《水花花泥巴巴》教案.doc

《水花花，泥巴巴》教案教材分析： “踩雨”是孩子们很感兴趣的事，《水花花,泥巴巴》这首歌曲抓住这一特点，用简练的音乐语言表现了一群山里孩子雨中嬉戏的生动画面 歌曲节奏比较规整，旋律也容易上口，歌中象声词的运用栩栩如生地刻画了孩子们踩雨时的“情”与“景”教学目标：1．知识目标：能用活泼、跳跃的情感来演唱歌曲《水花花、泥巴巴》，较准确地把握歌曲的情绪，并从歌曲中感受踩雨的情趣 2．过程与方法：通过模唱，练习比较，学生能够完整的正确的演唱歌曲3.情感目标：通过演唱、欣赏、表演等活动，引导学生学习小山娃们乐观、勇敢的品质，从而做生活的强者教学重点：指导学生能用稍快的速度、欢快活泼的情绪和声音演唱歌曲，并能通过听、唱、动等形式表现出来教学难点：掌握休止符、附点节奏以及大跳音程，感受其在音乐形象的塑造中所起的作用教学准备：电脑、电视机、板书、课件等教学方法：创设情境法、整体听唱法、分句模唱法、比较法、手势高度法等教学过程：一、导入1、师生问好2、师：刚才在课间的时候，老师看到天上下起了小雨，走道上有几处积水，有几个小朋友在那里踩水，让老师想起小时候也喜欢雨天时和小伙伴们一起出去踩水玩，那水声噼啪 噼啪大家玩得可开心的。

今天老师今天带来了几个小朋友踩水时的快乐瞬间，你瞧！（多媒体出示图片，播放木琴独奏《小松树》作为伴奏音乐这群赤脚的小娃娃，在雨中追逐、玩耍快乐得不得了！ 二、节奏练习师：其实，有的时候连老师都会忍不住，在雨中手舞足蹈呢！同学们想不想也来过一把踩雨瘾？（生答：想）师：哎呀！天色突然暗沉了下来！轰隆隆的雷声响起来了！让我们一起出去踩雨吧！1、 播放《小松树》音乐，组织学生用跺脚的方式营造踩雨的情境师：我们一起用脚来踩踩雨吧！2、节奏练习师：现在老师要加大难度了，请同学们一起按照这条节奏来踩踩看？ 2/4 X X X X ︱ X X X X ︱ X X X ︱ X — ‖（课件出示并学习歌曲里的节奏型，复习二四拍的含义及其强弱规律特点，组织小朋友口读节奏，用拍手拍腿的方式打固定拍师：踩着踩着，很多小朋友们就情不自禁地想要把水花溅到小伙伴的身上了！你瞧！2/4 X X X ︱ X — ︱ X X X ︱ X — ‖（教师做脚步动作，踩的水花四溅）2、带入旋律和歌词，引导学生唱一唱这几个乐句师：老师有个提议，如果我们边唱边踩岂不是更快活？ 瞧！老师为这两条节奏加入了旋律，小朋友一起跟着老师一起来唱一下旋律吧！老师唱一句，同学们学一句，好吗？（出示三句踩雨歌词）3 3 3 3 ︱ 6 6 6 6 ︱1 7 1 ︱ 6 — ‖噼啪 噼啪 噼啪噼啪 小 脚 丫7 7 7 7 ︱ 6 7 3 3 ︱7 6 7 ︱ 3 — ‖踢踏 踢踏 踢踏踢踏 像 小 马 3 3 3 ︱ 6— ︱7 7 7 ︱ 3 — ‖噼啪 噼 啪 ， 踢踏 踢 踏（前两句引导学生边用脚掌拍打地面边歌唱，唱出水花溅起时的轻快感，后两句跟前两句比较不同，教师通过指挥手势引导学生唱出由弱到强的感觉；提示学生注意演唱时声音的高位置。

