幼儿园大班音乐游戏教案《动物猜谜》含反思《大班音乐教案》.doc

幼儿园大班音乐游戏教案《动物猜谜》含反思《大班音乐教案》姓名：__________指导：__________日期：__________幼儿园大班音乐游戏教案《动物猜谜》含反思《大班音乐教案》 　一、活动目标 1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲 2、尝试按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏 3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难 4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱 5、随歌曲旋律唱出来 二、活动准备 1、音乐会背景图一张，各种小动物图片若干 2、节奏图谱一张，智慧老爷爷图片 三、活动过程 （一）幼儿初步猜谜学念歌词、节奏 1、引出课题，集中注意力 出示音乐会图片，森林里要开一场隆重的音乐会，可是那么多小动物选谁参加呢？大家决定请智慧老爷爷来选小动物，智慧老人已经把选中的小动物编成了有趣的谜语，如果小朋友猜对了，就能请出这些小动物了第一个出场的会是谁呢？ 2、教师边念歌词边出示图片，幼儿自由想出答案 脑袋，圆圆的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫你们猜猜这是什么动物？（知道知道这就是小花猫，答案可以是各种动物）在老师的引导下，幼儿集体一一唱出他们自己想出的答案。

小花猫、小花狗、小松鼠、小公鸡、小花鸭、小胖猪等) 智慧老人最喜欢听完整、有节奏的话，你们能不能和他的节奏一样，把谜底完整地告诉他呢？（幼儿尝试念），讲得真好，智慧爷爷已经把它记下来了，出示节奏谱，你们能不能有节奏地拍着手来念一遍给智慧老爷爷听呢？师幼合作边拍手边念歌词一遍，熟悉节奏 3、教师念歌词，幼儿拍出歌词的节奏 一个谜语怎么会有那么多谜底呢？别着急，智慧老人他还没讲完呢？后面还有两句呢例：脑袋圆圆的，眼睛红红的，耳朵长长的，毛儿白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是小白兔 （二）幼儿多种形式学唱歌曲 1、教师范唱歌曲一遍 小朋友真能干，你们都猜对了，智慧爷爷可高兴了，一高兴他就唱起来了，你们听，智慧爷爷是怎么唱的？前面和后面有什么不一样？哪儿是唱的？哪儿是念的？（前面是念的，后面是唱的 2、教师与幼儿一起用歌唱猜谜一则 原来，谜语也可以唱，那我们也唱着回答智慧老人，好吗？脑袋圆圆的，眼睛红红的，耳朵长长的，毛儿白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是小白兔刚刚智慧老人的谜面都是从小动物的外形上来编的，下面再来猜猜第二个小动物又是谁呢？）。

脑袋圆圆的，耳朵尖尖的，胡子两边翘，喜欢抓老鼠，……小花猫（这则除了外形，还有什么不一样的地方？可以编进喜欢做什么？）教师两次谜语，幼儿进行猜谜并歌唱 3、幼儿尝试直接猜谜，与教师对唱 下面这个小动物又是谁呢？教师用同样的句式再出两个有关个别动物特征的谜面脑袋圆圆的，耳朵大大的，叫声汪汪汪，看家本领大），并完整地歌唱问句部分，幼儿讨论后得出一致的答案，师生完整地唱出答案这则除了外形，喜欢看家，还编进了什么？叫声）教师两次谜语，幼儿进行猜谜并歌唱 4、幼儿尝试直接接唱答案 教师直接唱出前四句有关动物特征的句子，幼儿直接接唱出答案 例：老师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，鼻子长长的，身体胖胖的；幼儿：挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是大白象 幼儿直接”从锉锉锉”接唱猜谜两次 （三）幼儿尝试自己进行创编歌唱活动 1、出示一个小动物，让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，组成一个完整的谜语，其余幼儿一起完整直接接唱歌曲的后半部分 2、幼儿独立完成谜语，大家一起猜、接唱 （四）结束 今天，大家都很能干，不仅猜出来，而且用好听的声音把小动物请出来，让小动物们可以快快乐乐地参加音乐会，他们高兴极了，想请我们小朋友一起跳个快乐的舞来庆祝一下，你们愿意吗？听音乐集体跳套圈舞。

活动反思： 猜谜语一直我们大班孩子非常喜欢参加的游戏，每次开展猜谜游戏，孩子们都能积极开动脑筋，踊跃猜测谜底，可以说孩子们对猜谜语这样的活动充满着浓厚的兴趣出于这样的原因，在半日活动中我安排了这样一个又能唱又能游戏的音乐活动在这个活动中我主要围绕这两个主要目标开展1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲2、创编谜语歌词，玩猜谜游戏 在活动的开展中有几点做的还不是很好： 1、在课前没有充分挖掘动物的形象特征，孩子的知识经验还不够丰富所以在创编歌词的环节中，孩子们创编的动物种类很少，有些小朋友创编出来的还是跟老师说的一样 改进策略：可以事先丰富其他动物的形象特征，也可以教师将其他动物的形象特征画下来，以一封信的形式发到每个幼儿的手里，根据自己拿到的这个动物进行想象创编 2、在第一次接唱的时候，幼儿有点唱不出来，而且孩子们有点不明白接唱的特点 改进策略：在第一次接唱的时候教师要进行接唱的示范，同时在接唱时教师可以稍微解释接唱的特点 在这个活动中，孩子的参与性还是很高的，整个活动都是在快乐、轻松的游戏情景中另外，从本次活动中我还体会到，教师应多鼓励一些能力较弱的幼儿，不断给他们信心。

虽然她们掌握的不是很好，但至少他们尝试了，游戏了，对他们是非常大的帮助第 5 页 共 5 页。