历史纪录片在初中历史教学中的应用探索.docx

          历史纪录片在初中历史教学中的应用探索                    摘要：在当前网络高速发展，信息无限爆炸的背景下，人们很难从多样化、复杂的信息中获取正确的历史，这就导致错误历史信息的传递，影响人们对历史的认知与判断，而历史纪录片则可以在最大限度上还原历史历史纪录片是以影像与照片作为证据，通过知情人与亲历者的叙述，对事件、遗迹的拍摄与记录，将客观的历史进行展现的载体将历史纪录片应用在初中历史教学中，可以实现对历史教材的有效补充、创新历史教学方法，也可以有效提高学生学习的兴趣本文就初中历史教学中对历史纪录片的应用展开相关探讨关键词：纪录片；初中教学；历史教学前言：随着影视行业的发展以及网络的普及，电影、电视剧、综艺等影视类资源对历史进行着不断的挖掘与拓展，这就导致诸多学生在学习历史时，往往会结合自己所看的影视资源进行学习记忆，但是这些影视剧和短片对历史多多少少都有所改变，很容易影响学生的历史价值观[1]而历史纪录片不同，在历史教学中，历史纪录片不仅能丰富了教学资源，也将能真实的历史摆在学生的眼中，使学生可以获取准确的历史信息，对学生在直观的养成有较大促进作用一、历史纪录片在初中历史教学中的应用意义纪录片是以真实场景或是亲历者进行口述所形成的一种影片形式，与其他影片形式不同，纪录片是对历史的真实还原与记录，将其应用在初中历史教学中，有利于激发学生对历史学习的兴趣，又不用担心错误的历史影视对学生产生误导，与此同时，这也有助于学生形成正确的历史价值观，有助于培养学生的历史思维与能力。

历史纪录片将教材中的知识变得直观可见，借助多媒体设备更生动的展示在学生的视野中历史片的写实性满足了教材的动态展示，使整个课堂变得丰富有趣起来，历史纪录片在课堂中的引入，可以纠正学生因影视剧等对历史偏离的想象又可以直观、生动、有效地激发学生的学习兴趣，将历史纪录片有效的应用在历史课堂中，可以使学生更直观的了解教材内容[2]总之，将历史纪录片与教材内容相通，将枯燥文字转变为生动的画面，不仅可以充分的调动学生的多种感官能力，还能有效提升学生的学习兴趣、提升历史教学效果，推动学生全面发展二、历史纪录片在初中历史教学中的应用策略（一）使用图片讲解型纪录片，加强学生理解初中阶段的历史学习，包括政治、经济、文学、艺术等多方面的知识，这些内容在教材中大多以文本、图片、历史资料的形式展现出来，内容相对枯燥且具有一定的抽象性，无形之中增加了学生的理解难度而将历史纪录片运用在教学中，可以加强学生的理解教材中有展示夏商西周时期的青铜文明，其中教材中作为例子的有著名的司母戊鼎，四羊方尊和三星堆文化中的青铜立人像，这些内容都以图片的形式展示出来，但是学生对这些青铜器的用途、制作工艺等知之甚少，导致学生对这部分教学内容的兴趣较低，在理解上存在一定的难度。

基于这样的前提，在教学中可以播放央视纪录短片《国宝档案》中有关于司母戊鼎的部分，在纪录片中展示了司母戊鼎的制作场面与祭祀场面，也讲述了抗战时期司母戊鼎的发掘过程这样的纪录片资源在教学中的应用，向学生展示了历史真相，也引起了学生对这件国宝保存不易的共鸣，加深了学生对所学知识的深度理解，也提高了学生其他方面的文化素养[3]二）使用故事型纪录片，培养学生历史兴趣在历史教学中，每个历史事件背后都有一个创造历史的人物，对于初中阶段的学生学习历史的过程而言，他们对人物故事的兴趣要远远高于事件本身当前的历史教材是纪事本末体，在讲述历史事件时，往往会对事件进行详细讲解，而对涉及到的人物往往只有一个名字这在无形之中导致学生对历史事件缺乏系统的认识，也降低了学生学习历史的兴趣而在历史教学中，借助故事型纪录片的导入，不仅是对教材内容的一种补充，也使得学生在了解人物故事时增加了对历史事件的好奇心，有效地培养了学生的历史学习兴趣，加深学生对历史学科的深度理解三）使用历史类纪录片，培养学生爱国主义情感历史教学不仅是知识的传递，也是通过历史人物与事件，培养学生良好的历史观，并在学习过程中逐步形成爱国主义意识的手段 历史教材中的近代史部分，就是爱国主义教育的重要教材之一。

在讲解近现代史时，可以通过纪录片《南京大屠杀》，向学生展示日本军国主义在南京所犯下的真实罪行，以真实、惨痛、血腥的事实，激发学生们的爱国情怀总结：历史教学是历史知识学习的重要途径，也是激发学生民族自豪感的重要途径中学阶段是学生世界观、价值观、人生观养成的重要阶段，对学生树立正确的世界观、价值观、人生观有着重要的意义历史教学借助历史纪录片这一还原历史的影像资源，不仅可以加强学生对历史的理解，也可以培养学生的爱国主义情感，树立正确的三观将历史纪录片应用在历史教学中，将帮助学生树立“努力奋斗”的理念，使学生感悟爱国主义精神，成为对社会有用的人参考文献：[1]罗宁. 历史纪录片在初中历史教学中的应用研究[D]. 渤海大学,2017，34(23)：45-46.[2]王姣彬. 在初中历史教学中引入历史纪录片的探索[J]. 卷宗, 2020, 1000(002):266-267.[3]黄娟. 历史纪录片在初中历史教学中的有效运用[J]. 文学少年, 2019, 1000(006):341-341.  -全文完-。