五年级上册语文课件10.二泉映月 第1课时冀教版 (共27张PPT).ppt

助读资料字词精讲初读感知当堂检测第 一 课 时二泉映月二泉映月10101.1.会认会认8 8个生字（包括个生字（包括2 2个多音字），会写个多音字），会写9 9个生字理个生字理解解““泯灭、饱经沧桑泯灭、饱经沧桑””等词语2.2.有感情地朗读课文，背诵第有感情地朗读课文，背诵第5 5自然段理解文中所描自然段理解文中所描写的月夜景色和写的月夜景色和《《二泉映月二泉映月》》琴曲意境等句段中所琴曲意境等句段中所传递出的情感传递出的情感重点）（重点）阿炳：阿炳：(1893(1893－－1950)1950)，原名华彦钧，江苏无锡人，，原名华彦钧，江苏无锡人，民间音乐家因三十五岁双目失明，被称为民间音乐家因三十五岁双目失明，被称为““瞎子阿炳瞎子阿炳””阿炳在音乐上博采众长，广纳群技，一生共创作和阿炳在音乐上博采众长，广纳群技，一生共创作和演出了演出了270270多首民间乐曲，留下来的有多首民间乐曲，留下来的有《《二泉映月二泉映月》《》《听听松松》》《《寒春风曲寒春风曲》《》《昭君出塞昭君出塞》》等作品相关资料相关资料傅傅我会写我会写““亻亻””撇短竖长右部撇短竖长右部紧凑fùfù沧沧左窄右宽。

左窄右宽仓仓””撇、撇、捺伸展cāngcāng桑桑上部三个上部三个““又又””捺变点，捺变点，““木木””横宜长sāngsāng患患两个两个““口口””要扁，要扁，““心心””卧钩要平稳卧钩要平稳huànhuàn泣泣““立立””书写不宜过扁，书写不宜过扁，末横长而托上末横长而托上qìqì倔倔左窄右宽，左窄右宽，““尸尸””撇在撇在竖中线上起笔竖中线上起笔juéjué弦弦左窄长右宽短，左窄长右宽短，““弓弓””字取斜势字取斜势 xiánxián淌淌右部右部“ ”“ ”先写竖，稍先写竖，稍长tǎngtǎng饶饶左窄右宽右部第一笔左窄右宽右部第一笔略倾斜ráoráo锡锡 涓涓 淙淙搀搀坎坎 坷坷 强强抒抒xīxījuānjuāncóngcóngchānchānkǎnkǎnkěkějiàngjiàngshūshū我会认我会认无无锡锡 　　淙淙淙淙 倔倔强强 抚抚弦弦xīxī cóng cóng易读错字易读错字juéjué xián xián倔倔juéjué（倔强）（倔强）juèjuè（倔脾气）（倔脾气）强强jiàngjiàng（倔强）（倔强）qiángqiáng（顽强）（顽强）qiǎngqiǎng（勉强）（勉强）多音字多音字泯灭：泯灭：萦绕：萦绕：坎坷：坎坷：不朽：不朽：理解词语理解词语(形迹、印象等形迹、印象等)消灭。

本课指苦难也不能消灭阿炳对音乐的热消灭本课指苦难也不能消灭阿炳对音乐的热爱和对光明的向往爱和对光明的向往造句：这几部影片给人留下了难以造句：这几部影片给人留下了难以泯灭泯灭的印象回旋往复，曲折环绕本课指流水声回响在阿炳耳边回旋往复，曲折环绕本课指流水声回响在阿炳耳边造句：她那甜美的歌声一直造句：她那甜美的歌声一直萦绕萦绕在我耳边在我耳边比喻不得志本课指阿炳的生活道路很不平坦，充满苦难比喻不得志本课指阿炳的生活道路很不平坦，充满苦难永不磨灭永不磨灭(多用于抽象事物多用于抽象事物)本课指《《二泉映月二泉映月》》这首曲子会这首曲子会永远流传下去，不会消失永远流传下去，不会消失造句：狼牙山五壮士是中华民族的脊梁，是中华儿女的楷模，造句：狼牙山五壮士是中华民族的脊梁，是中华儿女的楷模，他们浩气长存，永垂他们浩气长存，永垂不朽不朽倔强：倔强：饱经沧桑：饱经沧桑：静影沉璧：静影沉璧：理解词语理解词语(性情性情)刚强不屈刚强不屈形容经历过很多世事变迁本课指阿炳的师傅经形容经历过很多世事变迁本课指阿炳的师傅经历过很多艰难困苦历过很多艰难困苦造句：从她那造句：从她那饱经沧桑饱经沧桑的脸上可以看出来，这几的脸上可以看出来，这几年她过得很艰苦。