3、初听歌曲,感受情绪师：小朋友们唱的真投入！老师仿佛看到了一群快乐的娃娃正在尽情的享受着雨中的乐趣！老师今天带来了一首歌曲来表达我们快乐的心情，歌名叫——《水花花，泥巴巴》出示歌名）一起用快乐的声音来朗读一下歌名吧！师范唱歌曲《水花花，泥巴巴》，学生初步感受歌曲的情绪和旋律美师：歌曲能把你们激动、快乐的心情表达出来吗？（生答）有谁听到，是谁在雨中那么快乐？（一群山里的孩子）三、 学习歌曲（一） 了解歌曲1、师：是啊！山里的娃娃们踩开一路水花，虽然溅得满身泥巴，但是他们的歌声中却充满了快乐！下面，请小朋友们竖起小耳朵仔细听，歌曲里还唱了些什么？2、播放音乐《水花花，泥巴巴》教师根据学生的回答出示课件，并引导学生按节奏简单一起说出歌词内容师：那我们下面就来学习一下这首歌曲吧!（二） 学唱歌曲1、学唱第一段歌曲（1） 分句模唱第一段旋律2） 组织学生自己用“啦”模唱一遍3） 学生自己发现错误，引导他们改正师：有没有哪个小朋友发现，刚才我们哪里出乱子了？（4） 尝试带入歌词进行演唱2、针对难点乐句进行练习师：谁来说说看，你觉得歌曲中的哪一句最优美、最能表达快乐的心情？（生答，多媒体出示歌谱）老师也特别喜欢这一句，那我们应该用什么样的声音来演唱这一句呢？（引导学生唱好衬词“啦·啦 啦 啦 ︱ 啦 啦 ︱啦 啦 啦︱啦 –” ，唱好大跳音程，并引导学生用更连贯舒展、更快乐的声音和情绪来演唱师：小朋友们能告诉老师你们最喜欢歌曲中的哪一句吗？生答 ：“风不怕，雨不怕，雨中跑着勇敢地小娃娃”（表现了山里的孩子勇敢坚定的精神），山里的孩子上学去 ，踩开一路水花花，水花花。

表现了山里孩子们乐观，活泼的精神3、尝试跟琴完整演唱歌曲第一段歌词师：山里的孩子们勇敢、坚强，相信我们也跟他们一样优秀，下面，我们来再完整地演唱第一段歌词，唱出他们的快乐和勇敢，好吗？4、 组织学生第二段歌词与第一段的不同之处，并按照节奏读一读歌词 5、组织学生完整演唱第二段歌词，并针对结束句进行艺术处理引导学生发现第二段的结束句采用了重复的创作手法，强调了小山娃快乐、乐观的情绪，第一句“我们都是快乐的小娃娃”要唱的轻松活泼些，第二句要把快乐的情绪告诉全世界，力度更强；引导学生唱好最后一句“小娃娃”，要喊出来唱，体会休止符所表达的音乐形象，将快乐的情绪表达的淋漓尽致，教师用范唱和手势进行引导1、 歌曲处理2、 讨论：我们应该用什么样的速度演唱这首歌曲更好？（调整速度，采用稍快的速度演唱，更能体现歌曲欢快、活泼的情绪，出示速度情绪板贴；提示学生咬字要更清晰3、 引导学生用稍快的速度、欢快活泼的情绪和声音有感情地完整演唱整首歌曲师鼓励性评价：下面，我们调整速度，用最快乐的表情和声音完整演唱整首歌曲，好吗？（提示学生间奏）师：唱的真棒，老师觉得你们仿佛就是这群可爱的山里娃！（播放歌曲伴奏，教师指挥学生演唱。

四、情景表演——感受小山娃勇敢乐观的精神请几位同学分别扮演大风、雨、太阳和小山娃 ，让学生能够近距离更深刻的领会到山里孩子们的乐观积极勇敢的精神1、 老师旁白，学生表演,多媒体播放图片旁白：山里的早晨还是雾蒙蒙的，四周一片寂静，好像还没有苏醒的样子突然，不远处传来一阵脚步声，原来是几个小娃娃跑了过来，他们要去上学校虽然学校距离他们很远，但是他们依然坚持每天准时到学校 天色渐渐转明，太阳仿佛要升起了忽然，几朵乌云飘了过来，山中又阴暗了起来，几声电闪雷鸣后，下起了大雨几个小山娃，不一会儿就被大雨淋湿了衣裳，但是他们却没有停下脚步 小山娃：大家坚持住，大雨很快就要过去啦！我们很快就能到学校啦！ 旁白：乌云好像听到了孩子们的心声，渐渐散去，太阳终于升起来啦！孩子们看到大雨过后的道路上，有许多的小水洼，开心的的一边向前走，一边踩起了水来，开心极了他们不约而同的唱起了歌来了！2、 播放音乐，演出学生集体演唱一、 课堂小结——学习“踩雨”情师：今天，我们学习了歌曲《水花花，泥巴巴》，愿我们每一位同学在生活和学习中都能像小山娃们一样，勇敢、乐观的面对一切困难，做一个生活的强者！好吗？（生答）让我们在音乐声中安静有序地排队离开音乐教室吧！同学们，再见！（再次播放歌曲《水花花，泥巴巴》，组织学生在音乐声中有序离开音乐教室。