北师物理第一单元.ppt

新课标（BS）,第1课时 物态及其变化 第2课时 物体的尺度 质量和密度 第3课时 物质的简单运动,第一单元 学习物理——从认识物质开始,第一单元 学习物理--从认识物质开始,第1课时┃ 物态及其变化,第1课时 物态及其变化,第1课时┃ 考点聚焦,考点1 温度及其测量,冷热,0,100,1,负3.5摄氏度,零下3.5摄氏度,37℃,第1课时┃ 考点聚焦,热胀冷缩,第1课时┃ 考点聚焦,考点2 物质的状态及物态变化,1．物质的状态,(1)物质一般以________、________、________的形式存在，物质处于不同状态时具有不同的物理性质图1－1,固态,液态,气态,(2)固态、液态、气态的微观模型和对比,第1课时┃ 考点聚焦,,(3)物质不同状态的实质,,第1课时┃ 考点聚焦,,2．物质由一种状态变为另一种状态的过程称为物态变化 [说明] 多数物质从液态变为固态时体积变小；从液态变为气态时体积会显著增大第1课时┃ 考点聚焦,考点3 熔化和凝固,1. 熔化和凝固,固态,液态,液态,固态,第1课时┃ 考点聚焦,2．晶体和非晶体,不变,有,升高,无,不变,有,降低,无,第1课时┃ 考点聚焦,,,,吸收,放出,,第1课时┃ 考点聚焦,考点4 汽化和液化,1．汽化：物质从________变为________的过程；汽化时要吸热。

汽化包括________和________两种方式液态,气态,蒸发,沸腾,,,第1课时┃ 考点聚焦,[比较] 蒸发与沸腾,表面,表面,内部,任何,一定,缓慢,剧烈,,,第1课时┃ 考点聚焦,汽化,吸热,[注意] 沸腾曲线中水平直线所对应的温度是液体的沸点2．液化：物质从________变为________的过程；液化时要放热液化有两种方法：①______________；②____________气态,液态,降低温度,压缩体积,,第1课时┃ 考点聚焦,,考点5 升华和凝华,1．升华：物质从________直接变成________的过程；升华时要______2．凝华：物质从________直接变成________的过程；凝华时要________固态,气态,吸热,气态,固态,放热,知识纵横,第1课时┃ 知识纵横,1．物态变化——三态六变图(记忆口诀),[说明] 晶体熔化、凝固及液体沸腾时，都必须具备对应的两个条件：一是温度(温度达到熔点、凝固点、沸点)，二是热量(继续吸收或放出热量)第1课时┃ 知识纵横,2．常用温度计比较,第1课时┃ 归类示例,＜归类示例＞,类型一 温度及其测量,例1 如图1－2所示，甲是体温计，乙是实验用温度计，它们都是利用液体____________的性质制成的。

可用来测沸水温度的是______；体温计可以离开被测物体来读数，是因为体温计上有个________热胀冷缩,乙,缩口,图1--2,,第1课时┃ 归类示例,,不同温度计的原理、构造及使用方法是此部分考查的热点，同时本类型题目还可能涉及对常见物体温度的估测的考查[解析] 常用液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的体温计与实验用温度计的测量范围不同，测量沸水温度需要用实验用温度计体温计与实验用温度计的一个重要区别就是它能离开人体读数，这是因为它有个缩口，离开人体后能使水银柱从缩口处断开，保持未离开人体时的示数第1课时┃ 归类示例,类型二 生活中的物态变化现象及吸、放热,命题角度：(1)区别固态、液态和气态三种物质状态；(2)判断自然界中物态变化的现象；(3)解释生活中的物态变化现象；(4)通过实例考查物态变化在生活中的应用第1课时┃ 归类示例,例2 [2012·临沂] 对下列图中物理现象的描述，正确的是( ),A,B,C,D,C,图1--3,第1课时┃ 归类示例,,自然界中的水循环,水无常形，变化万千云是空中的小液滴、小冰粒，一般认为云是水蒸气液化或凝华形成的；雨是液体，一般认为雨是水蒸气液化或小冰粒熔化形成的；雾、露是水蒸气液化形成的；霜、雪、雾凇、窗花是水蒸气凝华形成的；雹是水蒸气凝华形成的。

