[信息技术2.0微能力]：小学四年级美术上（综合探索领域）--中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育艺术课程标准（2022年版）》.docx

小学四年级美术上（综合探索领域）《义务教育艺术课程标准（2022年版）》微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF[优秀获奖作品]3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称美术四年级第一学期湘美版综合 ·探索领域单 元 组 织方式 自 然 单 元 团 重 组 单 元课时信息序号课时名称对应教材内容1综合 ·探索领域》第一课时《综合 ·探索领域》 ——祖国在我心中2综合 ·探索领域》第二课时《综合 ·探索领域》——时间告诉我3综合 ·探索领域》第三课时《综合 ·探索领域》——可爱的班集体4综合 ·探索领域》第四课时《综合 ·探索领域》 ——一模不一样二、单元分析(一) 课标要求本单元内容在《义务教育美术课程标准 (2011 年版) 》中属于“综合 ·探索” 学习领域的内容课标要求学生认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科 技之间的关系，进行探究性综合性学习活动，学会融会贯通的方法，增强解决问题的能 力二) 教材分析1《祖国在我心中》祖国是每一位中华儿女的家，养育着每位中华儿女，本课以“祖国在我心中”为题，渗透了强烈的爱国主义情感，被安排在国庆节之前教授。

升国旗仪式是进行爱国 主义教育和集体主义教育的重要手段，对于四年级学生来说，升国旗仪式已经非常熟 悉，这是他们亲身体验、感受过的事情本课的学习活动一是画出奏国歌、升国旗时 的场景，属于“造型 ·表现”的学习范畴黑板报是种群众性的宣传工具，学生能从 中获取知识信息，让学生参与到设计中来，培养学生设计能力的同时，也能增强学生的主人翁意识围绕着爱祖国这一主题，学习活动二是为班级黑板报设计国庆专刊效2 2果图，属于“设计应用”的学习范畴2《时间告诉我》时间对我们是再重要、再平常、使用再多不过的概念了，但时间对于儿童来说是 一个非常抽象的概念，课题将时间拟人化，向我们述说着时间的重要性，给人以亲切 的感觉通过钟表的制作和有关时间的绘画表现，在提高学生审美能力的同时，培养 学生珍惜时间，创造美好生活的思想感情3《可爱的班集体》《可爱的班集体》是湘教版美术教材四年级上册第九课内容，属于“造型表现” 学习领域本课的学习活动一是每个同学们尝试制作自己的拓印头像作品，然后将各 自的头像印到同一张底纸上，组成全班师生的版画“大合照” 。

教材中呈现了班集体 合作及导入语，全班师生的版画“大合照”纸版画的制作步骤图介绍拓印的文字，及 攻克难点的文字等教材通过学生以个体创造+集体合作的学习方式学习头像版画大 合照制作，以拓印头像版画的形式关注班集体成员，引导学生感悟班集体的温暖与欢 乐，发展同学之间、师生之间的深厚情谊学习活动二以掌握制作装饰物、美化环境、 装点生活的知识与技能为主，体验分工合作美化自己班级教室的乐趣因此，可爱的 班集体学生的学习活动采取纸版画制作集体像和美化教室两种典型的活动方式，使学 生从中领悟班集体可爱的深刻含意 4《一模不一样》在我们的生活中，处处都有特异的存在：宁静夜空中的一抹弯月，平静湖面上鱼 的跃动，草地上的花朵……特异在设计中有着很重要的位置，它能够打破沉闷的规律， 产生视觉冲击从而实现设计的目的本课设置的两个活动分别涉及不同的学习领域， 呈并列关系学习活动一内容的设置是探究特异构成的组成要素和变化规律，侧重整 个画面的节奏感和形式美感，属于“设计 ·应用”领域；学习活动二是绘画生活中有特异现象的场景也是描绘集体场景中的一个变式，重 在绘画属于“造型 ·表现”学习领域三) 学情分析小学四年级学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大 胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心 理品质。

但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高在运用美术知识解决问题的能力方面还需要老师进一步引导3 3三、单元学习目标与单元作业目标序号单元学习目标单元作业目标水平层级1了解美术各学习领域的联系， 以及美术学科与其他学科 的联系，逐步学会以议题为中 心、将美术学科与其他学科融 会贯通的方法，增强综合解决 问题的能力通过这样的学习，学 生增强发现各种知识和技 能之间互相交叉和联系的 能力以及运用多种知识和 技能综合解决问题的能 力了解2认识美术与自然、美术与 生活、美术与文化、美术与科 技之间的关系，进行探究性、 综合性的美术活动，并以各种 形式发表学习成果逐 步 认 识 美 术 与 自 然、美术与生活、美术与 文化、美术与科技之间的 关系理解3开阔视野，拓展想象的空 间 ，激发探索未知领域的欲 望 ，体验探究的愉悦与成功 感学生能够开阔视野， 拓展想象的空间，激发探 索未知领域的欲望，在学 习的全过程中体验想象和 探究所带来的愉悦与成功 感。

