《中国艺术表现里的虚和实》-教案.doc

6《国艺术体现里的虚和实》 教案教学目的ﻫ１、理清全文思路，理解文章内容2、通过扩展，培养学生的知识迁移能力ﻫ教学重难点ﻫﻫ理解虚实的关系和作用，培养学生的知识迁移能力教学措施ﻫ讨论法、问题研究法ﻫﻫ教学时数ﻫﻫ一学时ﻫﻫﻫﻫ教学过程与环节：ﻫ一、导入语播放钢琴协奏曲《梁祝》（见课件，大概3分钟)同窗们,刚刚我们听到的乐曲名称是什么？（生答《梁祝》）这支曲子是出名的钢琴协奏曲《梁祝》!同窗们听后,觉得它的音乐有什么特点?（生答）这首曲子声音忽高忽低，大时,众乐齐奏,势如排山倒海，惊天动地;小时，轻轻弹奏,似微风拂来,荡起点点涟漪,给人以无限遐想,我们仿佛看到了梁山泊与祝英台同窗共读的愉悦，又似乎看到了她们抗击命运、化蝶而飞的悲壮，极具艺术魅力！从美学上讲,这就是音乐中虚实相生所产生的绝妙效果ﻫﻫﻫ二、解答课前预习题(见课件）(1）、本文重要论述了什么问题?ﻫﻫ生答,教师明确：课文标题就是本文的论述重点：中国艺术体现里的虚和实中国艺术涉及哪些方面呢？——诗歌、戏曲、绘画、书法、建筑、印章、音乐、舞蹈等,重要论述了绘画和戏曲ﻫ（2）、本文分几层进行论述?ﻫ生答，教师明确:ﻫ1、 提出文章观点:全粹结合、虚实相生是中国艺术老式中的重要体现手法。

ﻫﻫ２、 重要论述中国绘画、戏曲里的虚实结合、虚实相生３、　重要阐明书法、建筑等多种艺术里的空间体现，都是由舞蹈动作延伸ﻫﻫ（３）、“虚”和“实”的关系可以怎么概括?ﻫ生答，教师明确：“虚实结合、虚实相生”,如果说得更具体一点，可用16字概括:“虚由实生、实仗虚行;以实为本,以虚为用下面我们一同来分析全文ﻫﻫ三、师生共同简要分析全文ﻫ1、艺术需要体现美，文章开头哪句话,点明了这一点?ﻫ明确：“不全不粹之局限性以/为美也下面进行了具体解释，既要丰富、全面地体现生活，又要集中、典型、普遍地体现生活,丰富、全面中就有了“实”，集中、典型、普遍中就有了“虚”，两者互相矛盾,却能辩证统一！只有虚实结合了，才干避免自然主义和形式主义因此古人说“春之精神写不出，以草木写之;山之精神写不出，以烟霞写之”ﻫ板书:(见课件）体现生活：ﻫ丰富全面——实——正面描写集中典型——虚——侧面烘托2、赵执信的《谈龙录》中，三人对诗的见解分别是什么?师生共同总结：ﻫﻫ洪眆思（洪昇）:诗规定“完整”，即“实”,ﻫ司寇(王渔洋):诗规定“精粹”，也即“虚”，ﻫ作者（赵执信)“完整”、“精粹”缺一不可，应诗写出一鳞半爪而不支离破碎，这就是虚实结合！ﻫ拓展：一花一天堂，一沙一世界，一叶落而知天下秋,正是通过有形的“实”来推知无形的“虚”，从而发明更广阔的意境，体现更丰富的生活！ﻫﻫﻫ3、作者选用了哪两种中国艺术进一步论述虚实相生的手法？ﻫ明确：绘画、戏曲。

