典型接头焊条电弧焊实作.ppt

四川工程职业技术学院四川工程职业技术学院《《典型接头焊条电弧焊实作典型接头焊条电弧焊实作》》说课详细文字材料说课详细文字材料课程带头人课程带头人 杨跃杨跃 《《典型接头焊条电弧焊实作典型接头焊条电弧焊实作》》说课详细文字材料说课详细文字材料 概述 ：：本课程有近50年的积淀，是培养焊接专业学生实作技能的核心课程本课程基于校企合作、专家主笔制定的《岗位职业标准》和重装企业真实工作过程，以最典型的对接接头和T形接头及其平、立、横、仰四种空间位置的焊接实作为主线，辅以电弧焊基础知识而构建设计，并选择教学内容；本课程将四个主学习情景分布在四个学期完成，加上最后半年的顶岗实习，一脉贯通，循序渐进每个子学习情景以资讯、决策、计划、实施、检查和评价六个步骤组织教学从而独创了“一线四阶梯六步骤”的课程教学模式；教学中，独创并实施专兼职教师优势互补的“双师授课教学法”，并以企业主导制定的《课程考核标准》进行质量评价通过行动导向、工学交替、校企合作、产学结合，实现了“教学做一体”的改革目标通过本课程的学习，学生100%获得国家中级焊工职业资格证书，20%以上学生达到高级焊工水平，为提高教学质量做出了积极的探索。

详述如下：《《典型接头焊条电弧焊实作典型接头焊条电弧焊实作》》说课详细文字材料说课详细文字材料 一、本专业课程体系设置总体思路一、本专业课程体系设置总体思路 1 1．焊接专业教改及课程体系构建的必要性和总体思路．焊接专业教改及课程体系构建的必要性和总体思路 为什么要改革？为什么要改革？高职教育在我国是一种新的高等教育类型，尚处于探索高职教育在我国是一种新的高等教育类型，尚处于探索阶段从市场调研表明，总体上高职教育的人才培养与实际岗位需求还存在阶段从市场调研表明，总体上高职教育的人才培养与实际岗位需求还存在着较大差距着较大差距 改什么？改什么？改革高等职业教育的人才培养模式和课程体系、教学内容、教改革高等职业教育的人才培养模式和课程体系、教学内容、教学方法，也就是要从根本上解决高职应该学方法，也就是要从根本上解决高职应该“培养什么样的人培养什么样的人”和和“怎么培养怎么培养人人”的问题 怎么改？怎么改？我们依托制造行业企业和德阳重装基地优势，按照职业教育的我们依托制造行业企业和德阳重装基地优势，按照职业教育的本质特征本质特征----校企合作、工学结合要求，让企业专家和高技能人才参与教学改校企合作、工学结合要求，让企业专家和高技能人才参与教学改革和人才培养全过程。