[解析] 雾和露都是空气中的水蒸气遇冷液化形成的，液化放热；霜和雪是水蒸气遇冷凝华形成的，凝华放热第1课时┃ 归类示例,类型三 物态变化实验探究,命题角度：(1)识别晶体、非晶体的熔化、凝固图像；(2)观察沸腾现象和用图像进行描述；(3)简单绘制熔化、凝固、沸腾等图像；(4)解读图、表的意义并从图、表中获取信息第1课时┃ 归类示例,,例3 下表是小明分别探究“冰熔化”和“水沸腾”时的部分数据，根据数据回答下列问题： 表一,表二,(1)表二中第3分钟时温度计的示数如图1－4所示，是______℃图1－4,96,,第1课时┃ 归类示例,(2)由表一、表二数据可看出冰熔化和水沸腾的过程中温度都是____________(选填“升高”、“降低”或“保持不变”)3)小明发现水沸腾时，杯口不断地冒出大量“白气”，这是由于水蒸气遇冷后________(填物态变化名称)形成小水珠4)小明得出水沸腾的条件：达到沸点且继续吸热，但他发现撤掉酒精灯时，烧杯内的水没有立即停止沸腾，你认为可能的原因是_________________________________________________________________(写出一条即可)。

保持不变,液化,烧杯底(或石棉网或铁圈)的温度仍然高于水的沸点，水能继续吸热,第1课时┃ 归类示例,,此题是一道综合性的探究题目，涉及温度计读数、表格数据分析、物态变化判断等知识本类型题目还可能涉及晶体、非晶体的熔化和凝固、液体沸腾图像的特点[解析] (2)冰是晶体，有固定的熔点(0℃)，在熔化过程中，吸收热量，但温度保持不变；水沸腾时，温度保持不变3)“白气”是高温的水蒸气遇冷液化形成的小水珠4)撤掉酒精灯后，烧杯底(或石棉网或铁圈)的温度仍然高于水的沸点，水能继续吸热，所以会继续沸腾第2课时┃物体的尺度 质量和密度,第2课时 物体的尺度 质量和密度,第2课时┃ 考点聚焦,Ⅰ考点聚焦Ⅰ,考点1 物质世界的几何尺度和新材料的应用,1．长度的测量,米(m),第2课时┃ 考点聚焦,量程,分度值,零刻度,垂直,分度值,数值,单位,[易错点] “光年”是长度单位，不是时间单位,,第2课时┃ 考点聚焦,2．特殊测量方法,(1)累积法；(2)化曲为直法；(3)化整为零法等[注意] 测量工具的选择并不是越精确越好，应根据实际测量的需要合理地选择3．误差是________和________之间的差异。

误差不能消除，但应尽量减小4．初步了解纳米材料、“绿色”能源、记忆合金测量值,真实值,第2课时┃ 考点聚焦,考点2 质量及其测量,物质,m,形状,状态,位置,温度,千克,kg,毫克(mg),微克(μg),吨(t),,,,,,,,,,,,,,,,,,第2课时┃ 考点聚焦,测量范围,最小刻度,量程,分度值,零位,平衡螺母,物体,砝码,镊子,游码,第2课时┃ 考点聚焦,考点3 密度及其测量,[点拨] 图像：如图2－1所示，ρ甲>ρ乙图2－1,,kg/m3,1．密度,,第2课时┃ 考点聚焦,2．体积的测量,第2课时┃ 考点聚焦,3．密度的测量,(1)测固体的密度,ρ＝,,,,第2课时┃ 考点聚焦,[点拨] 测固体密度时，如果先测物体体积，会使得物体表面有液体残留，造成所测质量偏大，密度偏大，误差较大第2课时┃ 考点聚焦,(2)测液体的密度,,ρ＝,,[点拨] 测液体密度时，若先称出空烧杯的质量，再称液体和烧杯的总质量，然后将液体全部倒入量筒，由于烧杯内液体倒不尽，会使得所测体积偏小，密度偏大，误差较大,第2课时┃ 考点聚焦,第2课时┃ 考点聚焦,4．密度的应用(1)用公式________求密度，用密度鉴别物质。

