大班科学探索教案40篇.docx

大班科学探索教案40篇大班科学探索教案40篇供各位教师参考学习，我们会定期更新增加更新教案，欢迎收藏！第1篇、大班科学活动有趣的转动教案反思活动目标：1、在操作、探索活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式2、发现转动的有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣活动准备：1、每组一份操作材料：筷子、轮子、塑料玩具、伞、圆纸片、牙签、木片、盖子2、学具：陀螺、电风扇、法条玩具、录音机、磁带、钟表3、视屏展示仪、电视机活动过程：一、通过操作，让幼儿初步获得转动的经验1、幼儿猜谜：“说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转猜猜什么？（风车）出示风车，请幼儿讲讲是怎么猜出来的？2、师幼小结：有了风，风车就转动二、通过游戏，让幼儿发现转动是运动的方式1、是：你能让自己的身体转动起来吗？试一试，看看自己的身体哪些部位能转动2、幼儿探索绳梯部位的转动3、幼儿交流：（1）幼儿交流;你让身体的哪一部位转动起来了，请你试一试2）师:如果我们身体的一些部位不能转动,行不行?4、师幼小结:我们的身体真了不起,有那么多的部位都能转动,让我们做事、运动更灵活.三、探索使物体转动的方法。

1、师：你能够想办法让桌上的东西转动起来吗?玩的时候动脑筋能发现什么有趣的现象?2、交流:鼓励幼儿将自己的发现大胆的告诉同伴,并请想法奇特的幼儿在视屏仪上演示.3、小结:小朋友真会动脑筋,想出了许多的办法让篮子里的东西转动起来,而且发现了许多有趣的现象.四、拓展生活经验1、请小朋友到周围找一找那些东西能转动？转动给我们的生活带来了什么好处?幼儿在活动室里寻找幼儿交流：哪些东西能转动，转动给我们的生活带来了什么好处?2、在我们的周围生活中,还有那些东西能转动？转动给我们的生活带来了什么好处?活动反思：在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动的知识经验在交流中，我采取了自由交流、小组交流、集体交流的形式，让幼儿去探索发现但在交流时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，忽视了物体转动时的有趣现象，没有作很仔细的观察第2篇、大班科学活动教案：光的反射教案活动目标：1.了解光的反射现象，会改变镜子的角度，让光往不同的方向反射2.能用语言表述自己的探索过程和发现3.体验探索的乐趣，了解光的反射与我们生活的关系。

4.使幼儿对探索自然现象感兴趣5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验活动准备：1.物质准备：(1)每人一面平面镜(大小形状各异)2)能表现光的反射的动画或图片3)若干可以反光的物品，如：调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等各种表面光亮的金属或玻璃物品若干不能反光的物品，如：书、粗糙的石头、衣服等4)我们生活中的光的反射的图片2.时间安排：阳光灿烂的日子活动过程：一、呈现光的反射现象，激发幼儿学习兴趣1.请配班老师持镜子从户外反射阳光到室内，鼓励幼儿寻找亮光，自然引出活动主题2.提问：亮光是从哪儿来的?它是怎么进来的?二、引导幼儿探索镜子反光的现象一)请幼儿手持镜子到户外，自由探索如何将光反射进教室二)引导幼儿交流讨论：你是怎样将太阳光反射到教室的?并做一做1.请做成功的小朋友演示一下是如何做的，成功的小朋友帮助没成功的小朋友2.小结：只有镜面对着阳光才会反光，没有阳光照在镜子上就不能形成光斑3.请幼儿交流：在反射光的过程中，还有什么发现，如反射进教室的光是怎样的?它会不会移动?是怎样移动的?你能把光照在你想照的地方吗?你是怎样做的?4.小结：反射的光大小形状是不一样的，改变镜子的角度，光会来回移动，它的方向也变了。

三)请幼儿再次操作，并相互交流经验操作要求：小朋友去调整一下镜子的角度，让光往不同的方向反射四)借助动画或图片，明确引出光的反射光的反射概念：光照到物体表面，被物体挡住，改变了原来传播的方向，反回去了这种现象叫做光的反射三、引导幼儿探索还有哪些东西能反射光?(一)鼓励幼儿结合生活经验说一说，还有什么东西也可以象镜子一样在太阳光下能反射光?(二)请幼儿选择提供的其他材料，自由探索哪些东西也能反射光?提示：你可以摸摸材料，试一试这些材料哪些能反光，哪些不能反射三)鼓励幼儿探索这些反射出的光有什么不同?小结：能反射光的东西都是表面光亮平整的，不能反射光的东西是表面粗糙的;亮度强的物体，反射的光的亮度也强;小的东西反射出的光也小;不锈钢茶杯、脸盆反射的光是一圈一圈的;有图案或文字的镜子反射出的光也有图案或文字……四、光的反射与我们的生活息息相关一)光的反射在生活中带来的好处1.提问：谁知道光的反射给我们的生活带来了什么方便?2.小结：我们聪明的人类利用了光的反射给我们的生活带来许多好处，比如我们有了有趣的玩具——万花筒和观景箱;太阳灶能煮饭;月亮能照亮黑夜(最大的光的反射)……(二)光的反射也会给我们带来不便1.提问：那光的反射会不会给我们的生活带来不好的地方呢?谁知道?2.小结：城市里很多高楼大厦外面装修都是玻璃，整栋大厦都在进行光的反射，让我们都睁不开眼，形成了光污染;夏天的时候，太阳照在地面上会刺激人的眼睛……所以我们要好好地利用光的反射，让它为我们的生活提供更多帮助。