年她过得很艰苦平静的月影映在水底，好似沉下的一块玉平静的月影映在水底，好似沉下的一块玉造句：月光似水，造句：月光似水，静影沉璧静影沉璧，但阿炳再也看不见，但阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔恩重如山：恩重如山：势不可挡：势不可挡：动人心弦：动人心弦：理解词语理解词语形容恩德深厚本课指师傅对阿炳恩德深厚形容恩德深厚本课指师傅对阿炳恩德深厚来势迅猛，不可抵挡本课用来形容乐曲的力量来势迅猛，不可抵挡本课用来形容乐曲的力量造句：看到钱塘江上的巨浪呼啸而来，我真正体造句：看到钱塘江上的巨浪呼啸而来，我真正体会到了那种会到了那种势不可当势不可当的力量激动人心，非常动人本课用来形容阿炳的琴声激动人心，非常动人本课用来形容阿炳的琴声造句：她用惟妙惟肖的表演，演绎了一段造句：她用惟妙惟肖的表演，演绎了一段动人心动人心弦弦的故事萦绕　萦回萦绕　萦回都表示反复出现，缠绕不断的意思都表示反复出现，缠绕不断的意思萦绕萦绕””侧重表示围绕某个中心盘旋往复，可侧重表示围绕某个中心盘旋往复，可用于具体事物和抽象事物用于具体事物和抽象事物萦回萦回””侧重表示侧重表示回旋往复，曲折环绕。

回旋往复，曲折环绕1.1.那美妙的歌声一直那美妙的歌声一直萦绕萦绕在我耳边在我耳边2.2.这里的景色很美，青山环抱，绿水这里的景色很美，青山环抱，绿水萦回萦回辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：第一部分（第第一部分（第1 1自然段）自然段）开门见山开门见山讲故事发生的地讲故事发生的地点点——无锡惠山脚下，美丽的无锡惠山脚下，美丽的“天下第二泉天下第二泉”旁第二部分（第第二部分（第2 2－－4 4自然段）自然段）创作背景创作背景介绍了阿炳介绍了阿炳坎坷的人生经历和坎坷的人生经历和《《二泉映月二泉映月》》的创作背景的创作背景第三部分（第第三部分（第5 5自然段）自然段）创作背景创作背景创作过程介绍创作过程介绍了了《《二泉映月二泉映月》》的创作过程及这首乐曲所表达的内容的创作过程及这首乐曲所表达的内容n说一说阿炳再次来到了二泉边，与小说一说阿炳再次来到了二泉边，与小时候跟师傅来时相比，他有什么变化时候跟师傅来时相比，他有什么变化？？这时的阿炳已看不到二泉的美景，他的这时的阿炳已看不到二泉的美景，他的眼前只有无尽的黑暗此时的他像当年的师眼前只有无尽的黑暗此时的他像当年的师傅一样，已有了丰富的充满苦难的人生经历。