ﻫ课件展示南宋出名画家马远的《寒江独钓图》，同窗们，你从这副画中看到了什么,感受到了什么？ﻫ学生回答，教师简析：ﻫ一叶扁舟,一种孤单的钓鱼翁,这是“实”，那空白处我们可以想象为烟波浩淼的江水和广阔的空间，这是“虚”，正是空白才烘托出了环境的萧瑟和钓鱼人的孤单！“虚”已不再是“虚无”，而升华成了艺术境界,成为艺术的精品ﻫ那副出名的《深山藏古寺》,也有异曲同工之妙,画面只有崇山峻岭、山路蜿蜒，一种小和尚在山下河边打水┅┅古寺“虚”掉了，但并不等于没有,否则小和尚从哪里来，又到何处去，自然从古寺来,再回古寺去，这也是“实中藏虚”文中32页的一段文言说得很清晰,让我们来读一读师生共同朗读古画中这样的例子还诸多,让我们来共同欣赏几副浏览3副古画见课件）ﻫﻫﻫ4、戏曲中也是如此，“虚实结合、虚实相生”是常用的演员通过很少的道具营造出极丰富的意境，给人极大的空间感例如舞台上老船翁一支浆和摇曳的舞姿能让人感受到荡漾起伏的江水，站在荷花筐里的演员通过摇动的腰肢和左右晃动的手臂,更给人以荷花随风摇晃的美感ﻫﻫ５、建筑、书法也是如此！课件展示天坛的图片,旷野中的亭子ﻫ教师简朴分析：天坛是皇家祭祀场合,天坛面对着虚空的天穹,似乎也能感受帝王一统天下的气魄;亭子自身并不是画，但与广阔的天地共同融为一幅大画，王羲之的《兰亭序》中１8个“之”字写法各异,虚许实实,体现出王羲之飘逸洒脱的精神风度。

ﻫ6、其实，诗歌里面的“虚实结合”也是诸多的,在诗歌里面,“实”是指“写景”，“虚”是指“抒情”,纯正的写景和抒情都是没有气愤的，因此诗歌历来注重“虚实相生”的措施，“化实为虚,化景物为情思”同窗们能举出这样的里子吗?ﻫ板书:（见课件）诗歌中的虚实ﻫ实——写景ﻫﻫ虚——抒情ﻫ学生回答ﻫﻫ师生共同分析诗句：人们看杜甫的这两句诗“感时花溅泪，恨别鸟惊心有虚实相生没有?ﻫﻫ学生回答，教师简析明确：ﻫﻫ通过春天的花鸟景物，体现作者在战乱年代的惊恐心理和恨别情绪,形象而又深刻,看似写景，实则抒情这是“化虚为实”ﻫ再看李煜《虞美人》中的两句:ﻫ“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流学生回答,教师简析明确:作者把无形的“愁”化为有形的“一江春水”，把自己因亡国而引起的多而不绝的愁绪渲染得淋漓尽致这是“化实为虚”ﻫﻫ再看贾岛的《寻隐者不遇》:“松下问童子，言师采药去只在此山中,云深不知处ﻫ  提问：这首诗怎么运用了“虚实相生”?ﻫ明确:“只在此山中，云深不知处作者虽然没有写隐者的行踪，但透过画面,我们能感受到那山中缥缈的云雾、隐者的闲适高雅以及贾岛本人悠远恬淡的心境,还可以引申出人生的哲理:人在追求抱负和真理时,明明近在眼前,却由于种种因素不能发现或得到。

这由实见虚,虚实结合ﻫ诸如此类的例子尚有诸多,但愿通过这一课的学习,能让我们的鉴赏能力更上一种台阶，在生活中发现更多的美!ﻫﻫ让我们在杜甫的这首《春望》的朗读声中结束本课吧！（见课件)ﻫ　　中国艺术体现里的虚和实 (同步练习)一、基本部分(１８分,每题3分)1．下列加粗字的注音全都对的的一组是（ 　)Ａ.刊登（ｚǎi）                         泥古（nì)                        著书立说（shｕō)B．杜撰(zｈuàn)      　             　狭窄(ｚǎi）         　      　       应接不暇(yīng）C.镇唬(hǔ)    　                     作揖（yì)                        差可告慰(ｃhà）D.论述(ｃhǎn)                      怯色（qù）                        秋风飒飒（sà sà)2.下列各组词语中,没有错别字的一组是( 　）A．一份文献              　份内份外                     股份公司                     省份年份Ｂ．反映状况               　反映灵活                    　反映强烈                    　反映真实C．致命一击               致关重要                     闲情逸致                     用心致志D．理屈词穷               曲突徙薪                    　屈打成招                    　委曲求全3.依次填入下列各句横线上的词语,最恰当的一组是（　 ）①自古以来,历代均有人＿____＿_语言中的奥妙,获得了不少成果。