革和人才培养全过程《《典型接头焊条电弧焊实作典型接头焊条电弧焊实作》》说课详细文字材料说课详细文字材料※※校企合作开展市场调研和岗位分析，确定培养目标定位；校企合作开展市场调研和岗位分析，确定培养目标定位；※※根根据据本本专专业业目目标标岗岗位位的的实实际际需需要要，，综综合合各各岗岗位位的的工工作作任任务务、、内内容、职责等要求，以企业专家组主导起草容、职责等要求，以企业专家组主导起草《《岗位职业标准岗位职业标准》》；；※※基基于于毕毕业业生生主主要要工工作作岗岗位位和和《《岗岗位位职职业业标标准准》》，，理理出出岗岗位位典典型型工作任务，并归纳出行动领域；工作任务，并归纳出行动领域；※※由行动领域并基于真实工作过程构建课程体系（学习领域）由行动领域并基于真实工作过程构建课程体系（学习领域）《《典型接头焊条电弧焊实作典型接头焊条电弧焊实作》》说课详细文字材料说课详细文字材料 2．焊接专业高职人才需求情况分析及培养目标定位．焊接专业高职人才需求情况分析及培养目标定位 目前的焊接人才供求比大约在目前的焊接人才供求比大约在1 1：：6 6以上，远远供不应求！以上，远远供不应求！ 冷作装焊岗位约18%施工组织管理人员岗位约23%工艺人员岗位约10%焊工岗位约45%营销等其他等其他岗位位约4%4% 焊工岗位约60%冷作装焊岗位约20%施工组织管理人员岗位约15%工艺人员岗位约5% 毕业生所从事的工作岗位毕业生所从事的工作岗位 重装企业焊接制造各岗位人员需求比列重装企业焊接制造各岗位人员需求比列 《《典型接头焊条电弧焊实作典型接头焊条电弧焊实作》》说课详细文字材料说课详细文字材料• 人才培养目标定位人才培养目标定位 ：： 焊接产品制造流程以及各岗位之间的逻辑联系是：产品图焊接产品制造流程以及各岗位之间的逻辑联系是：产品图样样----工艺人员编制工艺并试验工艺人员编制工艺并试验----生产组织管理人员配置各种资源生产组织管理人员配置各种资源并做好制造加工的各项准备并做好制造加工的各项准备—冷作工（划线工、下料工、成形工、冷作工（划线工、下料工、成形工、机加工、装配工）进行焊前各工序的加工机加工、装配工）进行焊前各工序的加工----焊工完成焊接工作焊工完成焊接工作----质检员进行无损检测质检员进行无损检测----热处理工及喷沙工、油漆工等进行焊后各热处理工及喷沙工、油漆工等进行焊后各项处理项处理----交货。

交货 因此，本专业主要培养焊工、施工组织管理人员、冷作装焊因此，本专业主要培养焊工、施工组织管理人员、冷作装焊及工艺人员其中及工艺人员其中“焊接实作技能焊接实作技能”和和“焊接结构制造工艺编制焊接结构制造工艺编制与实施能力与实施能力”是焊接专业毕业生最为重要的两大核心专业能力是焊接专业毕业生最为重要的两大核心专业能力 《《典型接头焊条电弧焊实作典型接头焊条电弧焊实作》》说课详细文字材料说课详细文字材料 3.3.行业企业主导制定行业企业主导制定《《焊接制造岗位职业标准焊接制造岗位职业标准》》 行业企业主导针对焊接制造岗位的工作内容、职业职责以及职业培训行业企业主导针对焊接制造岗位的工作内容、职业职责以及职业培训与认证几个方面进行定义和界定，并设定相应的类型从而为焊接技术及与认证几个方面进行定义和界定，并设定相应的类型从而为焊接技术及自动化专业的职业教育提供人才目标定位和人才培养依据，也为企业选人自动化专业的职业教育提供人才目标定位和人才培养依据，也为企业选人用人提供参考用人提供参考四川省经委组织召开的岗位职业标准四川省经委组织召开的岗位职业标准及人才培养方案研讨会及人才培养方案研讨会中国机械联合会组织召开的岗位职业中国机械联合会组织召开的岗位职业标准论证会及人才培养方案研讨会标准论证会及人才培养方案研讨会《《典型接头焊条电弧焊实作典型接头焊条电弧焊实作》》说课详细文字材料说课详细文字材料 4.4.典型工作任务典型工作任务 基于毕业生主要工作岗位和基于毕业生主要工作岗位和《《岗位职业标准岗位职业标准》》，理出典型工作任务，理出典型工作任务 : :1．机械制图与焊接施工图的识图；2．金属材料的选择；3．焊接件的热处理；4．焊条电弧焊、埋弧焊、活性气体保护焊、惰性气体保护焊焊机的操作； 5．焊接设备的调试与验收； 6．焊机故障判断；7．辅助工具的使用；8．正确使用劳动保护用品；9．原材料的切割；10．焊接件的冷作装焊；11．按焊接工艺规程（WPS）做好焊前准备； 12．焊条电弧焊平板对接接头单面焊双面成型、大管对接垂直固定单面焊双面成型、手工焊条电弧焊异种钢板件横焊单面焊双面成型的操作； 13．CO2气体保护焊板—管T型接头垂直位置俯位焊、气保焊板件横、立位对接单面焊双面成型、骑座式板—管垂直仰焊气保焊单面焊双面成型的操作； 14．小管对接水平固定TIG打底、手工焊条电弧焊盖面单面焊双面成型的操作； 15．埋弧焊板对接平焊双面焊的操作； 16．碳弧气刨清除焊接缺陷的操作； 17．铸件的补焊的操作；18．工件清洁的维护； 19．焊接顺序的选用；20．焊接规程的阅读；21．重要参数的调整； 22．工艺参数的合理设置；23．金属材料的焊接性分析；24．焊接工艺评定计划的提出与方案制定；25．焊接工艺评定试验；26．焊接材料的工艺性试验与评价；27．焊接结构的工艺性审查；28．焊接工艺规程文件编制；29．焊接生产现场的各项准备工作的协调与组织；30．质量控制计划；31．检验要点的执行；32．现场场地、设备和工具的安全检查以及各类安全隐患的辨识；33．安全卫生监督指导及报告编制；34．生产计划的编制；35．工作指令的发出；36．生产报表的绘制；37．作业任务中的技术要领分解；38．焊接辅助装备的故障判别；39．生产方案和流程的制定；40．工装设计任务书和设备购置计划的编制；41．文件的整理及归档； 《《典型接头焊条电弧焊实作典型接头焊条电弧焊实作》》说课详细文字材料说课详细文字材料从典型工作任务归纳出行动领域（即工作任务归类）：•焊接工艺的编制及评定•各种资源的配置及准备（生产计划与组织）•焊前备料加工与装配•产品的焊接•焊接过程及产品的质量控制与检测•焊接产品的后处理。

