美好情感3、了解作者，感受作品中生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的语言4、通过学生自主，合作学习，比较《鲸》的说明方法，明白异同点，并充分感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言5、能用生动、形象、细致的描写方法描写一种熟悉的小动物三、说重点难点 【教学重点】认真读读课文前的阅读提示，按照阅读要求进行自主阅读，整体感知课文内容，了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情，并探究本文与《鲸》在表达方法上的异同体会作者的表达方法教学难点】探究本文与《鲸》在表达方法上的异同可以让学生以小组合作学习的方式进行探究由于这篇课文用拟人方法说明事物，语言风格生动具体，属于一篇文艺性说明文，学生是第一次接触这类说明文，让学生一下子就分清平实说明与文艺说明的区别有着一定的难度；可以让学生在阅读中感受文章说明语言的准确、生动，通过讨论、比较等方式加深理解，所以我把教学确定为体会用准确、生动、形象的语言说明事物 鼓励学生质疑，找出本文需要解决的主要问题；通过各种形式的朗读、感悟，培养学生喜爱动物、保护动物的情感。

四、说教法与学法 我记得叶圣陶先生曾说过“课文无非是个例子，重要的是凭这个例子要使学生能够举一反三,作为一篇写作训练的课文，课文内容一般比较浅显易懂，学生可以通过自学、小组讨论完成教学任务”所以在教学上，要体现利用课文充当范文，为学生提供写作仿效的“范本”，以此来打开学生的写作思路，使他们初步学会写一般的说明文的思路新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式，培养学生探究精神和分析问题解决问题的能力所以本课的教学方法定为以学生的自主合作学习为主，教师点拨、启发为辅五、说教学过程教学过程分为五个部分: 新课导入—初读感知—精读领悟—赏读升华—拓展训练（一）新课导入上节课我们认识了“海中之王”──鲸，今天老师给大家带来一个小客人，你们猜它是谁呢？出示谜面：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子学生猜出谜底：松鼠）这节课我们就来学习法国作家布封写的一篇介绍松鼠的文章请用简洁的语言说说你认识的这位朋友，说说你最喜欢它什么？用一个词概括一下请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况我的这种导入方式目的在于: 激发学生对于小动物的喜爱，同时锻炼了学生的口语表达能力，这时学生的学习方式就从“要我学”转变为“我要学”了。

因为这是自己喜欢的事物，从而激发学生的学习兴趣，营造活泼的课堂氛围 （二）初读感知：通过四个环节来完成这个过程 导读目标：（1）自由读课文，读准字音，读通句子联系上下文和生活实际去理解字词2）边读课文边想：作者从哪几方面介绍了松鼠？学：学生围绕导读目标自主学习，教师巡视检查议：小组交流：小组长负责分工检查，教师巡回指导1）检查生字及组词的认读（主要征对后进生）；（2）小组内采用轮读的方式检查课文的朗读；（3）组内自由发言，作者从哪几方面介绍了松鼠：（4）小组内交流学习中的疑难问题，共同解决展：全班展示提高：（1）检查生字及词语的认读情况2）交流解决难读的句段及疑难问题3）交流作者从哪几方面介绍了松鼠？教师相机梳理板书：  漂亮、驯良、乖巧、讨人喜欢练：通读全文，把你喜欢的语句、段落多读几遍三）精读领悟：通过四个环节来完成这个过程导读目标：边读课文，边想一想从课文的哪些语段能感受到作者对松鼠的喜爱？ 学：学生自学，勾画出相关的语句，并在旁边作出批注议：小组讨论勾画的语句，体味这样写的好处展：全班交流汇报　    预设：1、研读“漂亮”（1）介绍松鼠漂亮的外表时，用“清秀”“玲珑”“美丽”，感觉就像写人一样，觉得松鼠非常美丽。

拟人的手法）（2）仔细默读描写松鼠外形的语句，想一想，作者为什么用这么多语言来写松鼠的尾巴练：如果想用一个打比方的方法写，你会怎么写？   学生充分发挥想象力，用打比方的方法介绍松鼠尾巴的特点教师根据反馈信息加以引导或评价 2、研读“可爱、驯良”： 3、研读“聪慧”（四）赏读升华导读目标：快速的浏览《鲸》，再读读《松鼠》，这两篇课文有什么相同点和不同点？学：学生边读边想边画议：小组交流自己的学习收获展：全班交流：教师根据学生的发言进行总结进行平实说明与文艺性说明比较分析，让学生体会到形象性说明可使读者对松鼠漂亮的外形留下深刻的印象这样教学的难点也能得到很好的突破在这里，要突出学生的主体地位，让学生理解感悟，充分发表意见，教师归纳点拨 五、拓展训练：读着描写松鼠的语段，你想到了哪些小动物？根据你课前的观察，再用上《鲸》和《松鼠》两篇课文的写法，将你喜爱的小动物也写成一篇大家都爱读的文章吧！。