山沟里的孩子说课稿2.docx

《山沟里的孩子》说课稿各位老师大家好，我是顿家社区小学的赵霞，今天我说课的题目是《山沟里的孩子》，我将从教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程、板书设计进行今天的说课1、 教材分析《山沟里的孩子》是北师大版三年级语文下册第五单元以“读书”为主题的第二篇课文，这篇散文，语言优美，情感动人，生动而多彩地描写了山沟里的孩子们起早贪黑、翻山越岭去上学读书的情景2、 学情分析我们的学生和“山沟里的孩子”年龄相仿，心理接近，给我们的教学提供了便利，但由于所处环境的不同，对理解文中所描写的山沟里孩子的生活学习状况有一定难度教学中，我想一方面依托文本，调动学生已有经验，初步感知主要内容；另一方面借助多媒体课件，通过灵动的文字和直观的画面，帮助学生去感受山里孩子乐观向上、心怀理想的美好品质，从而使他们产生心灵的共鸣，并把这种精神内化为自己的学习行为所以我根据教材和学情分析制定了以下教学目标： 三、教学目标：1.是识字写字方面，认字8个，写字8个，继续培养学生主动识字的习惯；2.引导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，借助多媒体辅助手段了解山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，学习他们刻苦学习、积极向上的精神；四、教学重点、难点：依据课文的内容距离学生的生活经验较远的实际，结合单元导读提示，我确定的教学重点是：以“黑”为主线体会山沟里的孩子上学的艰苦，了解孩子自身优越的学习环境，将二者进行比较，激发孩子学习的积极性。

难点：通过学习课文，体会“金钥匙”、“黑夜”、“理想的灿烂的黎明“的真正含义五、教法、学法 在教学方法上，因为学生活泼，富于想象的心理特点，根据教材的特点，我拟定以下教法：问题引导法、读中感悟法、品词析句法联系生活实际，激发学生的情感参与，加深对课文的理解和体验，增强学生学习的主观能动性学法指导上：鼓励学生自主探究、合作交流、比较发现，让学生真正懂得如何去观察、思考、学习六、教学过程分为以下几个方面：创设情境，导入新课‚初读文本，整体感知ƒ自主学习，深层探究④升华情感，课堂小结⑤对比学习，拓展延伸1.创设情境，导入新课：在这里我会给学生展示几张山区孩子上学的情景的照片，让形象的画面最直接、最强烈地撞击学生的心灵，除了让学生对山区孩子学习环境有个总体了解外，又能激发学生的学习兴趣预习检测：读准字音：检查学生对文中重点字词的预习情况，让学生在学习课文之前扫除字词障碍2.初读课文，整体感知（1）让同学们自读课文，画出不认识的生字词，读通课文；（2）用简洁的语言概括本文主要写了一件什么事依据本课的教学目标我设置了几个探究问题给同学们自主探究的时间，针对疑难可进行小组讨论、交流3、自主学习，深层探究我会出示自学要求，让学生小组合作自学本部分。

1)默读课文1-5自然段，想一想“山沟里的孩子”上学、放学都遇到了哪些困难？请用“ ”画下来,面对这些困难，他们是什么态度呢？请用“ ---- ”画出来 ，并在旁边做批注 很多学生都会找到这样的句子： 清晨，天还没有亮，山沟里还黑着　　孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学校去路不好走）野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子也由黑变红了远远近近，脚步匆匆，初升的红日拥抱着他们 傍晚，太阳落山了，山沟里很快地暗下来时间长）孩子们走过那座山，翻过这座山，背着书包结伴回家山楂果由红变黑了，路边的草垛由黄变黑了，男孩子身上的褂子也由蓝变黑了远远近近，说说笑笑，夜雾笼罩着他们天边的云黑黑的，山沟里的路黑黑的远处，狼在嚎，羊栏边的黄狗汪汪叫，天黑洞洞的忽然，天空中亮起了一盏灯，哦，那是月亮哟，它把清辉洒向山野，照亮了孩子们回家的路不安全） 我会让学生读出自己的感受和孩子们的乐观向上指导学生采用多种形式的读来感悟山沟里的孩子上学的不易然后我会让学生用一个四字词分别概括求学路的遥远和时间之长以培养学生的概括能力和理解能力翻山越岭）板书 （起早贪黑）屏示：山沟孩子上学灿烂笑容图片（2）抓重点词，以“黑”为原点巧切入 色彩在课文中起着非常重要的作用，课文从“黑”写起，我巧妙利用课后第二题，让学生画出含“黑”字的词语，抓住最有特点的6个词组，“由黑变绿、由黑变紫、由黑变红”“由红变黑、由黄变黑、由蓝变黑”，找出两个相对应的句子。

野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子也由黑变红了山楂果由红变黑了，路边的草垛由黄变黑了，男孩子身上的褂子也由蓝变黑了通过联系上下文，反复朗读感悟到孩子们上学的辛苦与快乐这种由字切入，由词入句，由句带文的教学设计，逐层深入，丝丝入扣，既符合学生的认知规律，又使整堂课看起来线条明晰，重点突出我会趁机让学生想象：冬天，大雪纷飞时……夏天，雷雨交加时……这样既培养了学生的想象能力又能更强烈地撞击学生的心灵，引起情感共鸣看着这一张张笑脸，山路遥远，山道崎岖、山色黑暗，可他们一点也不怕（板书），而且还如此的乐观（板书），这又是为什么呢？是因为他们……(齐读第6自然段）学生齐读完毕，我会四、升华情感，课堂小结让小组交流汇报：（1）金钥匙指的是什么？指的是知识2） 日日夜夜、夜夜日日┄┄指的是孩子们不怕困难刻苦 学习，为的是改变山沟的穷面貌最后一自然段是情感的升华，学生齐读完后，然后引导学生讨论理解黑夜（黑，一方面表现了孩子们上学的艰辛另一方面象征着山沟的贫穷落后的面貌和理想的灿烂的黎明（作者对山沟里的孩子寄予了无限的期望）的真正含义总结：让我们和作者一起齐读最后一自然段，来赞美山里的孩子吧！祝愿他们的梦想早日实现！ 五、对比学习，拓展延伸在我国有许多地方都十分的贫穷和落后。

那里的孩子没有好衣服穿，没有好房子住，更没有零花钱他们每天的生活重心是放羊、砍柴、喂鸡、种地，不知道外面的世界到底有多大但他们知道一点，只要努力学习，他们所有的不知道都会变成知道，所有的不可能都会变成可能和他们相比，咱们的学习条件十分优越 ，面对他们，你又想对自己说些什么呢？请写下来学生书写，交流。