六年级语文上册有的人8课件人教新课标版.ppt

　　　　有的人有的人学习目标学习目标•1.有感情的朗读诗歌，培养鲜明的有感情的朗读诗歌，培养鲜明的爱憎感情，懂的为人们的人将获得爱憎感情，懂的为人们的人将获得永生，与人为敌的人必然灭亡的道永生，与人为敌的人必然灭亡的道理•2.了解本文运用的对比手法，体会了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处这种手法运用的好处臧克家臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人现代著名诗人，山东省诸城人1933年出版第一部诗集年出版第一部诗集《《烙印烙印》》深受广大群众的喜爱以后又相继出版了广大群众的喜爱以后又相继出版了《《泥淖集泥淖集》》，，《《呜咽的去烟呜咽的去烟》》，，《《泥土的泥土的歌歌》》，，《《春风集春风集》》，，《《欢呼集欢呼集》》及及《《臧臧克家诗选克家诗选》》等诗集1949年年10月月19日，是鲁迅先生逝世日，是鲁迅先生逝世13周年纪念日周年纪念日当时，全国各地人民第一次公开隆重地开展了各种当时，全国各地人民第一次公开隆重地开展了各种纪念活动，诗人臧克家亲自参加了首都人民的纪念纪念活动，诗人臧克家亲自参加了首都人民的纪念活动，瞻仰了鲁迅故居，活动，瞻仰了鲁迅故居，“对着这遗迹，想念鲁迅对着这遗迹，想念鲁迅的一生，心里感慨很深，便于的一生，心里感慨很深，便于11月月1日写就了此诗。

日写就了此诗此诗自发表以来，一直受到读者喜爱，广为流传此诗自发表以来，一直受到读者喜爱，广为流传写作背景写作背景有的人活着，他已经死了；有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着有的人死了，他还活着有的人，骑在人民头上：有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！呵，我多伟大！”有的人，俯下身子给人民当牛马有的人，俯下身子给人民当牛马有的人，把名字刻入石头，想有的人，把名字刻入石头，想“不朽不朽”！！有的人，情愿作野草，等着地下的火烧有的人，情愿作野草，等着地下的火烧有的人，他活着别人就不能活；有的人，他活着别人就不能活；有的人，他活着为了多数人更好地活有的人，他活着为了多数人更好地活骑在人民头上的，人民把他摔垮；骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民作牛马的，人民永远记住他！给人民作牛马的，人民永远记住他！把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的野草只要春风吹到的地方，到处是青青的野草他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。

他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高1.文中写了几种人？是哪几种人？文中写了几种人？是哪几种人？ 为什么要写这另种人？为什么要写这另种人？2.由此看出本文采用的表现手法是什么？由此看出本文采用的表现手法是什么？文中写了两种人，其实是两种对立的阶文中写了两种人，其实是两种对立的阶级，写另种人是为了反衬鲁迅的伟大级，写另种人是为了反衬鲁迅的伟大本文的表现手法是对比本文的表现手法是对比再读本诗，思考：请找出每节诗中的对比请找出每节诗中的对比一.活着－－－－死了　死了－－－－活着二.骑在人民头上－－俯身做牛马三.刻名字想不朽－－情愿做野火，等火烧四. 别人不能活－－为多数人更好的活五.摔垮－－记住六.名字烂的更早－－到处是青青的野草七.下场可以看到－－抬举的很高很高“活”－－肉体还在“死”－－精神已亡死－－肉体不在活－－精神永存各从哪方面对比的各从哪方面对比的突出鲁迅什么精神突出鲁迅什么精神有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大”有人的俯下身子给人民当牛马对对人人民民的的态态度度作威作福作威作福横行霸道横行霸道全心全意全心全意为人民服务为人民服务有的人把名字刻入石头，想“不朽”有的人情愿作野草，等着地下的火烧对对人人生生的的目目的的活着为自己活着为自己死后想留名死后想留名为人民而战斗为人民而战斗为革命愿献身为革命愿献身有的人他活着别人就不能活有的人他活着为了多数人更 好地活对对社社会会的的影影响响侵害别人的利益侵害别人的利益捍卫别人的利益捍卫别人的利益骑在人民头上的骑在人民头上的骑在人民头上的骑在人民头上的人民把他摔垮；人民把他摔垮；人民把他摔垮；人民把他摔垮；给人民作牛马的给人民作牛马的给人民作牛马的给人民作牛马的人民永远记住他人民永远记住他人民永远记住他人民永远记住他! !把名字刻入石头的把名字刻入石头的把名字刻入石头的把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；名字比尸首烂得更早；名字比尸首烂得更早；名字比尸首烂得更早；只要是春风吹到的地方只要是春风吹到的地方只要是春风吹到的地方只要是春风吹到的地方到处是青青的野草。