傅一样，已有了丰富的充满苦难的人生经历示例：示例：我们应该珍惜自己我们应该珍惜自己的生活，好好学习，用优的生活，好好学习，用优异的成绩报答父母，报效异的成绩报答父母，报效祖国我们还应该养成节祖国我们还应该养成节约的好习惯，因为社会上约的好习惯，因为社会上还有很多生活条件差的人，还有很多生活条件差的人，如果我们节约一些，把省如果我们节约一些，把省下来的东西捐给他们，他下来的东西捐给他们，他们的日子也会过得好一些们的日子也会过得好一些读了本文，阿炳苦难读了本文，阿炳苦难的一生一定给了你极的一生一定给了你极大的震撼如今，我大的震撼如今，我们的生活条件如此优们的生活条件如此优越，我们该怎样做呢越，我们该怎样做呢？？n初读课文，说一说课文的主要内容？初读课文，说一说课文的主要内容？本文开篇先描写了二泉的环境；然后介绍本文开篇先描写了二泉的环境；然后介绍了阿炳坎坷的人生经历；了阿炳坎坷的人生经历；《《二泉映月二泉映月》》的创作的创作背景和创作过程以及乐曲所表达的内容；最后背景和创作过程以及乐曲所表达的内容；最后赞扬了乐曲辉煌的艺术价值赞扬了乐曲辉煌的艺术价值1 1．用．用“√”“√”选择加点字的正确读音。

选择加点字的正确读音阿炳阿炳( (dǐnɡdǐnɡ　　bǐnɡbǐnɡ) )　　　　　　 搀扶搀扶( (cāncān　　chānchān) )　　　　　　倔强倔强( (juéjué　　juèjuè) ) 泯灭泯灭( (mǐnmǐn　　mǐnɡmǐnɡ) ) 跌宕跌宕( (shíshí　　dànɡdànɡ) ) 积淀积淀( (dìnɡdìnɡ　　diàndiàn) )﹒﹒√√﹒﹒﹒﹒﹒﹒√√√√√√﹒﹒﹒﹒√√√√2 2．看拼音写词语．看拼音写词语 shī fu qín xián cānɡ shī fu qín xián cānɡ sānɡ kū qìsānɡ kū qì fù ráo liú tǎnɡ shì fù ráo liú tǎnɡ shì bù kě dānɡbù kě dānɡ师师 傅傅富富 饶饶琴琴 弦弦流流 淌淌沧沧 桑桑势势 不不 可可 当当哭哭 泣泣3 3．按要求写词语。

．按要求写词语1)(1)在括号里填上合适的词语在括号里填上合适的词语 (　　　　　　) )的旋律　的旋律　 ( (　　　　　　) )的叹息的叹息 　　( (　　 　　　　) )的力量的力量( (　　　　　　) )的呐喊的呐喊 ( (　　　　　　) )的倾诉的倾诉 ( (　　　　 　　) )的哭泣的哭泣(2)(2)写出下列词语的近义词写出下列词语的近义词萦绕萦绕( (　　　　　　) ) 委婉委婉( (　　　　　　) ) 赞叹赞叹( (　　　　　　) ) 流泻流泻( (　　　　　　) )(3)(3)把下列词语补充完整把下列词语补充完整月光如月光如( (　　　　) )　　恩重如　　恩重如( (　　　　) )　　委婉　　委婉( (　　　　)()(　　　　) )碧草如碧草如( (　　　　) )　　动人心　　动人心( (　　　　) )　　大街　　大街( (　　　　)()(　　　　) )伤心伤心舒缓舒缓深沉深沉势不可当势不可当倔强倔强激愤激愤萦回萦回婉转婉转赞美赞美流淌流淌银银山山连连绵绵茵茵弦弦小小巷巷4 4．先连词成句，再按要求写句子。

．先连词成句，再按要求写句子希望　他多么　能过上　有一天　的生活呀　安定幸福希望　他多么　能过上　有一天　的生活呀　安定幸福____________________________________________________________________________________________________________改为反问句：改为反问句：____________________________________________________________________________________改为肯定句：改为肯定句：____________________________________________________________________________________他多么希望有一天能过上安定幸福的生活呀！他多么希望有一天能过上安定幸福的生活呀！难道他不希望有一天能过上安定幸福的生活吗？难道他不希望有一天能过上安定幸福的生活吗？他希望有一天能过上安定幸福的生活他希望有一天能过上安定幸福的生活。