《《典型接头焊条电弧焊实作典型接头焊条电弧焊实作》》说课详细文字材料说课详细文字材料学习领域转化（课程体系构建） :焊接焊接技术技术及自及自动化动化专业专业课程课程体系体系专专业业综综合合学学 习习 领领 域域专专业业一一般般学学习习领领 域域拓拓展展学学习习领领 域域焊接结构件制作焊接结构件制作重型压力容器制造重型压力容器制造熔焊过程控制熔焊过程控制焊接设备选用与维护焊接设备选用与维护焊接工艺装备选用及简单装焊夹具设计焊接工艺装备选用及简单装焊夹具设计零件的切割与成型加工零件的切割与成型加工典型焊接接头焊条电弧焊实作典型焊接接头焊条电弧焊实作典型焊接接头气体保护焊实作典型焊接接头气体保护焊实作典型焊接接头自动焊实作典型焊接接头自动焊实作焊接工艺编制与评定焊接工艺编制与评定焊接产品质量检验与控制焊接产品质量检验与控制国际焊接标准解读与贯彻国际焊接标准解读与贯彻焊接产品自动化生产焊接产品自动化生产英文技术文献的阅读英文技术文献的阅读使用先进焊接技术制造焊接产品使用先进焊接技术制造焊接产品机械零件的堆焊及喷焊机械零件的堆焊及喷焊半半年年顶顶岗岗实实习习《《典型接头焊条电弧焊实作典型接头焊条电弧焊实作》》说课详细文字材料说课详细文字材料 5.5.“典型焊接接头焊条电弧焊实作典型焊接接头焊条电弧焊实作”课程的作用及与前、后续课程的作用及与前、后续课程的衔接课程的衔接 本课程是学生获得焊接技能和养成职业素养的一个重要平台，是培养学生“焊接实作技能”和相关知识的的关键课程 。