到处是青青的野草到处是青青的野草到处是青青的野草他活着别人就不能活的人他活着别人就不能活的人他活着别人就不能活的人他活着别人就不能活的人他的下场可以看到；他的下场可以看到；他的下场可以看到；他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人他活着为了多数人更好地活着的人他活着为了多数人更好地活着的人他活着为了多数人更好地活着的人群众把他抬举得很高高群众把他抬举得很高高群众把他抬举得很高高群众把他抬举得很高高两两种种人人的的不不同同下下场场鲁迅的骨头是最硬的，他没有鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨这是殖民丝毫的奴颜和媚骨这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性地半殖民地人民最可宝贵的性格鲁迅是在文化战线上代表格鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋全民族的大多数向着敌人冲锋 陷阵的最正确，最勇敢，最坚陷阵的最正确，最勇敢，最坚决，最忠实，最热忱的空前的决，最忠实，最热忱的空前的民族英雄鲁迅的方向就是中民族英雄鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向华民族新文化的方向 -----------毛泽东毛泽东你还知道哪些为人民服务的典范你还知道哪些为人民服务的典范？？袁隆平袁隆平王伟王伟李素丽李素丽大搞科研大搞科研兴国利民兴国利民关键时刻关键时刻勇于献身勇于献身全心全意全心全意做好本职做好本职作为作为21世纪的中学生，世纪的中学生，我们应该我们应该怎怎么么做做？把鲁迅的俯首甘为孺子牛把鲁迅的俯首甘为孺子牛的精神化为自己学习的动的精神化为自己学习的动力，刻苦努力，发奋图强力，刻苦努力，发奋图强以期学有所成，报效祖国以期学有所成，报效祖国报效人民！报效人民！　　－－－－－老师赠语　　－－－－－老师赠语来总结吧！！来总结吧！！学习了这首诗，我们懂得了哪些学习了这首诗，我们懂得了哪些知识和道理？知识和道理？一，人应该怎样活着？一，人应该怎样活着？一，人应该怎样活着？一，人应该怎样活着？二，对人民的不同态度，二，对人民的不同态度，二，对人民的不同态度，二，对人民的不同态度， 会得到会得到会得到会得到 人民怎样不同的回报人民怎样不同的回报人民怎样不同的回报人民怎样不同的回报？？？？要为人民，为社会，要勤勤恳恳，要为人民，为社会，要勤勤恳恳，乐于奉献。

这样的人生才有价值乐于奉献这样的人生才有价值骑在人民头上的，终被人民打倒甘愿为人民献出一切的人，则在人民心中永生一一一一. .本文的表现手法是本文的表现手法是本文的表现手法是本文的表现手法是　　什么？　　什么？　　什么？　　什么？二二二二. .诗中的议论有什么诗中的议论有什么诗中的议论有什么诗中的议论有什么　　特点？　　特点？　　特点？　　特点？对比对比形象化形象化形象化形象化　　野草，根本不深，花叶不美，然而吸取露，吸取水，吸取陈死人的血和肉，各各夺取它的生存　　但我坦然，欣然我将大笑，我将歌唱　　我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面　　地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐　　但我坦然，欣然我将大笑，我将歌唱1.上文的体裁是＿＿A.旧体诗　B散文诗　C散文2.文中的“野草”是指＿＿A荒野中的杂草　B象征普通百姓C旧的封建势力　D一切革命者3.“地面”像征＿＿＿＿＿　“地火”像征＿＿＿＿＿4.上文的中心是＿＿　A.赞美野草，表达作者对腐朽势力的憎恶　B.赞美野草，表达作者甘愿牺牲一切的精神　C.以野草自喻，同时表达将自己的一切奉献祖国的人民的愿望。

　D.以野草自喻，同时对黑暗社会以猛烈的抨击－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－BC黑暗势力革命力量C拓展阅读学过了本诗，你心中一定学过了本诗，你心中一定会涌起许多的感受吧，对会涌起许多的感受吧，对自己的，对人生的，对社自己的，对人生的，对社会的那么，就拿起笔来会的那么，就拿起笔来吧，把你的感受写一写，吧，把你的感受写一写，副标题嘛，就叫做副标题嘛，就叫做“读读《《有的人有的人》》有感有感”，主标，主标题就要自己拟了题就要自己拟了记住以前学过记住以前学过的读后感的写的读后感的写法是什么了吗法是什么了吗？？引引议议联联结结拿起笔来，写一写你自己的感受吧！拿起笔来，写一写你自己的感受吧！。