小班教学笔记15篇《幼儿园教育笔记》.doc

小班教学笔记15篇《幼儿园教育笔记》 第1篇小班教学笔记幼儿园教育笔记：多让孩子接触与学习有关的工具 同班王老师家的孩子今年才上幼儿小班，但今天晚上她和妈妈来到班级后自己坐在那拿着笔有模有样的开始写字，这让我很惊呀，一个小班的孩子竟然能像大孩子一样坐下来而且自己要求写字王老师告诉我她也没特意教过孩子写字，她自己就想写了，这更让我喜欢这个小宝贝了也让我想到了潜移默化的教育———多让宝宝接触与学习有关的工具对于孩子产生学习的兴趣有着很大的帮助，比如笔、纸和几何图形，并告诉他们这些东西的作用可以让孩子从小就形成学习的观念，从而激发孩子对上学的一些向往记得小时候妈妈给我买的一些像七巧板一样的拼图其实他们就是一些几何的图形，这不仅帮助了我早起认识图形，同时也让我利用这些拼图创造出了更多有创意的图形，对我以后认识几何图形也成了一个潜移默化的教育另外书籍也是孩子成长中不可缺少的玩具和学习工具它不仅可以给孩子带来快乐还可以给他们带来各种知识，一开始对于小点的孩子来说各种画报，画册，哪怕是旧的杂志和宣传册都能够帮助孩子提高学习能力，如果大人在他们接触书籍的同时还能进行适当的讲解就更能激发幼儿想学会更多字的向往。

他们也会想要有朝一日自己也可以亲自去阅读这些东西的虽然起初的时候他们只是简单的看图翻阅但这也是最初的看书活动，它已经在培养了孩子对学习的兴趣了就像王老师家的宝贝一样也许她没有特意的去教孩子如何用笔，但是在日常中孩子看到家长的用笔姿势也就开始自己学习了就像我们小的时候还不会握笔就喜欢拿笔开始涂鸦一样其实这个时候我们的控制力还不是很好，但这也是在培养我们的模仿能力和用手的能力了，对于我们来说就是一种潜移默化的教育所以对于孩子来说多让他们接触与学习有关的工具对于他们将来的学习都起到了很好的铺垫作用 第2篇小班教学笔记教育笔记：调皮又可爱的孩子 案例： 孩子们都在跳口袋，别的小朋友跑过来说：“老师，薛艺博哭了我走过去了解情况，薛艺博说牛成哲打的，我问成哲：“你怎么把他打哭了，成哲不服气的说：“那他也打我两个确实都不是省油的灯，因此各打五十大板;两边都批评了他们，他们这才各自走开了 分析： 小班刚升上来的孩子，因为刚接手，我正在尽力认识和熟悉班里的孩子们，不过虽然还有一部分幼儿认的不是很清楚，但是牛成哲小朋友可是早早被我认识和熟悉，这个小男孩聪明活泼，同时还特别调皮好动，活动中爱和小朋友之间打闹，这不他和别的小朋友可有打上了。

这种类似情况经常发生，究其原因，孩子个性强，唯我独尊，做事经常以自我为中心，与别人商量少，是导致和别人经常打闹的原因 措施： 找到原因后，首先更关注这个孩子，闲暇时间经常和孩子聊聊天，拉近与孩子的距离，时间长了，孩子越来越信任和喜欢老师了有时说，老师今晚俺爸说去我姨姨家烧烤吃大餐，老师你也去吧有时说，老师我在超市都看见你了，小家伙嘴挺甜的，这样通过聊天，可以说彼此都增加了信任和喜欢另外利用孩子上课爱发言这个优点，给孩子提供表现的机会，并及时表扬鼓励而在犯错误时，会提醒孩子说，你和小朋友多说多商量，而不是去打小朋友，那可就更好了说的孩子挺不好意思地，随后孩子的调皮行为会有所收敛，虽然还会再犯，但这就是可喜的进步 反思： 人无完人，孩子已经很优秀了，只是有那么一点瑕疵那么作为老师就该做好孩子的引领者，让孩子的优点更优，而缺点日渐完善和孩子交流多了，更了解孩子了，对孩子的教育也更有的放矢以前的批评式教育没有了，而更多的是鼓励和激励，让孩子首先能感受的是老师的关爱，其次是我该怎么做这样孩子才会有目地的去改进，长此以往，小家伙一定会更加自信成熟和优秀! 第3篇小班教学笔记教育笔记：对孩子说 ：你能行 天气越来越冷了，孩子走进大门，总能看到被冻红的小手和那可爱的小脸，有的甚至缩成一团。