本课程与前后课程的关系符合焊接产品基本的制造流程，符合通过简单焊缝连接形成复杂产品工作过程导向的原则 《《典型接头焊条电弧焊实作典型接头焊条电弧焊实作》》说课详细文字材料说课详细文字材料 二、本课程的开发设计思路 学生典型焊接接头实作技能的培养需要相关知识的支撑、更需要长时间的训练和积累才能完成因此本课程按照“课程不断线”的原则和项目任务驱动、实训为主、理论为辅、工学交替的“理实合一”原则来开发设计 根据由简单到复杂的认知规律，本课程将典型接头“平焊、立焊、横焊、仰焊”四个焊接位置划分为四个学习模块（主学习情境），即低难度、中等难度、较高难度、高难度的学习“四个阶梯” 四个学习模块分别安排在第二、三、四、五学期，加上假期顶岗锻炼和半年顶岗实习，使该课程不断线每个学习模块（主学习情境）下又设置2～3真实的子学习情境，每个子学习情境包括“基本知识”、“技能训练”、“基于工作任务和工作过程的典型接头焊接实作”等内容，并按照“资讯、决策、计划、实施、检查、评价”六步工作法组织教学实施形成了“一线四阶梯六步骤”的课程教学模式如下图：《《典型接头焊条电弧焊实作典型接头焊条电弧焊实作》》说课详细文字材料说课详细文字材料难难载载体体：：典典型型焊焊接接接头接头一一线线 课课 程程 持持 续续 两两 年年 半半 不不 断断 线线 学学习习情情景景四四 阶阶 梯梯资讯资讯决策决策计划计划实施实施检查检查评价评价易易 六六 步步 骤骤课程开发思路图：课程开发思路图：《《典型接头焊条电弧焊实作典型接头焊条电弧焊实作》》说课详细文字材料说课详细文字材料 三、教学内容 1 1．内容选取．内容选取 本课程基于《焊接制造岗位职业标准》和真实焊工操作岗位、工作过程对知识、能力、素质的要求，参照国家标准GB/T15169 钢熔化焊焊工技能评定》、国家职业技能鉴定标准的内容和要求;以对接焊和角焊两种最基本的焊缝和接头形式及其四种空间位置的焊接操作实训为主线，辅以电弧焊相关基础知识而选取课程内容。

《《典型接头焊条电弧焊实作典型接头焊条电弧焊实作》》说课详细文字材料说课详细文字材料 2 2．教学设计与内容组织、安排．教学设计与内容组织、安排学学习习情情境境低难度典型接头焊接低难度典型接头焊接实作（平焊）实作（平焊）理论：理论：3232学时学时实践：实践：8080学时学时中等难度典型接中等难度典型接头焊接实作（立头焊接实作（立焊）焊）理论：理论：1616学时学时实践：实践：6464学时学时较高难度典型接头焊接较高难度典型接头焊接实作（横焊）实作（横焊）理论：理论：8 8学时学时实践：实践：6464学时学时高难度典型接头焊接实高难度典型接头焊接实作及综合作业（仰焊及作及综合作业（仰焊及综合）综合）理论：理论：8 8学时学时实践：实践：6464学时学时顶顶岗岗实实习习子子学学习习情情境境T T型型接头接头平角平角焊缝焊缝焊接焊接实作实作 骑座骑座式管式管板焊板焊接实接实作作 平对平对接接接接头焊头焊接实接实作作顶顶岗岗锻锻炼炼 T T型接型接头立头立角焊角焊实作实作 立对立对接接接接头焊头焊接实接实作作 顶顶岗岗锻锻炼炼板对板对接接接接头横头横焊实焊实作作 管对管对接垂接垂直固直固定焊定焊接实接实作作 管对管对接水接水平固平固定焊定焊接实接实作作 顶顶岗岗锻锻炼炼板对板对接仰接仰焊实焊实作作 复杂复杂焊接焊接件典件典型接型接头的头的实作实作产产品品的的返返修修实实作作时时间间第二学期第二学期 第三学期第三学期 第四学期第四学期 第五学期第五学期 工工作作步步骤骤资讯资讯 决策决策 计划计划 实施实施 检查检查 评价评价 易易难难《《典型接头焊条电弧焊实作典型接头焊条电弧焊实作》》说课详细文字材料说课详细文字材料 3 3．教材及相关资料．教材及相关资料 参考教材及资料：参考教材及资料： 《《焊接方法与设备焊接方法与设备》》、、《《焊接技能实训焊接技能实训》》等高职高专规划教材、劳动社会保障部的国家等高职高专规划教材、劳动社会保障部的国家职业资格培训教程及考纲、以及国内外焊接标准职业资格培训教程及考纲、以及国内外焊接标准 。