理解4围绕选定的课题以个人 或 集 体 的 方 式 进 行 活 动 策 划 ，并综合运用各学科的知 识 、技能 ，创造性地解决问 题通过学生积极主动的 探索研究获得新知，加强 学习的综合性，积极开发 学生思维活动为基础，培 养学生的探索能力，提高 学生的学习效率， 培养 学生的探新求知、创造性 解决问题的能力运用四、单元作业设计思路结合美术学科课时所占学校周课时比例，本单元作业各课时用时在30分钟左右， 按4个课时作业进行设计在尊重学生学习水平、学习能力差异性的基础上，按不同 难度设计单元作业内容学生可根据自身学习情况选择难度适当的作业完成体现分 层设计、分类、指导的教学原则 作业类型分为基础作业，提升作业与拓展作业4 4根据综合探索领域的学习目标，注重美术学科与其他学科的联系、与生活的联系， 增强学生综合解决问题的能力在作业设计中，本着从学生生活实际出发的原则，着 重培养学生与他人互动，与环境互动，与文化互动的能力，引导学生理解美术对生活 的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习生活中的 各种问题的能力。

5 5五、课时作业第一课时课程领域综合.探索课题湖南美术出版社 四年级上册 第1课《祖国在我心中》作业目标1.深入认识国旗，了解国旗的含义，能围绕绘画的主题认真构思设计， 完成活动任务2. 学习整体的绘画步骤，能结合生活从不同角度或不同形式来对主题进 行表现3.激发学生热爱祖国的思想感情作业类型作业内容设计意图基础作业(8分钟)通过书籍、网络等方式，了解有关国旗和国歌的 知识通 过 自 主 学习 的 方 式 ， 深 入 了 解 国 旗 、 国 歌的含义提升作业2选1(20分钟)1.记忆画： 回想学校每周一升国旗时的场景，每当国 歌奏响、 国旗升旗的时候你有什么感受？请将当时的 场景画下来2.想象画： 只要心中有祖国，随处都是升旗场，你梦 想把国旗插在什么地方？发挥想象，创作一幅“祖国 在我心中”图画对 于 四 年 级 的 学 生 来 说 ， 升 旗 仪 式 每 周 都 会 参 加 ， 对 于 场 面 已 经 非 常 熟 悉 。

正 值 国 庆 节 到 来 之 际 ， 通 过 把 这 种 亲 身 体 验 、 感 受 过 的 事 情 画出 来 ， 对 学 生 进 行 爱 国 主 义 教 育 的 渗 透 ， 提 升 民 族 自 豪 感6 6拓展 作业 (选做)恰逢祖国建党一百周年之际， 以百年党史进程中 的重要历史事件为主题，小组合作设计一份“微型党 史馆”方案，要求：主题鲜明、版式美观、能传递正 能量，然后择优在班级内布置展示 微 型 党 史 馆 ” 的 设 计 有 利 于 培 养 学 生 的 设 计 能 力 、 与 同 学 的 协 调 合 作 能 力 和 审 美 能 力 等 各 方 面 综 合 能 力 让 学 生 参 与 班 级 美 化 设 计 的 同 时 ， 增 强 学 生 主 人 翁 意 识 ， 表 达 自 己 对 党 和国 家 的 热爱之情作业评价量表完成水平图布局和形体比例上没有明显的错误色彩关系不够协调， 形体造型能力较弱，整个画面显得较为平均、生硬。

合 格符合构图的基本规律，人物和场景整体比例合理，色彩关系 准确，色调倾向明确，画面塑造完整良 好作品内容能够突出主题和情节，画面构图具有较强的形式美感，形体比例均衡协调，色彩关系准确生动塑造深入，画面具 有一定的表现力和感染力优 秀7 7第二课时课程领域综合.探索课题湖南美术出版社 四年级上册 第2课《时间告诉我》作业目标1.了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时 钟、手表2.联系生活实际，回忆想象相同的时刻不同的人物或一天中不同的时 刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来 3.体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度作业类型作业内容设计意图基础性 作业 (10分钟)自主探究——拆制钟表，联系生活实际，任选 一种材料设计和制作一款自己喜爱的时钟、手表在了解了 制作钟表的制 作要求和步骤 后，学生能联 系生活，选择 材料，设计和 制作自己喜爱 的钟表，从而 培养学生细心 观察生活热爱 生活以及动手 表现的能力。

提升性 作业 (15分钟)以“星期天早上他们在干什么”。