2)用公式________求质量3)用公式________求体积4)判断空心 5．混合密度的计算：ρ混＝ (假设混合前后总体积不变)ρ＝,,m＝ρV,V＝,,知识纵横,第2课时┃ 知识纵横,,质量与密度质量是物体本身的一种属性，不随物体的形状、状态、位置、温度的改变而改变；而密度是物质的一种特性，与物体的质量、体积、形状无关一般地，同种物质的温度和状态发生改变时，密度也会发生改变第2课时┃ 归类示例,＜归类示例＞,类型一 长度及其测量,命题角度：(1)熟悉生活中的长度，会估测长度；(2)能够正确选择、使用测量长度的工具；(3)能准确读出长度的测量数据；(4)测量误差和错误的产生原因及解决办法第2课时┃ 归类示例,例1 [2012·安徽] 如图2－2所示，某同学测量一片完整树叶的长度，读数为________________ cm图2－2,2.70(2.68～2.72均可),学会正确使用刻度尺是准确测量物体长度的必要前提第2课时┃ 归类示例,类型二 质量及其测量,命题角度：(1)理解物体质量的含义；(2)熟悉、会估测生活中一些物体的质量；(3)设置情境考查物体质量的基本性质；(4)天平的基本使用方法及注意事项；(5)天平的非正常使用；(6)设计实验测量固体或液体的质量；(7)有关质量的简单计算。

第2课时┃ 归类示例,例2 小明想确定一银质小工艺品是否为实心， 测质量的实验 步骤如下： (1)在调节天平平衡时，发现指针偏向分度盘左侧(如图2－3甲所示)，此时应将平衡螺母向________(选填“左”或“右”)端调2)如图乙所示为用调好的天平测量质量的操作情景，操作错误之处是_______________________________________ (3)按正确操作进行测量，天平平衡时右盘中砝码及游码在标尺上的位置如图丙所示，该工艺品的质量为________g图2－3,右,测量过程中调节平衡螺母,175.6,第2课时┃ 归类示例,,正确使用天平测物体的质量是初中物理学习过程中的一项基本技能，中考一般考查天平使用过程中的调平、测量过程、读数等细节问题，还可能涉及对测量精确程度的评估以及使用非正常天平测量质量第2课时┃ 归类示例,类型三 密度及其测量,命题角度：(1)理解物质密度的含义；(2)熟悉并会估测生活中一些物质的密度；(3)设置情境考查物质密度的基本性质；(4)设计实验测量固体或液体的密度；(5)解释生活中一些与密度有关的物理现象第2课时┃ 归类示例,例3 [2012·河北]小明用天平、细绳、烧杯和水(ρ水＝1g/cm3)测定某工艺品(实心)的密度。

1)实验过程如下： ①往烧杯中倒入适量的水，用调节好的天平测出烧杯和水的总质量为200 g甲,乙,图2－4,第2课时┃ 归类示例,②用细绳将工艺品拴好并浸没在水中(如图2－4甲所示)，在右盘中加减砝码并移动游码，当天平平衡后，得出质量为208 g，则工艺品的体积为______cm3 ③从烧杯中取出工艺品，用天平测量其质量，当天平平衡后，右盘中砝码和游码的位置如图乙所示，工艺品的质量为________g ④工艺品的密度ρ＝________g/cm3 (2)小明测量的工艺品密度比真实值________(选填“偏大”或“偏小”)，是由于________________________________________________ (3)被测工艺品是由下表中的某种金属制成的，这种金属在生产和生活中有着广泛的应用，如____________举一例),8,64,8,把工艺品从烧杯中取出时沾有水，使测量的质量偏大,偏大,铁锅,第2课时┃ 归类示例,,测量密度的原理是ρ＝，基本仪器是天平和量筒中考时，往往结合压强、浮力知识出题如：若没有天平时，可以根据物体漂浮时F浮＝G＝mg求出质量；没有量筒或量筒无法测出体积时，根据F浮＝ρgV排求得体积；还可以根据压强公式p＝ρgh来求出密度。

测密度的特殊方法,第2课时┃ 归类示例,类型四 密度的相关计算,命题角度：(1)会读m—V图像，进而对比或计算密度；(2)利用密度公式进行比例或比值型习题的解答；(3)“空心”的判定与计算。