配套教学资料：配套教学资料： 本课程配有教学动画、电子教案、电子课件、教学录像、任务书和与焊接制造过程配本课程配有教学动画、电子教案、电子课件、教学录像、任务书和与焊接制造过程配套的工艺卡、质检卡、教学评价表、考核标准等丰富的教学资源（见本课程网站）套的工艺卡、质检卡、教学评价表、考核标准等丰富的教学资源（见本课程网站） 《《典型接头焊条电弧焊实作典型接头焊条电弧焊实作》》说课详细文字材料说课详细文字材料 四、教学方法与手段 1．教学方法 采用理论讲授与实际操作相结合、操作为主的方式组织实施教学，并采用了独创的专兼职教师“双师授课教学法”，其中理论部分学院专职教师承担，关键性技能的示范、学生作品点评和考核以企业专家或技术能手为主承担按照 “资讯、决策、计划、实施、检查、评价”六步工作法组织教学，充分调动学生的主动性和积极性，真正实现寓教于乐的效果 《《典型接头焊条电弧焊实作典型接头焊条电弧焊实作》》说课详细文字材料说课详细文字材料《《典型接头焊条电弧焊实作典型接头焊条电弧焊实作》》说课详细文字材料说课详细文字材料•“资讯资讯 决策决策 计划计划 实施实施 检查检查 评价评价”六步法组织教学六步法组织教学资讯：任务下达及各种资讯材料的提供资讯：任务下达及各种资讯材料的提供决策及计划：讨论及制定装决策及计划：讨论及制定装—焊工艺焊工艺实施：焊前准备实施：焊前准备 参数调节参数调节 装焊装焊《《典型接头焊条电弧焊实作典型接头焊条电弧焊实作》》说课详细文字材料说课详细文字材料•“资讯资讯 决策决策 计划计划 实施实施 检查检查 评价评价”六步法组织教学六步法组织教学检查：自检检查：自检 互检互检 教师检查教师检查评价：兼职教师点评评价：兼职教师点评 专兼职教师评定成绩专兼职教师评定成绩 《《典型接头焊条电弧焊实作典型接头焊条电弧焊实作》》说课详细文字材料说课详细文字材料 2 2．教学手段．教学手段 借助焊接实训中心信息管理系统、多媒体技术以交互式实时教学方式完成理论教学； 通过企业技术专家示范、学生实作练习、教师和专家点评、假期深入企业顶岗锻炼等方式，完成对学生的基本操作技能和实践应用能力的培养； 通过这些方法和手段，使学生在毕业前可全部获得国家焊工技能中级工鉴定证书，其中20%以上学生能达到高级工水平。