今天早上我班的宣萱和往常一样，小手和脖子都缩了起来，不想动弹，我接过宣萱，她的妈妈特意告诉我，请老师在上厕所的时候帮孩子脱一下裤子，其实这样的嘱咐不止一个，不过都是放心的走了，因为每次孩子上厕所我都一个一个的帮他们脱提裤子 上完一节课，我让孩子们去上厕所，只见几个孩子站在厕所不动，其中就有宣萱，这次我没有帮她们，只是说;宣萱，老师相信你能脱下裤子，XXX你也能行，很快他们的手动了起来，尽管有些吃力，但他们看见我贾里德眼神，很想完成一件觉得很难得事这时我便大声地说;小一班的小朋友一定是最能干的，只是他们都跑到我跟前说;老师你看，我会提裤子了……，我高兴极了，只见他们都在使劲的提裤子，从那以后，让老师提裤子的小朋友变少了，我的负担也减轻了不少 冬天小班的脱穿衣服是一大难题，怎样才能既减轻老师的负担又能培养幼儿呢，首先老师和家长要教会孩子脱提裤子的方法，掌握基本的技能技巧二是多给孩子一些鼓励，赞扬和肯定，少给孩子一些斥责、批评和否定，从而增强孩子的自信和战胜困难的决心，进而让孩子得到更好的发展 第4篇小班教学笔记教育随笔：幼儿需要美的世界 《小老鼠学画画》是一个有趣的综合性强的绘本活动，之所以选这个活动是因为小班下学期幼儿对颜色的认识越来越多，自己绘画的本领也越来越高，这个活动既丰富了幼儿颜色的知识，也告诉幼儿颜色宝宝只有用得好才能变成漂亮的画。

不足：活动根据原教案没有做很大的修改，活动最后的玩色游戏本来应该是点睛之笔，引导幼儿知道颜色不要混在一起，但是活动中最后的游戏小朋友兴趣很高以为自己可以动手玩颜料，其实只是老师示范，小朋友最后有一些失望且玩色游戏不算成功，因为红色紫色颜色一下子刷的太多，最后没有调出黑色听取了其他老师评价后觉得有些恍然大悟，玩色游戏后并不是这个活动的结束，应该给幼儿创设一个绘画是美好的想法，在玩色之后再画出示一幅美丽的画，让幼儿对绘画有一个美好的憧憬，以美结束 第5篇小班教学笔记教育笔记：老师，用帮帮忙吗 昱新是个很内向的男孩记得小班刚入园的时候他从不大声地哭闹，而是一个人坐在小椅子上悄悄地擦眼泪，老师无论怎么安慰也无济于事但过了没多久，他就适应了幼儿园的生活，主动和老师小朋友们游戏，表现得可棒了 可这段时间他好像变了一个人似的，每天总是无精打采的，对什么事都不感兴趣，就连他最喜欢的音乐活动也不愿参加，嘴里还总说很累，这是怎么了? 我马上和他的家长进行了沟通，了解昱新在家的表现他的妈妈对我们说，这段时间他们很忙，本来很听话的昱新这些天在家什么也不愿意做，就连吃饭都等着妈妈喂，而且有时还说一些奠名其妙的话，什么妈妈不喜欢我了，…… 我们听了她妈妈的话，决定要及时纠正昱新的消极心理，同时妈妈对的昱新关心应多一点，不能只顾了工作，我们让孩子之间聊聊家中有兄弟姐妹的幸福感觉，那是多么自豪，让昱新小远感到自己是快乐，鼓励和他人一起玩，让大家喜欢他，愿意和他做朋友，让他感到妈妈、老师都很爱他。

没想到我们爱的教育很快就得到了回报妈妈对我们说，这几天在家可愿意听话了，还经常帮妈妈干活，又变得和以前一样听话了听了他妈妈的话，我们很高兴 今天我们户外活动回来，我的手中抱了好多的呼啦圈，“老师，用帮帮忙吗?”说着伸手拿走了一部分呼啦圈我的心一下子暖了，心中有些激动，我们爱的教育在孩子的身上“活”了 第6篇小班教学笔记教育笔记：我会自己一个人上楼了 这个星期三的早上，我班的倩倩小朋友来幼儿园哭了，而且是妈妈送来的，我觉得很奇怪，怎么妈妈送来幼儿园也会哭呢?我便问倩倩妈妈，孩子怎么这几次来幼儿园总是哭呢?妈妈说：“我想让他自己上楼到教室去，可是他就是不同意” 通过这件事，我决定把自己上楼作为晨间谈话来和小朋友们说在谈话过程中，孩子们表示以后会自己上楼，不要爸爸妈妈陪着上楼了，如果有老师在那里一定要跟着老师上楼并和爷爷奶奶、爸爸妈妈主动说再见!” 星期四早上，我站在门厅接孩子，正当我带着孩子上楼时，有一位小朋友大声对我说：早上好!这不是张珂玥嘛!我便问玥玥：爷爷奶奶呢?她说：“我和他们说再见，让他们回去了，我要自己上楼”看来我们昨天的晨间谈话还真是起了作用。