②人们需要自由发言，但是不能杜撰词语，_＿__＿_＿规则,说话只能在这种自由和不自由的矛盾中进行③我们平常说的“察颜观色”“眉目传情”等等，都是不用语言的某些特定的交际方式在这些状况下,如果用语言来体现,＿___＿__还显得有点笨拙A.摸索       　违犯       以至                     Ｂ．摸索         违背             　以至Ｃ.摸索       　违背       甚至                    　D.摸索        违犯              甚至４.下列句子中加粗的成语使用有误的一句是（ 　)A.妈妈是个多么善良、贤淑的女人啊！曾几何时，她是我作为女人的第一楷模Ｂ．如果由于有一种球员登陆意甲就妄自菲薄地觉得中国足球的水平足以和欧洲球队抗衡的话,那就是目光短浅了C．似乎人类在自然科学上一遇到“来源”的问题就一筹莫展,宇宙来源、生命来源、思维来源都是人类遇到的几种最大的难题D.这件事对我无异于晴空霹雳，犹如一块珍藏近年价值连城的璧玉,顷刻间变成一块一文不名的瓦片5.下列各句中，没有语病的一句是（　 )Ａ.空中的飞鸟对飞机是个很大的威胁，由于飞鸟虽小，却能像子弹同样击穿飞机而坠毁。

B.根据法庭对黑哨事件的调查成果和法制办出具的书面证明材料看，她是在未被采用强制措施时交代了自己的罪行的C．4月2０日为国家规定生产商和进口商自行收回来自“疯牛病”疫区或具有该疫区动物性原料成分化妆品的最后期限D．提高早餐质量十分重要，早餐营养应提供占人体每人所需总量三分之二的维生素和矿物质6.依次填入下列横线上的句子，最恰当的一组是( 　）生命是妈妈给我的＿__,_＿_____＿＿，___＿__＿＿_，___＿_＿＿_＿，＿＿_____＿_，_________她一世未曾享过一天福,临死还吃的是粗粮唉!还说什么呢?心痛!心痛！①我的性格、习惯      　②我之能长大成人      　③我之能成为一种不十分坏的人       ④是妈妈传给的    ⑤是妈妈感化的      　⑥是妈妈的血汗灌养的A.②⑤③④①⑥                                   　B．②⑥①④③⑤C．①④②⑥③⑤                                    D.③⑤①④②⑥ 二、阅读部分（32分)(一）阅读下文，回答7~１０题11分)中国戏曲舞台上的演员和角色，她们既是“合二为一”,又是“一分为二”,演员有时进入角色而体现角色,有时跳出角色体现自己，演员的技艺刻画了角色的能耐，演员的功夫又加强了角色的魅力，观众既欣赏到角色的本领,同步也欣赏到演员超凡的功力,得到双重的满足，演员与角色，真真假假,浑然一体,艺术家所能发挥的天地是双倍的。

那些“不求神似”的中国画家,更是水墨淋漓,满纸云烟，信手挥洒,尽情张扬自己的意趣与个性，对于这些画家,“眼中之竹不是手中之竹,手中之竹又不是心中之竹也”,于是，郑板桥的清灵潇洒，朱耷的悲凉寂寥，王冕的高洁脱俗,都不是来源于自然风物，而是活脱脱的深刻的自己,然而中国观众要看的也正是这些写到此处,方应说道,中国人真懂得艺术,还像我曾对威廉·戈尔登所说，“中国人历来不把画当作真的”,艺术家才获得天宽地阔的发明自由东方艺术的特性,东西方艺术的区别也就因此而生,任何艺术的形成,一半靠艺术家的发明，一半靠高于悟性的读者与观众的理解艺术史往往只强调前一半,可是谁来写一部读者史或观众史？（节选自冯骥才的《以假当真》)7.第一段中的“一分为二”在文中的意思是什么？（３分）8.第二段中“然而中国观众要看的也正是这些”,“这些”指的是什么？(不超过9个字）（2分)9.下面对结尾运用“可是谁来写一部读者史或观众史?”这一问句用意的分析，对的的一项是（２分)（ 　。