《《典型接头焊条电弧焊实作典型接头焊条电弧焊实作》》说课详细文字材料说课详细文字材料 3 3．网络教学资源和环境．网络教学资源和环境 充分利用主干网带宽1000M、出口公网带宽100M的网络环境和条件，及时更新包括精品课程网页、学生焊接协会网页、焊接专业资源网页、学生顶岗实习网页等网上资源，让学生方便的查阅和使用，并能随时了解学院内外的各类专业信息和本行业的前沿知识，实现网上答疑、网上交互式答题等功能同时充分利用实训中心信息管理系统实时采集、处理实训资料，实现交流、示范等功能使学生水平得到迅速提高《《典型接头焊条电弧焊实作典型接头焊条电弧焊实作》》说课详细文字材料说课详细文字材料 五、师资队伍 1．课程建设领军团队 杨跃杨跃（校方）（校方） 副教授、高级工程师、高级考评员副教授、高级工程师、高级考评员 四川工程职业技术学院副院长兼系主任，焊接专业带头人；四川工程职业技术学院副院长兼系主任，焊接专业带头人； 中国机械联合会中国机械联合会材料类专业指导委员会副主任兼焊接专业指导组组长；四川省焊接学会副理事长；材料类专业指导委员会副主任兼焊接专业指导组组长；四川省焊接学会副理事长；四川省装备制造业产业集群技术创新中心焊接技术中心主任；四川省职业院校评估四川省装备制造业产业集群技术创新中心焊接技术中心主任；四川省职业院校评估专家；专家；“德阳市科技进步奖德阳市科技进步奖”评审专家；评审专家；“重庆市科技成果鉴定专家库重庆市科技成果鉴定专家库”专家；近专家；近5 5年主研完成省市级以上科研课题年主研完成省市级以上科研课题4 4项，发表论文项，发表论文8 8篇、获得国家发明专利篇、获得国家发明专利1 1项项） 高凤林高凤林（企业方）（企业方） 特级技师特级技师 “中国十大高技能人才楷模中国十大高技能人才楷模”、、“中华技能大奖中华技能大奖”获得者，国家获得者，国家“五一劳动奖五一劳动奖”获得者、中国航天科技集团公司熔焊特级技师。

攻克技术难关获得者、中国航天科技集团公司熔焊特级技师攻克技术难关9696项，发表论文多项，发表论文多篇由于贡献突出，其事迹多次被中央电视台篇由于贡献突出，其事迹多次被中央电视台《《实话实说实话实说》》、、《《焦点访谈焦点访谈》》等节目等节目采访，并被收入采访，并被收入《《中华名人录中华名人录》》、、《《当代人才当代人才》》、、《《国际人才国际人才》》等 张祥生张祥生（企业方）（企业方） 教授级高级工程师教授级高级工程师 东方电气集团公司焊接工艺专家，教授级高级工程师先后负责和参与了东方电气集团公司焊接工艺专家，教授级高级工程师先后负责和参与了600MW600MW汽轮发电机、燃汽轮发电机等火电、核电、水电等数十个大型项目的焊接技汽轮发电机、燃汽轮发电机等火电、核电、水电等数十个大型项目的焊接技术工作以及公司的焊接技术应用与发展规划术工作以及公司的焊接技术应用与发展规划 《《典型接头焊条电弧焊实作典型接头焊条电弧焊实作》》说课详细文字材料说课详细文字材料 2 2．专兼职教师团队．专兼职教师团队 专任教师：7名—100%是“双师型”教师，其中5人取得焊接技师资格证书，占71%； 兼职教师：8名—教授级高工1人、特级技师1人、高级技师5人、工程师1人。