除了这些，我还发现自己接送的孩子大多数会主动和自己的爷爷奶奶，爸爸妈妈说再见了，不会再拉着他们的手了 星期五早上，我又在观察，发现越来越多的孩子会自己上楼了，而不是让爸爸妈妈，爷爷奶奶送上楼了今天早上刘思怡的妈妈打问我，孩子自己上楼了吗?我便告诉她说：孩子已经上来了，而且很开心，其实你应该多放手让孩子自己去做一些事情的 作为家长，总是会担心孩子这个也不会，那个也不会，我想也许就是这些担心导致孩子缺少自己动手操作的能力，等到老师告诉家长你的孩子动手操作能力有点儿弱的时候，家长便开始问该怎么办呢?以后怎么办呢?怎么会这样呢?其实他们真应该问问自己，自己到底为孩子做了些什么? 第7篇小班教学笔记教育笔记：让孩子在爱的教育中成长 曾在一本书上看到这样一句话“爱是一种需要，得到爱就会感到幸福和安全”这句话给我不少启发，我班有一个孩子，来幼儿园每天都要哭一下，父母总说他不愿意来幼儿园，我们每天都要哄好久她才不哭，有时候感觉都有些懒得理他了，但我并没有这样做，接下来几天，我不仅在她来园时哄她，还在活动中经常关注她，还会抱抱她，亲亲她，几天下来，孩子乐意上幼儿园了，她的妈妈送孩子来幼儿时对我们说：现在孩子特别喜欢上幼儿园，她说老师小朋友都喜欢她。

从这件事可以看出，孩子是否愿意来园，跟老师的处理方式有很大的关系，孩子如果在老师那里得到了表扬的情感支持，获得了安全感，就会对老师产生喜爱之情，情感有了依托，也就开始喜欢上幼儿园了 在班中除了爱哭，爱闹的孩子，还有一些不爱表现自己的孩子，胆子小，怕说错，缺乏自信，我们班的萱萱就是这样一个小朋友，上小班快一年了，可萱萱都不愿意叫我们，在活动中也总是低着头，我们和她妈妈交流过好几次，她妈妈总是说：“萱萱说她害怕回答问题，怕说错了”同时也希望我们多给孩子创造表现的机会，培养她的自信心我想孩子的自信心也不是一朝一夕就能培养出来的，平时在活动中我经常会让萱萱来回答问题，有一次活动中，我让萱萱站起来说一句话，萱萱还是像以往一样站起来，低着头不肯说，我没有让他坐下，而是轻轻地对她说：“请小朋友跟你一起说，好吗?”萱萱羞涩地点点头，我就叫了一个比较能干的孩子跟萱萱一起说了，萱萱开口了，虽然声音很轻，但还是迈出了这一小步，我还表扬了她，奖励了一个大苹果给她，萱萱特别开心，回家还跟妈妈说了，从那一天开始，我在萱萱来园的时候第一次听到了她大声地叫：“老师，早上好”这次，我们年段开展“我是小百灵”唱歌比赛，我让萱萱参加，开始孩子不愿意去参加，但是在我们老师的鼓励，父母的配合下，萱萱愿意参加了，开始几天，我让萱萱在班级小朋友面前表演，萱萱声音很轻，我让她唱响一点，她就告诉我她喉咙痛，我也没有再勉强她，还是表扬了她的勇敢，在比赛当天，我又再一次鼓励萱萱：说她是最棒的，老师相信她一定可以表现好。

登上舞台，拿起麦克风，萱萱大声地演唱了歌曲《六一到，多快乐》，虽然在唱时不难看出她的紧张，但是她声音特别想亮，真的是又迈出了一大步，也让我体会到当幼儿的心里安全得到满足后，幼儿的内心就会产生安全感，这种安全感让幼儿敢于接近他人、与他人交往，让幼儿对生活持有一种乐观、自信的态度，使他们变得更加自信，更愿意在别人面前表现自己 作为教师，仅仅靠传授幼儿知识技能是不够的，我们还必须认真研究在教育活动中满足幼儿各方面的需要，如何让幼儿在师幼交往中感受到快乐，要做幼儿喜爱的教师，我们就必须具备被幼儿喜爱的“资本”——品质、才能、智慧，愿幼儿园生活成为一种充。