第3篇、大班科学活动果实宝宝们长在哪里教案反思活动目标：1、积极参与探索活动，发展探索能力2、探索一些植物果实生长的地方3、了解植物果实生长的多样性4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得活动准备：1、各种植物果实：苹果、西瓜、土豆、藕、山芋、萝卜、菱、荸荠、梨、草莓等2、幼儿记录表每人一张，大记录表一张3、实物投影，录像4、游戏准备：植物果实图片若干，一棵树、一盆泥土、一盆水活动过程：一、出示几种果实，让幼儿观察1、分别出示苹果、西瓜、土豆、藕2、提问：你知道它长在哪里吗？3、幼儿间自由讨论4、请个别幼儿说一说讨论的结果5、教师小结：苹果是长在树上的，西瓜是长在地面上的，土豆是长在泥土里的，藕是长在水里的二、观察探索各种果实，并记录1、今天老师准备了许多果实，请你们去观察一下，说说它们是长在哪里的？2、出示记录表要求幼儿把观察的结果记录下来3、幼儿自由探索记录三、总结记录结果1、出示个别幼儿的记录表2、请幼儿根据自己记录的结果，说说每一种果实它们是长在哪里的？2、出示大记录表，并根据总结结果作好记录3、教师小结通过记录结果，幼儿知道了有的果实长在树上，有的长在地面上，有的长在泥土里，还有的长在水里。

让幼儿了解植物果实生长的多样性四、游戏活动，把它们送回家游戏规则：（出示一棵树、一盆泥土、一盆水）长在树上的果实贴在树上，长在地面上的放在泥土上，长在泥土里的埋在泥土里，长在水里的放在水盆里1、幼儿根据自己拿到的果实图片，把它们送回家2、请幼儿相互检查游戏结果五、观看录像，了解无土栽培科技在不断发展，让幼儿知道有些农作物离开了泥土也能长出果实活动建议：在日常活动中让幼儿收集一些植物的果实，与同伴说说它们是长在哪里的？活动反思：新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路第4篇、大班科学活动纸儿本领大教案反思设计思路：纸是幼儿日常生活所熟悉的东西，幼儿常常用来画画、写字、做手工作品在观察中我发现大班下学期的幼儿在创造思维（主要是求异性和发散性）上有了明显地发展，他们已不满足于已经发现的几种玩法、用法，而是喜欢去探索新的方法，去重新利用“旧”的事物。

例如：中班玩纸时，幼儿常用平面的纸当扇纸；到了大班下学期，如果再请他们做善子，则多数采用摺摺皱的方法活动目标：1.乐意参加操作活动，养成实事求是的态度2.在探索过程中，懂得纸的承受力和受力面积和支撑点有关3.学习记录并培养合作精神4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣活动准备：1.书本每组6"10本（两人一组）2.长方形似名信片的纸若干，硬纸板若干∧∏M3.双面胶若干、磁铁若干4.记录纸每组一张（如图）活动过程：一、说说纸的用途1.小朋友们，今天我们来说说纸，我们见过有哪些纸？这些纸可以用来干什么？（写字、画画、擦窗、做纸工、看报纸……）2.你们知道吗？有人说两张纸可以做桌子，一张做桌面，一张做桌腿组合成一张一条腿的桌子，在这张纸桌上能放上很多很多的书你觉得这件事，是真是假？为什么你觉得是真或是假？（幼儿明确的阐述自己的理由）3.你们有什么办法来证实这件事的真假？小结：小朋友想用实事求是的办法来试试谁说得对，谁说得错？二、尝试两张纸做纸桌1.无论真假，让我们一起来试试做纸桌的一条腿，让腿能站稳2.幼儿每人一张纸，尝试用折卷的方法让桌腿站起来3.集中讨论：“我的纸桌站起来了”（幼儿用语言表述或结合实物表述）；教师用一张硬纸做桌面，检验纸桌是否能站立。

用折的方法：将纸对折立起来变“∧”型，写在黑板上，并让幼儿取名更容易记——小山型用折的方法：将纸折两折变成“门“型用折的方法：将纸四折变“M”型——折扇型用卷的方法：将纸卷成圆柱型4.将这些典型方法以记录纸的格式画在黑板上三、进一步尝试用两张纸做纸桌1、试试在纸桌上轻轻地平放书本，看看哪种形状的桌腿最牢，桌面上放的书本最多？并将纸桌承受的书本数记录在记录表上2、鼓励幼儿尝试实验各种形状的桌腿承受力的本领，教师巡回指导组织交流：你的纸桌上放了几本书？它是什么形状的桌腿？你发现哪种形状的桌腿比较牢，桌面上可放书本多些？在尝试做纸桌的过程中，你遇到什么困难？是怎么解决的？3.教师示范并证实探索结果四、师生共同小结1、纸的本领很大，通过折、卷的方法，改变它原来的形状后，可以“站”起来，变成一张桌子2、小朋友想出了各种方法来造各种形状的纸桌，发现圆柱体的桌腿比“∧型”、“门型”、“M型”的桌腿都牢，桌面上放的书本数量多，承受重量的本领最大得出结论：因为圆柱体围起来在上面形成了一个面，叫支撑面，有了这个支撑面就可以放很多东西了3、还有什么形状的桌腿也像圆柱体的桌腿一样，有一个支撑面，在桌上可以放许多书本呢？幼儿再次探索。

4、教师演示折成三棱柱型的桌腿，放上一筐积木一杯水，证实朋友说的话是可信的5、小结：有时听别人说的话，你觉得有点信、有点不信，最好呢！我们去动手试试，因为事实会告诉我们什么是正确的、什么是不正确的活动反思：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望；科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象；并要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的。