1-特级技师，特级技师，2-高级工程师，高级工程师，3-国际焊接工程师，国际焊接工程师，4-实验师，实验师，5-高级考评员，高级考评员，6-高级高级技师技师 ，， 7-副教授，副教授，8-考评员，考评员，9-全国技术能手，全国技术能手，10-焊接技师焊接技师 《《典型接头焊条电弧焊实作典型接头焊条电弧焊实作》》说课详细文字材料说课详细文字材料 1-老年教师，老年教师，2-中年教师，中年教师，3-青年教师青年教师 团队合影团队合影 教师团队教师团队校企联合教研活动校企联合教研活动 《《典型接头焊条电弧焊实作典型接头焊条电弧焊实作》》说课详细文字材料说课详细文字材料 六、实训条件六、实训条件 1 1．校内实训条件：．校内实训条件：通过中央财政两次投入和校企共建，其殊勋环境通过中央财政两次投入和校企共建，其殊勋环境和条件已具相当水平和规模构建如下：和条件已具相当水平和规模构建如下：德阳国家机电综合实训基地德阳国家机电综合实训基地 焊接实训基地焊接实训基地四川机械工业焊接技术应用与培训中心四川机械工业焊接技术应用与培训中心面积：面积： 3000m3000m2 2仪器设备：仪器设备：200200多台（套）多台（套）价值：价值： 10001000多万元多万元接纳能力：接纳能力：300300人人/ /同时同时主主要要功功能能：：焊焊接接专专业业学学生生职职业业能能力力、、职职业业素素养养培培养养；；职职业业技技能能鉴鉴定定；；企企业业职职工工技技能能培培训训、、职职教教师师资资培培训；焊接工艺研究；承接部分生产任务等训；焊接工艺研究；承接部分生产任务等焊接实训中心焊接实训中心焊接生产实训车间焊接生产实训车间焊接检验实训中心焊接检验实训中心物料循环利用生产实训车间物料循环利用生产实训车间主要设备设施主要设备设施40个个实实训训工工位位、、焊焊接接机机器器人人及及焊焊缝缝跟跟踪踪系系统统、、信信息息管管理理系系统统、、实实时时成成像像检检测系统等测系统等主要设备设施主要设备设施埋埋弧弧自自动动焊焊中中心心、、剪剪板板机机、、卷卷板板机机、、压压力力成成型型机机、、气气焊焊气气割割设设备备、、各各种种焊焊机等机等主要设备设施主要设备设施X射射线线探探伤伤、、超超声声波波探探伤伤、、磁磁粉粉探探伤伤、、成成分分分分析析、、力力学学性性能能检检测测、、金金相分析等仪器设备相分析等仪器设备主要设备设施主要设备设施中中频频感感应应电电炉炉、、坩坩埚埚炉炉、、混混砂砂机机、、多多向向开开模模重重力力铸铸造造机机、、型型砂砂检测设备等检测设备等《《典型接头焊条电弧焊实作典型接头焊条电弧焊实作》》说课详细文字材料说课详细文字材料•校内实训基地掠影《《典型接头焊条电弧焊实作典型接头焊条电弧焊实作》》说课详细文字材料说课详细文字材料•校内实训基地掠影《《典型接头焊条电弧焊实作典型接头焊条电弧焊实作》》说课详细文字材料说课详细文字材料 2．校外实训基地 东方电机厂 中国二重集团公司 东方汽轮机厂 依托德阳重装基地，与周边近20家重装企业，如二重、东电、东汽、南星、同业商会下属各企业建立了稳定的校外实训基地，签订了长期的合作培养协议，并实现了设备资源共享 为学生假期顶岗锻炼和顶岗实习提供了条件。

《《典型接头焊条电弧焊实作典型接头焊条电弧焊实作》》说课详细文字材料说课详细文字材料 七、教学效果七、教学效果 1.1.教师评价教师评价《《典型接头焊条电弧焊实作典型接头焊条电弧焊实作》》说课详细文字材料说课详细文字材料2.学生评价《《典型接头焊条电弧焊实作典型接头焊条电弧焊实作》》说课详细文字材料说课详细文字材料3.企业专家评价《《典型接头焊条电弧焊实作典型接头焊条电弧焊实作》》说课详细文字材料说课详细文字材料 4.社会认可度 东方电机厂具有世界级水平的500吨“巨无霸”三峡转轮焊接攻关队40人中，有29人及队长鄢志勇均是我院近年毕业生《《典型接头焊条电弧焊实作典型接头焊条电弧焊实作》》说课详细文字材料说课详细文字材料 八、创新与特色 (一)创新 1 .创新了基于创新了基于《《岗位职业标准岗位职业标准》》和企业真实工作过程开发课程并选择教学和企业真实工作过程开发课程并选择教学内容，内容，按企业主导制定的课程考核标准进行质量评价的模式，彻底摒弃了“自娱自乐”现象； 2.创建了创建了“一线四阶梯六步骤一线四阶梯六步骤”课程教学模式课程教学模式，从第二学期至第六学期的顶岗实习，一脉贯通，循序渐进。

通过行动导向、工学交替、产教结合，使“教学做一体”，有力保障和支撑了高职焊接专业学生“焊接技能”这一核心能力的培养； 3.独创并实施了专兼职教师扬长避短、优化组合独创并实施了专兼职教师扬长避短、优化组合“双师授课教学法双师授课教学法”，即一门核心课程的教学主题内容由学院教师担任，而绝技传授、动作示范、点评、综合应用等关键技术的教学则由兼职教师担任或参与，充分发挥了兼职教师的作用《《典型接头焊条电弧焊实作典型接头焊条电弧焊实作》》说课详细文字材料说课详细文字材料 （二）（二） 特色• 1.背靠装备制造业和德阳重装基地，校企合作共建课程、共建共享实训基地和企业资源、共建师资队伍，重装特色鲜明重装特色鲜明；• 2.通过“国家德阳机电职业教育实训基地（大模式）”和“国家示范性高职学院”建设项目，得到中央财政两次大的支持，实训环境和条件居全国同类院校前列；实训环境和条件居全国同类院校前列；• 3.在学习知识和技能的同时，本课程高度重视综合能力和素质的培养，尤其是团队合作精神和心理素质的强化培养《《典型接头焊条电弧焊实作典型接头焊条电弧焊实作》》说课详细文字材料说课详细文字材料 九、政策与措施 1.学院政策• 在国家示范项目内涵建设总投入8400万元的基础上，学院每年再总投入200万元经费用于课程建设。

主要用于课程建设中的资料、软件、印刷、摄像、调研、差旅费、教学方法手段改进、校企合作中企业专家劳务酬金等成本支出• 对课程建设的奖励：获得院级精品课程奖励0.5万元，省级精品课程奖励2万元，国家级精品课程奖励4万元，各级奖励重复计算• 在精品课程建设中，参与此项工作的人员劳务酬金，由各系部根据实际情况统一另行申报• 对在精品课程建设中取得突出贡献的人员，学院在教师晋职、晋级、评优、评先、国内外进修、评定带头人和骨干教师等方面予以优先考虑• 在年度考核中，院级、省级、国家级精品课程按学术成果对待《《典型接头焊条电弧焊实作典型接头焊条电弧焊实作》》说课详细文字材料说课详细文字材料 2.学院已为本课程提供的支持•2005年在新建“工程中心”5000平米，为本课程提供了2000余平米的实训场地；•2005-2006年将其实训基地建设作为“国家机电职教综合实训基地（大模式）”项目的重要组成部分，得到中央财政支持270万元的设备投入；•2007年-2008年，通过“国家示范院校建设项目”，再次投入实训设备475万元；•投入80万专款用于本课程的建设；《《典型接头焊条电弧焊实作典型接头焊条电弧焊实作》》说课详细文字材料说课详细文字材料•2.学院已为本课程提供的支持（续）•学院常年聘请企业教授级高工张祥生、特技技师高凤林（中国高技能人才十大楷模）与课程负责人共同组成本课程建设的领军团队，指导课程建设和人才培养，确保了本课程建设的正确方向和高水平；•另聘请了中国二重重容分厂焊接高级技师吴明华（全国技术能手）等多名企业技师、高级技师、工程师做为兼职教师，参与本课程的建设、教学示范、课程考核等工作；•在专任教师队伍建设上，先后选送2人赴德国研修，5人到东汽、二重、蓝星等重装企业进行工程实践培训或挂职锻炼，选送2名青年教师攻读在职工程硕士，支持6名专职教师进行焊接技师培训并取得焊接技师资格证书。

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